传统劳动文化融入小学识字教学的 基础建构与策略选择

在当前的小学识字教学中,重文字、轻文化,重字形、轻字义,重数量、轻质量等现状比较突出,识字教学效率一般。基于传统劳动文化与文字、文学的密切关系,明确借助传统劳动文化破解小学识字教学问题的基本思路:第一,建构传统劳动文化融入小学识字教学的基础,归纳有关农业劳动、渔猎劳动、家庭劳动与服务劳动四类具有劳动文化内涵的汉字,梳理和分析四类汉字的基本内涵与劳动元素;第二,选择传统劳动文化融入小学识字教学的策略,根据语文课程的核心素养内涵,探析、总结识字教学中文化素养、语言能力、思维能力、审美能力的发展策略,实现语文素养、劳动素养的同步培育。

绘本在小学英语教学中的应用路径探究

小学是学生思维发展和能力提升的关键时期。英语教师要牢牢把握学生成长的关键期,做好英语教学的创新工作,积极学习新的教育理念,运用科学的教学手段开展课堂教学,提高英语课堂的教学效率。英语绘本是一类小学生喜闻乐见的书籍,与小学生的兴趣爱好相契合。因此,英语教师可以利用绘本图文并茂的特点,将英语绘本作为辅助课堂教学的重要资源,以此激发学生的学习热情,开阔学生的知识视野,提高小学英语教育成效。基于此,作者简要分析了英语绘本在小学英语课堂中的应用价值,重点探讨了英语教师应当如何将英语绘本作为有效的教学辅助工具,并发挥绘本的积极意义,助力教师创建高效的英语课堂。

“音乐可视化”在小学音乐教学中的应用策略研究

音乐具有有声无形的特点。基于音乐学科特点,教师可以应用“音乐可视化”的方式实施教学,让学生在与旋律线条、肢体律动、图片等“互动”的过程中发挥主观能动性,掌握音乐学习内容,增强音乐学习兴趣。

以核心素养为导向的小学语文阅读教学分析

小学阶段的阅读教学是实现语文人文性和工具性的重要方式之一。但在现实探究中,阅读教学存在着过于重视教材文本和忽视学生自身阅读理解的问题。这不仅影响了学生对阅读本身由浅至深的理解,还影响了学生对文章中所蕴含的精神文化的理解和传承。而以素养为导向的阅读教学开展不仅弥补了这些不足,还为学生思维、审美、语言应用的培养提供了支持。因此,教师应该以阅读为“钥匙”,开启学生的智慧之门。

素养导向的中小学创客教育实践改进

创客教育是培养学生创新意识、批判性思维、合作与交往能力等核心素养的有效途径。针对创客教育实践中课程体系不完善、教学实施不健全、师资培育不充分等难题,中小学校应该基于核心素养视域创新创客教育形态。具体包括加强创客教育课程开发,注重基于地域资源的活动课程开发和对学科课程的融入;优化创客教育课堂教学,实现教学设计指向问题解决、情境创设指向沉浸学习、方案形成指向合作共创;完善创客教育评价,确立创新素养评价标准,制定课堂评价工具;通过内部培养和外部招募,建立一支专业化创课教学团队。

区域小学劳动课程体系建构的三个维度

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》厘清了劳动课程的思想性、社会性和实践性,全面重建小学劳动课程地位必须从政府、学校和资源本体三个维度出发,建构完整的小学劳动课程体系。一要立足区域维度,通过顶层设计、整体推进,统一开发原则,提供开发路径,贯通开发体系;二要立足学校维度,通过问题分析、行动研究,促进多维并进,强化深度学习,形成有机发展;三要立足资源本体维度,通过拔新领异、全程创新,深化目标性资源,深挖内容性资源,深探实施性资源,有力、有序推进新时代劳动教育的深度发展。

小学美术大单元教学的内涵特质与路径选择

小学美术课堂教学中,为切实发挥好大单元教学的优势,教师应明确小学美术大单元教学的设计要点,主要是分析单元内容、分析单元学情、确定单元目标、单元教学实施。后续的教学实践过程中,教师应重点抓好三点,即围绕大概念确定学习目标、创设学生喜欢的真实情境、帮助学生搭建思维阶梯。

东营市青年教师专业成长共同体建设研究——以垦利区小学语文青年教师专业成长共同体为例

目前,市域青年教师专业发展共同体中存在一些制约发展的瓶颈问题。有些城区学校或者优质学校讲求"闭门造车",将共同体成员范围限制在校内,不让本校优秀教师加入校外共同体或者不接纳校外青年教师进入本校共同体。很多学校师资紧缺、教师行政与教学任务繁重,与教师专业成长共同体活动产生冲突,甚至因为后者而影响教育教学。一些教师专业成长共同体活动流于形式,虚多实少,教师专业发展缓慢。上述种种问题,归根结底都是教师专业成长共同体建设缺乏从行政管理到理论引领再到内部科学运行的系统规划。为了探寻和分析东营市青年教师专业成长共同体建设现状,解决低效运行等问题,我们通过调查分析,提出创新建设模式.

新课改下小学科学课堂情境创设策略分析

在引领学生高效率与高质量学习小学科学知识时,教师应切实利用好情境创设这一有力抓手,在课堂上创设出学生所喜欢且利于教学的多种情境。基于《义务教育科学课程标准(2022年版)》所提出的“激发学习动机,加强探究实践”这一教学理念,教师可以重点创设四种情境,即问题情境、生活情境、实验情境、互动情境,并充分掌握创设这四种情境的方法和技巧。

中小学教育评价改革的实践探索与优化路径——基于对S省Y市改革案例的考察

教育评价改革是落实立德树人根本任务、扭转不科学的教育评价导向的关键举措。通过考察S省Y市的改革案例,S省教育科学研究院指导组梳理了中小学教育评价改革的阶段性成果:树立了以人为本的教育评价观念,建构了多元一体的教育评价标准,创新了科技赋能的教育评价工具。中小学要夯实已取得的实验成果,推进教育评价改革在关键领域取得实质性突破,必须运用系统思维优化改革实践:把握关键环节,推进分类实施,积累翔实数据,提升整体效能。

小学语文教学中如何培养学生的核心素养

在课程改革背景下,培养学生的核心素养成为了各学科教师的主要教学目标.核心素养不仅能体现课程性质,还能反映课程理念.教师应该及时转变教学策略,合理优化教学方式,通过培养学生的核心素养响应素质教育的要求与目标,有效提高课堂教学质量.在小学语文教学中,教师应该多措并举,以核心素养为导向开展更高效的语文教学.文章就如何培养学生的核心素养进行了探讨.

劳动情境下的小学语文口语交际教学的内涵与实践路径

按照劳动、语文融合施教的思路建构口语交际教学情境可有效解决当下口语交际教学存在的缺乏知识建构性、过程交互性、情感丰富性的问题。劳动情境下的口语交际教学的内涵表现为“教育+职业”的素养发展模式、“语文+劳动”的课程组织形式、“知识+实践”的现代学习方式。基于劳动情境实施口语交际教学,需要重构劳动、语文双线教学目标,兼顾口语交际和劳动教育,并依托统编小学语文教科书,通过选用、改编、创造等方式组织话题,形成劳动情境下口语交际教学的主题序列。教学结束后还要实施定向、分阶和完整的评价。

新时代劳动教育:内涵演变、现实困境与路径选择

中共中央、国务院高度重视劳动教育,着力提升劳动教育水平。但是,近年涌现的大量实践还不足以解决劳动教育被虚化、弱化和边缘化的长期问题。本研究立足我国教育基本方针、素养体系与课程内容,探索教育与劳动实践相结合、劳动价值观与劳动能力相结合、体力劳动与脑力劳动相结合,认识新时代劳动教育的内涵演变。推进我国劳动教育高质量发展,应当全面梳理认识层面与实践层面的问题,审视新时代劳动教育的现实困境。建构新时代劳动课程体系,全面开展与系统实施劳动教育,推进劳动教育科学化、规范化与常态化;建构教社家协同育人格局,强化教育部门主导、社会系统支持与家庭基础建构,推进劳动教育协同化、专业化与整体化,优化新时代劳动教育的实施路径。

劳动教育在小学语文教学中的有机渗透

语文教学中落实劳动教育有着重要的意义,本文在厘清劳动教育内容在统编教材中的编排特点后,提出了采取渗透、渐进和隐性的课堂实施策略,用语文的方式落实劳动教育。

翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用探究

为顺应新时代教育发展的潮流,为更新信息技术课程的教育方式,为满足现阶段小学生对知识的渴望,在信息技术课程中引用翻转课堂的教学方式就成了新课标的首要任务。打破传统教学,挣脱束缚,让小学生学习信息技术有了更深更远的意义。

小学《道德与法治》教学策略探究

小学《道德与法治》教学对学生将来的发展非常关键,是学生良好行为与品格培养的重要时期,在其教学过程中需要注意贴合学生实际生活,实现《道德与法治》教育的最大效果.此外,教师还要促进良好师生关系的建构,丰富自身的《道德与法治》相关知识,使教学更具时代特色与精神,探究多元化的教学方法,发挥多媒体教学对于学生德育培养的作用,从而使小学《道德与法治》教学为学生人格的健全添动力.

中小学课程与教学

随着我国基础教育改革的深入,众多教育研究者和中小学一线教师潜心钻研教育教学理论,认真领会国家的教育方针政策,积极实践和探索高效的课堂教学策略。在高品质教育诉求的现实语境中,他们瞄准课堂教学的核心问题——教学效率和教学质量,着力打造效率更高、质量更好的高效课堂,最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,高质量完成教学任务,达成育人目标。在此过程中,他们开展深入的理论研究和广泛的实践探索,积累了丰富的研究成果。为展示这些研究成果,本刊《特设专栏》围绕“中小学课程与教学”这一主题特别组稿18篇,主要围绕课程资源开发、课堂教学及教学评价等方面探讨中小学语文、英语、地理、历史等学科教学,确保课堂教学质量提高,为办人民满意教育添砖加瓦。

分析小学语文教学中与信息技术的有效融合

现代教育中信息技术使用率不断增加,小学语文教学中离不开信息技术工具的辅助。在小学语文教学中运用信息技术教学是时代的趋势,也是教学发展的方向。人们生活离不开信息技术,教育也一样。所以只有将信息技术有效融合在小学语文教学中才能更好地促进教学进程,达到更好的教学效果。

趣味田径在小学体育与健康课中的应用策略探究

作为小学体育教学中的重要组成部分,田径在传统教学中存在着课堂组织结构松散、学生兴趣较低、难以发挥教学价值的问题,严重影响了田径教学质量和水平。随着素质教育理念的落实和推行,体育教学在现代教学结构中发挥着重要作用。如果教师能够尝试改变现阶段的田径教学,将趣味化元素融入其中,则能够有效改变当前的教学现状,对培养学生的能力和素质都会有积极帮助。基于此,文章探究趣味田径在小学体育与健康课中的应用策略。

如何培养小学生的阅读习惯

随着终身学习观念的普及,市场对人才的阅读能力要求越来越高,因此,培养良好的阅读习惯就显得尤为必要。小学是学生阅读习惯的形成阶段,文章通过分析影响小学生阅读习惯养成的因素,认为阅读兴趣、技能与意志是学生阅读习惯形成的重要影响因素,并从课内阅读与课外阅读两方面分析了培养小学生阅读习惯的途径。