创新工作方法,优化农民培训——关于农村成人学校的办学思考

随着我国社会、经济的快速发展，工业化、城市化的速度也在不断加快，传统农业受到极大的冲击，“三农”问题已变得十分突出。那么，如何使农村变新，农民变富，这已成为全社会共同关注的问题。作为农村成人学校，显然更需要关心和研究这一问题。

乡土生物资源在生物学教学中的应用整合

“新课标的实施需要课程资源的支持。目前条件下，我国课程资源的现状还不能完全满足课程改革的需要。因此，大力发展课程资源是一项重要而紧迫的任务。”（摘自教育部基教司《生物课程标准解读》）在目前条件下。我国乡土生物教学资源是新课标倡导的STS（科学、技术，社会）的主要内容，是生物科学素养的重要组成部分，也是培养师生的自然和社会的责任感的重要平台。因为最“土”的才是最“洋”的。它使学生们感到亲切、实在、有用而有趣。是强化学习动机的重要基础。

浅淡小学数学习题设计生活化

学生对数学知识的理解和掌握，技能的形成与巩固，都要通过必要的练习来进行。在练习这一环节中，教师对练习题的设计至关重要，它决定学生“练习什么”以及“如何练”的问题。在传统的小学数学教学中，教师习题设计重理论，轻实践；重书本知识，轻生活经验，而且答案追求唯一，在训练中又机械重复。使学生体验不到数学的价值，丧失了学习数学的热情。《数学课程标准》指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，以体会数学在现实生活中的价值。”这就是说，数学从生活中来，最终又回归于生活，教师设计习题要贴近学生生活，不能脱离生活实际去研究一些毫无应用价值的“纯理论”问题。怎样让学生乐于做数学习题呢，笔者认为，教师的习题设计应该是紧密联系生活的、开放性的、是学生感兴趣的。

小学数学教学生活化三例

《数学课程标准》要求数学教学要“使学生感受数学与现实生活的联系”，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。”下面笔者就怎样贯彻课标的这一要求，从小学数学教学过程生活化的角度谈谈自己的浅见。

在物质推断题突破口的探究中培养学生逻辑思维能力

初中化学中的物质推断题，涵盖了元素及其化合物的基本慨念，基础理论，化学实验等知识，物质推断题的解题探究是培养学生的整体思维能力和综合运用能力的大好时机。怎样指导学生在解答物质推断题的过程中培养学生的逻辑思维能力呢？根据自己的教学实践经验，下面与同仁交流几点体会。

浅谈师生之间的谈话艺术

在教育教学工作中，教师和学生要经常进行谈话交流。教师与学生的谈话，是沟通师生情感，进行思想教育的一种方式，也是了解教师教学反馈信息、改进教学方法的一种有效的途径。在谈话中，教师的语言艺术起着至关重要的作用。如果教师的语言不当或言之无物，都会给学生留下较深的负面影响，甚至达不到教育的目的，不能了解教育中的真实信息。因此，笔者认为教师与学生的谈话应注意处理好以下几个方面：

班级管理艺术的四个字

杜威说:学校即社会。教育即生活。在班级管理中,面对班级这个"小社会",我们该如何管理呢?思考多年,我把班级管理实践总结为:"看、听、导、赞"四个字。一看,关注每个学生看,就是要求班级管理中要细,做到眼观六路。既要看到班级中表现出色的学生,也要关心学习上有困难的学生,

课本剧——语文实践活动的探讨

九年义务教育《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动、增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”课本剧作为一种课程资源的开发，学生在表演、改编课本剧的语文实践活动中，能激发学生学习兴趣，促使学生动脑动手，自主合作，主动参与阅读，准确理解语言文字。能培养创造思维能力，增强口头表达能力。从而使学生的情感得到体验，正确的价值观得到树立，才华得到展示。那么，如何指导这种语文实践活动呢?

浅谈小学数学中的美育要素

蔡元培先生曾说：“凡是学校所有的课程都没有与美学无关的。”数学是自然科学的“皇后”，数学知识蕴含着丰富的美育要素。下面笔者就小学数学教学活动中的美育要素谈谈自己的浅见，以期抛砖引玉。

重视语言教学,领悟表达方法

语文是一门基础学科，语文也是一种工具，学生要学习并学好其他学科知识，首先要掌握好“语文”这个工具，要使用好这个工具，我们必须学好这门学科。所以在语文教学中，听、说、读、写的基本功训练在教学中绝不能放松。笔者在此就自己在语文教学中如何抓住语言阅读，领悟表达方法这方面的体会，谈一点浅见。

农村初中学生辍学问题初探

近年来,"读书无用"的思想在部分农村有所抬头,致使农村初中学生辍学问题严重,有的农村初中学生辍学率高达5%～10%,严重影响了义务教育的实施和"普九"任务的完成。那么,产生这种情况的原因何在?应该如何解决呢?下面谈谈笔者的看法。

试谈小学数学中的美育

美育有利于人格完善，培养全面发展的人。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“美是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的力量源泉。”可见美育在推进素质教育的过程中有着极其重要的地位和作用。下面笔者就小学数学教学活动中的美育问题谈谈自己的浅见，以期抛砖引玉。

提高初中德育质量“三化”的研究与实践

《中学德育大纲》指出：“中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。”这一阐述既表明了中学德育的基本目标，也提出了实施德育的基本依据。当然实现这样的任务需要一个系统工程，更需要寻找其最佳途径。基于这样的观点，根据多年的研究与实践，笔者认为实现学校德育的“三化”是完成《大纲》规定任务的基本保证。