物理教学中学生学习兴趣的培养

在科学技术迅猛发展的今天,学生在课堂上学到的知识是有限的,主渠道还要靠学生自己去开掘,从学海里自由汲取,从实践中自然获得。这样,在教学中教师贯穿整个教学过程的根本目的应该从"教会学生知识"转向"教会学生学习",培养学生学习兴趣,培养学生自学的能力,这已经成为当今教学改革的主攻方向。一、用实验导入新课每节课的课前十几分钟,学生情绪高昂,注意力集中,如果教师能抓住这个有利时机,根据欲讲内容。

在中学化学课堂上发展学生的思维能力

一、由表及里,抓住本质,提升思维的高度教师在教学过程中,要有整体的知识观念,注意在教学中渗透思维方法,引导和培养学生运用较高层次的思维和透彻的分析面对问题,提高解决问题的效率。例1.如何除CO2中少量的CO?看到CO,学生常常会从点燃的角度考虑,片面地认为CO有可燃性,能燃烧,又正好生成CO2,因此错误地选择点燃的方法除去CO。此时,教师应引导学生站在更高的角度看问题。

如何在中学化学课堂上发展学生的思维能力

一、由表及里。抓住本质，提升思维的高度 教师在教学过程中，要有整体的知识观念，注意在教学中渗透思维方法，引导和培养学生运用较高层次的思维和透彻的分析面对问题，提高解决问题的效率。

浅析高中生如何在日常生活中学习物理知识

高中物理这门课程,令很多高中生感到力不从心,因为它的知识比较抽象,不仅仅是理论的要点,更多的需要一定程度的思维想象能力,其实我们的日常生活中,处处存在着物理知识,雨雪的形成;空调的制热原理;我们为什么能在地球上站立而不至于飘起来,所谓“兴趣是最好的老师”,倘若能将物理与日常生活更好地结合起来,通过观察周围的现象,让学生自己得出结论,在一定程度上会激发他们学习物理的兴趣,从而提高物理教学的效率。所以本文从高中生角度,就其如何在日常生活中学习物理知识展开了论述。

分层教学的实践与思考

分层教学是大面积提高教学质量,充分调动学生学习积极性的有效途径之一。包括分层备课、分层上课、分层作业、分层辅导、分层测验、分层鼓励、分层评价等内容。

多变U型管

U型管是化学实验室中较常见的一种仪器。本文对它在制气、净化、收集和尾气处理等实际环节中的广泛应用进行了归纳总结,并结合U型管的自身特点,将U型管应用在某些实验的改进或展示实验现象上,显示了U型管一管多用,操作简便、便于观察的特殊作用。

浅谈预习在高中数学学习中的作用

学生在上课前预习必要的。预习有助于提高学生的自学能力;有助于提高学生的听课效率;有助于提高学生的团队合作意识;有助于拓宽学生的知识面。在高中数学教学中,教师在课前要指导学生提前预习,这样学生就可以在课堂学习中取得事半功倍的学习效果,从而有效培养学生的自学习惯和自学能力,有效提高学生独立思考问题的能力。因此,在学习过程中预习比作业更为重要。

薄弱校高考化学备考浅谈

由于生源薄弱校学生的水平参差不齐,在学科竞赛和高考中不能形成一个良好的竞争氛围。面对高考,薄弱校学生所遇到的困难更多更复杂,他们基础不扎实,审题、解题能力不强,对学好化学的信心不足等等。因此,薄弱学校的教师在带领学生复习迎考的过程中,必须千方百计寻找更有效的,学生更容易接受的,更有针对性的复习策略,全方位关注学生复习过程中的学习方法与学习心理的特点,给予及时的帮助与适当的指导。

浅析高中化学课堂教学中如何体现学科素养

学科素养是我们进行教学的根本目的,尤其是在新课程标准不断改革的今天,学科素养直接关乎学生的学习水平和能力,任何科目的学科素养都十分重要,化学教学也不例外.在化学教学中,教师在教学过程中要在让学生获得化学知识的同时,对化学具有总体性的认识,并且要把自身的学习能力和思维能力调动起来,这样教师教学的目标才达成.本文结合实际问题对如何更好的进行高中化学课堂教学提出对策.

数学文化在高中数学教学中的应用

《普通高中数学课程标准（实验）》明确提出,数学文化是高中数学教学的一项重要内容,虽然不要求单独专题设置,但是必须在日常教学中加强渗透.而长期以来,我国数学教学不仅缺乏对数学文化的重视,甚至对于数学文化也不甚了解,影响了数学文化研究与教育工作的开展.所以,我们必须深刻认识数学文化在数学教学中的作用,并通过数学文化教学提高学生数学水平.

“导学、自学、互学”在高中教学实践中的问题及应对措施

新课程教学改革日趋成熟，教法上百花齐放，课堂模式上也是百家争鸣。2011年3月学校启动吉林省基础教育校本科研“十二五”规划课题“导学——自学——互学”课堂教学模式研究。以导学案为载体，通过导学案的实施让学生最终形成自学、能学、会学、乐学的学习素质，形成“终身学习”的能力。去年9月“导学、自学、互学”教学模式改革在全校各学科推广。

浅谈朝鲜族歌舞音乐的钢琴即兴伴奏

朝鲜族歌舞音乐有着自己鲜明的民族风格和民族特色,而为其编配的钢琴即兴伴奏,则要在和声的朝鲜民族化和伴奏音型的朝鲜民族化两方面体现其鲜明的民族风格和民族特色。

怎样提高英语书面表达能力初探

高中英语要求培养学生听、说、读、写的综合运用能力。在这四项基本技能中,写是学生感到最难掌握的技能。在学生的短文中经常出现中文式的英语,没有地道标准的表达,写出来的短文得不了高分。教师应基于写作本身的特征、学生写作能力的现状以及难易程度布置适当的任务,给出与题目相关的话题,并根据写作的具体要求,给予学生指导,提供情景进行统一的训练,以提升学生的书面表达能力。

高考备考中如何做好化学实验复习

化学是一门以实验为基础的学科。高考化学实验类试题考查的是学生的综合能力,难度较大,是学生备考中的难点。针对近几年高考化学学科实验类试题的一些特点,笔者认为在实验复习中应采取以下几点做法:抓住教材,将实验的复习分散到第一轮的单元复习中;阶段总结,为提高实验能力提供良好的思路和方法;开放实验室,为提高学生的探究实验能力创造条件;实战训练,注重提高学生解答实验类试题的文字表达能力。

谈如何让学生成为英语课堂教学中的主体

学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。本文从英语课堂教学中学生的学习心理、课堂的教学组织形式等方面阐述了回归学生主体的迫切性。

高中生物知识网络图构建策略的探索

在新课程改革中,"核心素养为宗旨、内容聚焦大概念、教学过程重实践、学业评价促发展"是新课程标准中的基本理念。在自主学习能力培养过程中,知识网络图作为教学资源的重要组成部分,又是一种非常重要的教学方法,充分运用好这一教学方法,能更好地发展学生核心素养,克服过去教学中学生机械地记忆相应知识点的习惯。在新课程理念的指引下,教师要引导学生逐步探索和掌握构建知识网络图的方法和技巧,最后从教学实践中总结出具有较强针对性和实用性,且能够培养学生自主学习能力的知识网络图构建的一般模式,既应对知识点积累的要求,又可以培养学生的自主学习能力,促进教育教学质量的提高。

谈高中生英语写作能力的培养

英语写作是高中英语教学中棘手的问题,是高考命题中较难的部分,有的学生甚至对书面表达抱舍弃态度。要解决这一难题,教师应正确引导学生,通过系统的训练,在平日的学习中打下扎实的基本功,掌握一定的写作技巧,使基础薄弱的学生能在题目要求下写出语句连贯,基本无语法错误的作文,使基础较好的学生能够运用较高级词汇,准确的表达思想。

高中地理教学课堂提问的研究

在新课程标准的大前提下,课堂教学已经发生了翻天覆地的变化。教师从最开始的"传授"变成了现在的"引导";而学生也从最开始的"接受"转变为现在的"趣学"。通过近几年的实践,的确可以给予新课程理论直接肯定。新课程标准是以学生为中心的,那么如何让学生能够主动学习就成了课改的首要问题。这就要求教师根据教学要求改变教学观念,不断地探索新的教学方式方法。而对于相对枯燥乏味的地理课,如何让学生能够积极去学习呢?

导学案设计与使用的几点思考

夸美纽斯在他的《大教学论》中曾这样表述其教育思想:"找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步。"当下,教学改革谈理论的多,谈实践的少;谈理念的多,谈操作的少;谈方向的多,谈方法的少;谈教学艺术的多,谈教学技术的少;坐以论道者多,躬行实践者少。教学改革要改变的不只是传统的教学理论,还要改变教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的。

浅谈高中数学教学的有效性

一、加强学习兴趣培养,提高课堂教学有效性学生如果对数学学习不感兴趣,我们的课堂教学就一定是空谈,取得不了任何效果。虽然数学不像物理化学那样有实用性,不像历史、语文那样有故事性,但也有许多有趣的问题让学生们去学习和探究,教师要做的是如何将抽象、难懂的问题转化为有趣的问题,我认为应从以下三个方面来做:1.教师要从语言上下功夫,决不能语言平淡、面无表情、整节课平铺直叙。应该做到语言既要准确又要生动。