谈小学语文阅读教学中如何激励学生质疑

问题是思维的起点。在小学语文阅读教学中,教师要创设研究情境,激发学生质疑兴趣;教给学生质疑方法,调动学生自主探究;鼓励质疑问难,疑中探索发现。

谈信息技术与小学美术课程的整合

利用多媒体进行高质高效的教学已成为新课程改革的必然要求,信息技术与小学美术课程的整合极大地提高了美术课堂教学质量。

如何提高小学语文课堂教学效率

在小学语文课堂教学中,教师要把学习的主动权交给学生,为学生主动、自觉地参与学习创造条件,这是提高语文课堂教学效率的关键。

《弟子规》在小学德育中的功用

在小学德育中,指导学生学习蒙学经典读物《弟子规》具有重要的价值和意义。今天的教育者和学习者们应取其精华,弃其糟粕,充分发挥其德育功用,同时做到既传承中华民族优秀的传统文化又做好小学生的养成教育。

谈小学生科学课学习兴趣的培养

在小学科学课教学中,教师要用自身魅力吸引学生;要创设有效情境,引导学生主动学习;重视实验操作,指导学生在做中学;开展科技活动,激发学生的学习热情。这样才能使小学科学课充满生机与活力,让学生们爱上科学课,进而爱上科学。

小学体育课教学引导策略浅谈

体育课堂教学的实效性很大程度上取决于教师的引导。因此在体育课堂教学中,教师不仅要重视智力因素的培养与引导,更要重视非智力因素的开发与引导。只有把智力因素与非智力因素有机地结合起来,正确而巧妙地加以引导,才能唤醒和激励学生参与体育活动的积极性、主动性,使课堂教学取得最佳效果。

小学音乐良好课堂常规培养研究

在小学音乐课堂上，小学生几乎不具备常规意识，出现这种情况的原因是其年龄较小，在小学生认知当中，觉得音乐课就是听歌和做游戏以及唱歌，并不知道音乐课堂良好教学的重要意义。因此，教师必须要提升上课过程的常规管理，使其能够遵守课堂纪律，根据课堂要求学习，从而制造和谐的学习气氛，打造良好课堂。本文主要对小学音乐良好课堂常规培养进行进一步的研究，旨在给其课堂教学方面提供一定的参考和帮助。

小学生阅读与写作教学策略探讨

阅读是人类获得语言的重要途径之一。写作一旦离开了阅读，一切都只是空架子，因此，我们要将阅读和写作充分的结合利用，将阅读长期和写作相融合，起到“图文并茂”的作用。本文以小学生阅读与写作教学策略探讨为主题．讲小学阅读与写作的结合做以策略探讨，提出以下几点：第一，挖掘作品中作者表达的中心思想；第二，语文教学做到巧用“艺术空白”：第三，要求学生阅读课外读物．大量积累写作词汇。通过上述探讨语文教师怎样更好在阅读中帮助学生有效的提高写作能力．以方便相关学者作为参考。

小组合作学习在小学英语教学中的实践与研究

小组合作学习体现《英语新课程标准》的自主体验和合作交流的宗旨,“小组合作学习”不仅仅是一种学习方式,它已经成为新时代人最需要的一种素质。它能使学生为了共同的学习目标,相互协调,相互配合、努力,培养了学生团结协作、合作共处的能力。

运用“四读”教学法培养学生语文自学能力浅谈

新课程强调学生是学习的主人。在阅读教学中运用"略读——研读——解读——赏读"四读教学法,可以教给学生阅读的途径和方法,培养其自学能力,继而形成扎实的语文功底。

浅谈班主任专业素养的提升

一个成功的班主任,要努力用美好的形象影响学生,用优美的语言感染学生,用完美的人格感动学生,成为学生的楷模,成为学生活的教科书。班主任要不断地保持职业的激情,不断地进德修业,不断地有所发现和创造,不断地提升自身专业素养,不断地提高德育工作水平。只有这样,班主任才能完成自己肩负的教书育人的重任。

用心打造益智课堂 培养学生思维能力

在国家教育部"十三五"规划课题"益智课堂与思考力培养的实践研究"的引领下,积极探索益智课堂教学研究,结合小学生的思维特点,在课堂中想方设法营造快乐的学习氛围,精心设计教学,现代化手段与传统化手段相结合,让学生真正愿意参加益智器具活动,在益智课堂中不断探索新知,变"要我学"为"我要学"。

关于校园文化建设的几点思考

校园文化彰显着一所学校的生长机理,是重要的人文生态环境,浸润着全体师生的精神成长,是化民成俗的重要途径。校园文化也是学校办学理念的外在表达方式,是对教书育人的具象化展示,能够折射出学校管理者的教育情怀和教育智慧,甚至关涉到教育管理者的立身安命。学校管理者应做好校园文化建设工作,消弥校园文化流于臆想、片面、拼凑、浮夸、功利等现象,使校园文化真正发挥育人功效。

浅谈自主探究学习中学生创新精神的培养

培养学生的创新精神,就要重视课堂教学创新策略的研究。在小学数学课堂教学中,教师要创设研究情境,激发学生探索欲望,培养创新意识;提供自由思考的时空,调动学生自主探究;鼓励质疑问难,疑中探索发现;启迪引导,掌握方法,挖掘创新潜能;充分发挥民主,实施开放教学,培养创新精神。