指向深度学习的地理实践主题活动设计与实施

《普通高中地理课程标准(2017版)》指出要培养学生在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力[1]。“地理实践力”素养有助于提升学生的行动意识和行动能力,让其更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系。

任务群教学视域下的单篇教学准备——以张若虚《春江花月夜》文本解读为例

张若虚《春江花月夜》享有“孤篇横绝全唐”的美誉,却也招致很多诗评者的诟病。在任务群教学如火如荼开展的背景下,单篇教学不可荒废,文本细读仍然需要关注和重视。文章从知人论世、韵律和情感关系多维解读的角度对《春江花月夜》进行解析,希望能够帮助学生更充分地理解该诗的价值和模范性。

注重单元深度学习 提升学生学科素养——以“电路及其应用”“电能能量守恒定律”为例

现行人教版高中物理教材注重知识的准确呈现,关注知识的本真及来源,但对知识的发散性应用重视不够。在学生学完“电路及其应用”“电能能量守恒定律”这两章之后,教师可以通过将一个表头改装成多量程多用电表,并运用改装的电表测量电路元件,以及对电阻的各种测量方法进行发散性拓展,引导学生深度学习,提升学生的学科素养。

真实情境下的初中英语阅读教学探究

《课标》倡导培养学生的英语学科核心素养,强调创设课堂阅读教学的真实情境,提倡促进学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力的综合发展。文章结合具体案例,从阅读教学的材料选取、教学设计与实施以及学习评价三个维度探究真实情境下的初中英语阅读教学。

融数字资源 汇情感教育——以“在品味情感中成长”为例

情感教育的目的在于塑造学生的完整人格,促进学生全面和谐发展。在初中道德与法治课堂中开展情感教育有利于实现学科育人目标,助力学生实现人格健全和精神生长。文章以“在品味情感中成长”为例,从课前线上自主调研,活动前置引情;课中善用数字资源,优化情境共情;课后线上拓展作业,实践活动移情三个方面来探索数字资源视域下初中道德与法治课开展情感教育的路径,以提升初中道德与法治课堂教育教学效果。

基于已知知识的高效课堂教学研究——以“二次函数中的线段、面积最值问题”教学为例

传统的数学教学往往将知识划分为孤立的单元来引导学生学习,这种孤立、碎片化的学习限制了学生对知识的综合理解及应用。教师应实施基于已知知识的课堂教学,让学生将新知识与已有知识建立联系,激发学生的学习兴趣和学习能力,促进学生深入理解和有效应用新知识,从而打造高效课堂。

大单元教学模式在提升初中生英语写作能力中的作用探讨

英语写作是初中英语教学的重要组成部分,也是学生英语综合能力的体现。然而,长期以来,由于种种原因,初中生英语写作能力普遍较低,成为英语教学的难点和热点问题。近年来,大单元教学模式作为一种创新的教学方法,逐渐被应用于英语写作教学中。因此,本文将探讨大单元教学模式在提升初中生英语写作能力中的作用,以期为英语写作教学提供有益的参考。

“三新”背景下高中历史“教-学-评”一体化教学的实践探究

在“三新”背景下,为进一步突出学生在学习中的主体地位,广大教育工作者都在积极进行改革,对原有的教学方式加以改进与创新,“教-学-评”一体化即为研究成果之一。在“三新”背景下的高中历史教学中,教师应积极推进“教-学-评”一体化教学,转变学生的学习方式,促使他们获得长远发展。本文据此展开探究,并制定部分实践对策。

初中数学二次函数问题的解题策略探析

本文探析初中数学二次函数问题的解题策略,通过引入主题,详细介绍二次函数的基本概念和特点,以及解题时的常用方法和技巧.通过案例分析和数学推导,展示不同类型二次函数问题的解题思路,并提供一些实用的解题策略.通过本文的学习,读者能够更好地理解和掌握二次函数问题的解题方法,提高解题的准确性和效率.

数形结合思想在初中数学解题中的运用——以初中函数问题为例

本文探讨数形结合思想在解决初中函数问题中的应用.详细阐述如何利用数形结合思想解一次函数、二次函数和反比例函数,并提供具体实例以支持论点.强调数形结合思想在提高解题效率和增强解题能力方面的重要作用,并指出在应用数形结合思想时需要注意的问题.

借助整体思想,促进初中数学解题教学

在初中数学教学中,解题训练环节不容忽视,是锻炼学生解题能力的重要途径,关系到学以致用能力的发展,不过有的题目比较特殊,仅依靠常规方法很难求解,教师可指导他们借助整体思想,使其形成简便的解题思路,促进解题教学质量的提高.笔者据此展开探讨,并列举部分解题案例.

专项“课程+活动”模式在积极心理健康教育中的探索与实践

积极心理健康教育核心在于培养学生的积极心理品质,开发心理潜能,增强学习与发展能力,健全人格,提升生活品质。通过积极心理课程主导;慧心、悦心、舒心、知心“四心”专项活动助推;“四节一月”大德育环境浸润,以“积极心理课程+专项活动”模式全方位、全面渗透积极心理健康教育,拓宽了心理健康教育渠道,增强了心理健康教育的实效性,塑造了学生的积极人格特质,提升了学生的心理健康素养,为探索积极心理健康教育提供了新思路。

基于教学评一致性的高中历史学科学习目标的探究

在现代高中教育中,教学目标的设定和评价方法的一致性在学科教育中占据重要地位。在高中历史学科中,教学评一致性意味着教育者需要明确历史学科的学习目标,确保教学过程和评价体系与这些目标相一致。历史学科不仅是知识传递,更是培养学生批判性思维、历史思维和公民素养的重要途径。文章旨在探讨高中历史学科学习目标的教学评一致性,深入研究如何通过明确的目标设定、有效的教学策略和恰当的评价方法,提升教育质量,促进学生的全面发展。

“教-学-评”一致性视域下高中生物学任务式教学探析——以“细胞膜的结构和功能”为例

“教-学-评”一致性视域下的高中生物学任务式教学设计应分析学情与教学内容,准确、科学地制订教学目标,围绕目标设计各项任务,确定活动评价标准,综合评估学生的活动表现,根据评价结果不断调整优化教学,逐步实现教学目标,确保学生全程参与课堂学习活动。

基于问题链的高中物理概念教学——以“瞬时速度”为例

以手拉纸带实验为依托,重构“位置变化快慢的描述——速度”的教学内容,利用实验让学生体验“极限”,通过设置问题链引导学生建立瞬时速度的概念,为中学物理教学实践提供借鉴。

注重核心素养提升的高中物理规律教学研究——以“楞次定律”的教学为例

由于物理学研究的是“物质最基本、最常见的运动形式和规律”,因此具有高度抽象性和概括性。物理规律,是透过物理现象挖掘其物理本质的一种描述。文章以“楞次定律”的教学为例,通过“创设情境、科学探究、理解规律和学以致用”四个环节的设计,挖掘学生形成物理规律的思维过程,以期对物理规律教学提供参考。

初中道德与法治课活动型作业浅析

“拓展空间”是中学道德与法治教育课程实施的一个关键环节。在课堂上,教师按照“拓展空间”这一活动的要求,参考“人文、主体性、实践性”的原则,创设了具有“研究性、主体性、实践性”的活动型作业,同时,在“阅读教材,挖掘学生的核心价值观”“精心策划、创意实践教学”“共享演示、创意教学评估方法”等方面进行了实践。

感绿水青山魅力,探生态文明奥秘——以桂林七星公园为例探索面向生态文明教育的地理研学设计策略

文章以桂林七星公园为例,探索面向生态文明教育的地理研学设计策略:了解公园地理背景是基础,厘清生态文明教育与地理研学的意义是前提,确定研学目标和预期学习成果是关键,设计科学合理的研学活动是核心。文章通过让学生亲身体验公园的秀丽景观,深入了解其地理特征和生态系统的运行机制,进行实地观察,探究公园生态环境特征及其所面临的问题,针对存在的问题提出切实可行的解决方案,以此引导学生关注生态文明,提升地理思维能力,培育地理学科核心素养。

2023年高考物理(全国甲卷)试题赏析

2023年高考结束,许多考生都觉得今年物理试题不难,仔细分析一下,发现2023年高考物理(全国甲卷)确实不难。但它尤其重视对基础知识和基本方法的考查,重视对实验原理和实验操作的考查,凸显了对学科核心素养的考查。如果考生的学科素养达不到相应的要求是很难得高分的。

提升初中语文修辞手法教学有效性策略探析

修辞是语言运用中为了达到特定的表达效果而采用的一种特殊手段,它是语言艺术的重要组成部分,也是语文教学的重要内容。初中阶段是学生语言能力和思维能力发展的关键时期,开展有效的修辞教学对于培养学生的语文核心素养具有重要的意义。然而,在实际教学中,修辞教学往往被忽视或简单化,导致学生对修辞知识缺乏深入理解和灵活运用,影响了语文教学质量和效果。如何提升初中语文修辞手法教学是教师必须深入思考的重要课题。对此,在分析初中语文修辞手法教学重要性的基础上,探讨提升初中语文修辞手法教学有效性的策略,以期为相关教师改进修辞教学提供一些思路和方法。