关于小学低年级学困生转化探讨

基本上所有小学教师在进行知识教学的过程中,不可避免得都会碰到“学困生”,即学习成绩较差,并且行为也存在各种各样问题的学生,随着时间的不断流逝,“学困生”的转化已经成为了目前小学教师在进行知识教学时急需解决的关键性难题。虽然,小学低年级学习阶段仅仅是学生学习生涯的初始阶段,但是其也是学生后续学习发展的基础,只有在这一阶段有效完成“学困生”的转化,才可以为后续的教学活动展开,以及学生综合素质的全面培养提供更有力的保障。

小学英语翻转课堂教学模式探究

随着教育事业的深入改革，对我国的基础教育教学提出更高的标准和要求，小学英语教学同样也面临着全面的完善与改革。英语是一门重要的基础课程，教学中采取翻转课堂的教学模式，可以很好的锻炼学生的自主学习能力。让学生从小学阶段开始，就养成一个良好的学习习惯。以下本文主要论述的是，在小学英语教学中，对翻转课堂教学模式的研究与探索，有效的提高英语教学效率。

新时期背景下小学少先队辅导员工作的研究

新一轮基础课程教育改革实施以来，小学少先队在素质教育中作用越来越明显，同时对小学少先队辅导员的工作也提出了更高的标准和要求，少先队的工作对学生的思想道德品质教育有非常积极的影响，因此，少先队辅导员要强化自身的综合素养，加强对少先队工作的重视程度，促进小学德育教育水平。本文以下将对，新时期背景下小学少先队辅导员工作进行研究和分析，并提出一些相应的策略，以供参考。

小学数学教学如何有效转化学困生

小学数学知识的学习主要是在学生抽象思维的基础上开展的,由于很多小学生对于这方面能力并没有得到完全的开发,所以出现了一大批的学困生,这些学生对于学习数学的态度都是破罐子破摔,那么该如何有效转化他们的学习态度,这个问题是每一个数学教师都必须面对并且认真思考的。 本文通过探讨提升小学数学学困生的学习策略,旨在探寻如何实现这些“学困”学生的有效转化。

开展“1+x”拓展教学,建构数学高效课堂

数学课堂效率的提高是所有教师一致追求的目标。本文作者通过开展“1+x”拓展教学,利用种子性这一核心概念,抓住教学着力点,并通过注重结构性、过程性、应用性等多项特征,实现数学高效课堂的建构。

图文结合,提升低年级学生核心素养

小学生擅长形象思维,也非常喜欢图画,结合图画教学能够很好地激发学生的学习兴趣,提高学生的识记能力和表达能力,同时也能有效提高学生的想象能力,实现学生综合素养的提高。尤其是在低年级的阅读教学中,图文结合的方式更是高效课堂构建的关键。