本科生导师制的实践与探索——以河南工业大学土木建筑学院为例

针对我国现行高等教育中存在的问题,指出推行本科生导师制的意义。本科生导师制营造了教学相长的良好氛围,但在导师的管理、激励、培训等方面还存在一些问题,需要进一步探索完善。

土建类专业本科生就业难的认识与危机意识教育探讨——对土木建筑学院千名学生所做的调查问卷分析

社会的发展变革时期,随着生活压力、就业压力逐渐加大,导致就业难成了一个不争的事实。也严重影响了大学生的身心健康,并危害着和谐校园的建设。文章主要以我院学生所做的就业危机方面的调查问卷为基础,结合当前基础建设项目所处的社会环境,分析了土建类专业本科生对就业难的认识现状,对该专业本科生的就业危机意识教育提出了实施的对策建议。

河南工业大学土木建筑学院产学研合作创新模式分析

产学研合作是现代高等教育发展的趋势,产学研合作不仅能够提升企业自身的创新能力和核心竞争力,而且能够促进高校的发展,促进科技成果的转化;同时可以提高大学生的实践与科技创新能力。本文以河南工业大学土木建筑学院为例,对其进行产学研合作创新的组织模式进行分析。

高校研究生就业现状分析及对策探究——以安徽理工大学土木建筑学院为例

新时期，随着研究生教育规模逐步扩大，研究生毕业生数量有了较大增加，但高校对研究生毕业生就业关还未引起足够的关注度。研究生毕业生面临的就业现状受到了当前社会发展形势和大学毕业生自身条件等多方面的影响。不断提高研究生就业工作水平，需要通过学校和学院创新观念、完善制度和改进毕业生就业工作方式来实现。

强化大学生资助工作育人效果的实践与思考——以安徽理工大学土木建筑学院为例

国家奖助学金和各类资助是党和政府以及学校对家庭经济困难学生的关怀，是帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的一项重要举措，更是一项民生工程，意义重大。把学生资助工作当作民心工程来抓，落实好各项资助政策，能够强化资助工作育人效果。

EEME人才培养模式下的学生工作探索——以五邑大学土木建筑学院为例

EEME模式是五邑大学土木建筑学院近年来探索总结出的一个人才培养新模式,在此模式下,土建学院学生工作以培养多目标人才为出发点,做好教学辅助工作,以党团建设为先锋,以学风建设为主线,不断创新学生工作的方式方法,开展别具特色的学生活动,使学生的各项综合素质得以提高,就业工作成效显著,有效地促进了学院人才培养目标的实现。

建筑经济的可持续发展研究——以河南大学金明校区土木建筑学院为例

当今社会,在建筑行业高速发展的大环境下,建筑经济已经成为建筑成本管理中重要的因素,本文主要是从建筑的节能使用上来分析对建筑经济的影响,并发现其中的不足,进而提出一些措施,希望可以对以后的建筑在节能方面有所改善。本文主要以河南大学金明校区土木建筑学院教学楼为例对其中的问题进行分析和探讨。

高校思想政治教育新模式的探索——以五邑大学土木建筑学院党员“一帮一”互助行动为例

学生党员往往承担着大学生思想政治教育者的主力军的重要角色,但高校思想政治教育面临着一些问题与学生党员的效应缺失,文章以五邑大学土木建筑学院党员"一帮一"互助行动为例,探索党员"一帮一"互助行动在促进高校思想政治教育中的重要性和必要性,建立党建与高校思想政治教育共促机制,创建高校思想政治教育的新模式。

“班导师+导师工作室”制度对学生工作的推动作用——以大连民族学院土木建筑工程学院为例

在学校"班导师"工作制度基础上,结合二级学院实际情况,本着学生工作需要遵从可持续发展战略的思想,在实践中创立了本科生"班导师+导师工作室"制度,论述了该制度对学生工作的推动作用以及施行过程中的关键问题。

人工智能在土木建筑领域的应用

人工智能技术在土木建筑领域有着很大的应用潜力,人工智能应用于工程项目设计,可以降低设计的时间成本和人力成本;人工智能应用于建筑施工,能够提高工程项目的施工效率,提高工程施工质量,减少事故发生,保障施工人员的安全;人工智能应用于建筑工程维护和运营,能够提高建筑环境的舒适性,降低建筑物的能源消耗,提高建筑维护的质量,降低人工维护成本。

校企融合培养工程技术人才的研究与实践——以辽宁工业大学土木建筑工程学院为例

根据卓越工程师的培养特点,依托本地区有一定影响的设计、施工、监理、检测等企业,我校在土木工程专业工程人才培养过程中,引入企业专家及一线技术人员深度参与培养方案制定;加强校内外师资队伍建设。形成了校内外教师共同参与理论教学、实践教学和学生创新能力培养的教学模式,建立了人才培养的过程监控体系,使我校土木工程人才培养的标准不仅满足"高等学校土木工程本科指导性专业规范"的要求,而且适应社会对工程人才培养的需要,逐步形成适应一线工作需要的应用型人才培养特色。

地方高校土木工程专业工程实践能力培养的探索——以湖南文理学院土木建筑工程系教学实践为例

新建地方院校土木工程专业受师资、学术水平的影响,只能定位于培养生产一线的高级工程和管理人才,这就要求教师和学生具有较强的工程实践能力。在具体实践中,必须以转变教育思想观念为先导,明确实践教学为主线,以构建相对独立的实践教学体系为基础,以校内外实习基地建设为实施平台,建立良性激励机制,促进教师不断提高工程实践能力。

高校共青团“一学一做”教育实践探究——以广西科技大学土木建筑工程学院为例

文章阐述了高校共青团"一学一做"教育实践活动的现状,提出了构建高校共青团"一学一做"活动的长效机制,包括加强理论学,完善制度建设;充分利用网络平台,加强团组织基层建设;加强文化建设,开展特色活动。

辽宁工业大学土木建筑工程学院专业导师制培养模式初探

针对辽宁工业大学实施的专业导师制的培养方式,结合土木建筑工程学院专业导师制的发展进行阐述,从土木建筑工程学院对学生工程能力的要求入手,详细地阐述了土木建筑工程学院培养方式的改革、专业导师制的具体实施方案,以及对专业导师的具体要求,为土木建筑工程学院专业导师制的发展提供一点建议。

新工科背景下基于OBE工程教育理念的人才培养方案优化——以武汉大学土木建筑工程学院土木工程专业为例

本文以武汉大学土木建筑工程学院土木工程专业为例,分析了在新工科背景下,结合OBE工程教育理念以及武汉大学人才培养要求的培养方案优化设计,从人才培养目标、课程体系、实践环节等几个方面进行分析,为现代工程师培养提供参考和思路。

贵州工业大学土木建筑工程学院成立的思考

随着高等教育改革形势的深入发展,我校土木建筑工程学院成立了。这是我校深入贯彻落实党的十五大精神和《高等教育法》,进一步解放思想,转变观念,深化改革的又一重大举措。这一改革有利于高校人员结构的整体优化,有利于调动广大教职工的积极性,有利于提高教学、科研水平和...

广西大学土木建筑工程学院

广西大学土木建筑工程学院(原为广西大学土木系)始建于1932年,是我校创建最早的工科类学科。学院现有教职员工137人,其中专任教师110名,实验室及行政人员27人,其中博士生导师17名,教授31名,副教授39名。现有外聘院士1人、长江学者讲座教授1人、国家特殊津贴专家5人。目前在校本科生1650人、在站博士后7人、博士研究生60余人、科学硕士和工程硕士研究生600余人。学院设有土木工程系、建筑规划系、水利工程系、基础教育部及实验中心。拥有计算力学与结构仿真分析研究所、水利水电科学研究所、岩土研究所、建筑设计研究所、土木工程检测中心。

大学生外宿成因及管理探索——以贵州大学土木建筑工程学院为例

近年来,大学生校外租房成为各地高校的普遍现象。尽管宽松的住宿环境为大学生提供了相对自主的空间,使学生在独立生活过程中养成了较强的自我管理能力,但是安全隐患也逐渐浮现,令人忧虑。针对目前普遍的外宿现象,高校不仅要引导学生提高认识,更应针对不同专业、不同外宿成因,制定相应策略以提高服务质量和学生宿舍管理,营造和谐校园。

广西大学土木建筑工程学院

广西大学土木建筑工程学院(原为广西大学土木系)始建于1932年,是我校创建最早的工科类学科。学院现有教职员工137人,其中专任教师110名,实验室及行政人员27人,其中博士生导师17名,教授31名,副教授39名。现有外聘院士1人、长江学者讲座教授1人、国家特殊津贴专家5人。目前在校本科生1650人、在站博士后7人、博士研究生60余人、科学硕士和工程硕士研究生600余人。学院设有土木工程系、建筑规划系、水利工程系、基础教育部及实验中心。拥有计算力学与结构仿真分析研究所、水利水电科学研究所、岩土研究所、建筑设计研究所、土木工程检测中心。2007年土木建筑工程学院获得'全国教育系统先进集体'称号,