“民族中小学汉语写作教学模式”自主实践模式应用实践与成效

民族中小学汉语写作教学模式是打破传统写作教学模式,采用积累语料、技法传授、自主实践、交际完善、达标提升等环节,将写作教学与技法等知识技能相融合的一种新型教学模式。它是根据延边教育出版社《汉语》教科书设计了每个单元相对应的教学体系,根据体系进行汉语写作教学后,使更多的民族学校学生开启了写作思路,创作出更多优秀作品。

减轻教师负担应关注的两个“维度”

减轻教师的工作负担,提高教师工作效率,一直是各级教育行政部门、学校领导和广大教师关心的一个重要问题。如何＂减负＂仍然是学校领导、广大教师所面临的一个棘手问题。减轻教师的工作负担应关注两个＂维度＂,即教师的＂身体＂和＂精神＂。作者对此进行了阐述,与同仁交流分享。

Unit5 Whose dog is it

三维教学目标:知识与技能:掌握四会词汇:1.能够正确听、说、认读词汇如:his,hers,theirs,ours,yours,mine.等名词性物主代词。2.能够正确听、说、朗读"Whose…is that?""It’s…".等询问回答物品归属的交际用语;过程与方法:全身反应教学法、任务型教学法、情境教学法;情感与态度:通过本课的学习,培养学生的对物品的归属有正确的意识。

摘草莓

灿烂的阳光。湛蓝的天空，大自然是那么的美……周末，琳琳妈妈开车带我、琳琳和姐姐去自然采摘园摘草莓。

小军人,意志强

我一直羡慕军人的英姿飒爽，羡慕军人的英勇顽强，羡慕军人的勇往直前。当一名军人，是我从小就有的梦想。