“一个好校长就是一所好学校”——访垫江县高安小学校长、市骨干校长廖才进

学校成为教育发展责无旁贷的载体,担负着历史赋予它艰巨而又伟大的使命。而一所学校的校长,无疑就是引领学校前进的带头人。其责任重大可想而知的。同时,校长还是一所学校的灵魂——学校的发展目标、工作标准、管理手段,一般取决于校长的思想境界、业务水平。校长境界的高低,直接影响到学校的发展,教师的成长和学生的成就。记者在垫江县高安小学采访中, 该校校长廖才进对此深有体会:“其实,一个好校长就是一所好学校……”

龙溪河畔，一簇花悄然开放——垫江县高安小学校艺体之家获“全国模范职工小家”侧记

这是一个“温馨的家庭”，全员全心参与小家建设匠心独具；这是一个“笃学的群体”，三个三学习营养工程让小家成为一个非学不可的地方；这是一个“和谐的集体”，在润物细无声中促民主、送温暖、保安康；这是一个“快乐的团队”，在齐心协力的活动中向心力、凝聚力快乐绽放；这是一个“高效的组合”，用出类拔萃、独领风骚合奏出最动听的乐章。龙溪河，长江上名不见经传的一条支流，沿着垫江县高安镇溯流而下。顺着河畔上行约一百米，便可看见有着浓郁书香氛围的高安小学校。走进校门，颇具特色的艺体职工小家便豁然映入眼中。

简谈如何提高小学中高年级数学课堂效率

伴随着小学中高年级学生数学理论知识和思维认知能力的提升,他们对数学学习的兴趣越发强烈,希望中高年级阶段的数学教师能够采用有效的教学策略来满足他们的学习需求。然而深入小学中高年级数学教学活动现状进行综合性剖析,会发现中高年级阶段数学课堂教学活动虽然进行了革新,但是因对革新的要求未能够全面实施,导致小学中高年级数学课堂效率不佳。因此,这需要小学中高年级数学教师不断总结其教学活动中存在的不足,并以创新性教学策略给予化解,那么,小学中高年级学生学习数学的斗志势必会不断增强。

提高学生口算能力的尝试

口算训练是数学教学的重要方面,也是笔算的基础。要使小学生具有准确迅速的口算能力,必须交给他们口算的方法。我们的做法和体会是: 学生口算的高精度、高速度,与平时严格的要求和课外兴趣小组的针对性训练分不开。在教学中,我们既抓了课堂五分钟的口算常规训练,又在兴趣小组抓了重难点内容的规律总结和口算解答的探索。学生口算有很多方法,要帮助他们找规律、编口诀;

“流动书箱”：农村小学图书室读者服务的一种好形式

重庆市垫江县高安小学图书室在馆舍小、藏书少、人手缺、服务工作难以开展的条件下,采用了“流动书箱”的服务形式,使有限藏书的利用率提高了60—80倍,学生读书比例提高了40%,取得了显著效果。

刍议小学语文教学中识字与阅读教学的关系

小学语文教学中识字教学和阅读教学都是非常重要的内容,同时这两项教学内容具有非常密切的关系,教师可以将这两项教学 内容有机地连续起来以此提升实际教学效果。在新课程改革的背景下,教师在小学语文教学中需要改变传统灌输式的教学策略,充分发挥 学生的主体学习地位和主观能动性,指导学生通过多种学习方式进行识字和阅读。本文主要从探究小学语文教学中识字与阅读教学的关系 出发,通过探究当前小学语文识字教学的问题、小学语文识字和阅读教学结合的特征、小学语文教学中识字与阅读教学结合的方式等,以 期提高识字与阅读教学的效果,切实提高学生的识字效果和阅读能力。

PPT课件用于小学数学“解决问题”教学中的对策探析

科学技术和网络技术的发展,多媒体的教学手段逐渐成为当下课堂教学的重要工具,有效的激发了学生的学习兴趣和提升了教学质量,PPT课件做多媒体教学手段的重要内容早已经被引入教学实践中,而会做PPT课件也成为现代教师的必要技能,特别是在小学数学的教学过程中,由于小学生玩心大,自制力差,PPT课件可以紧抓学生的注意力,提升学生的数学水平,能够让学生更好的面对小学数学教学内容中“解决问题”类型的应用题。本文通过分析小学数学“解决问题”的教学现状分析,探讨如何在小学数学“教学问题”的教学过程中有效应用PPT课件。

小学班级管理中立德树人理念的有效融入

在新课改的教育背景下,小学生的品德培养是教育的重中之重。良好的思想品德关系到小学生未来的成长,小学义务教育要在 班级管理中贯彻立德树人理念的有效融入,将小学生的德育培养作为教育的根本原则。教师要通过正确的德育引导,帮助小学生树立良好 的人生价值观,升华品德的境界,为小学生将来的成长打下坚实的基础。

小学数学教学策略之“讨论式”教学法分析

小学是学生思维能力、实践能力以及综合素质发展的关键性阶段,随着素质教育理念的推进,小学数学课堂也开展了必要的教学改革,实践证明讨论式教学是一种较为高效的教学方法,在推动学生创新能力、自主能力发展方面发挥着巨大的作用,但是其在应用的过程中也出现了较多的问题。文中将对这些问题展开一定的探究,并提出提高教学效果的有效方法。

小学科学探究中控制变量思维培养历程初探

控制变量是科学探究的重要方法,控制变量思维的培养是落实科学核心素养的重要任务。结合思维培养需要经历启蒙、发生、发展三个阶段,探索各年段培养控制变量思维的目的,明晰教材中比较典型的、需要渗透控制变量思维的实验名称、不变的条件、改变的条件、实验结论或现象,为科学对比实验中培养控制变量思维奠定基础。

浅谈小学网上教学的现状及对策

2020年开年以来,受新型冠状病毒肺炎影响,为阻断疫情向校园蔓延,教育部明确要求各级各类学校春季学期延迟开学 ,并提出在延期开学期间要积极利用网络平台开展网上教学,确保“停课不停学”。 对此,各中小学以“停课不停学、学习不延 期”为目标,研究制订了延期开学期间线上教学实施方案,并启动了网上教学模式,以各类信息化平台为载体,指导学生居家学习。

“三算结合”教学是培养儿童多种能力的基本途径

开展创新教育,培养创造型人才,塑造健康、健全的人格和美好的心灵已成为世界各国教育改革和发展的总趋势。“三算结合”教学是打开儿童创造力大门的钥匙,它能培养儿童多种能力促使儿童整体智能的发展,这个结论为广大教育工作者所公认是坚信无疑的。然而这种方法怎样才能培养儿童的多种能力,促使整体智能的发展,是一个值得探索的新课题。下面谈几点个人的浅见,以求教于同仁。

创新德育工作 形成育人特色

“十年树木，百年树人”。德育是一切教育之本，是教育的生命所在。对于精神价值的守护，对于生活意义的追寻，应该是教育特别是道德教育最崇高的使命。作为基础教育的小学阶段，在重视学生早期开发的同时，更应该重视学生早期品德习惯的培养。高安小学把德育作为育人系统工程，以德育为核心，始终坚持全员、全面、全程德育。“全员”是指全校师生都是德育的教育者和受教育者，形成学校重德育、班子重德意、教师重德情、学生重德行的良好局面：“全面”是指德育内容包括政治觉悟、思想境界、道德品质、民族感情、公民意识、社会责任、人生理想、心理健康、行为习惯等方面规范化、系列化内容：“全程”是指德育工作的时间、空间以课堂教学为主阵地，学校每一寸土地都是德育工作的场所，时时处处开展德育工作，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，充分调动和运用各种有效德育资源，整体育人，提高育人质量。

找米的“大大哥”和“小小弟”

全日制义务教育《数学课程标准》对小学一至三年级测量的教学目标是：“结合生活实际，经历不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。在实践活动中，体会千米：米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。”西南师范大学编的《义务教育课程标准实验教科书》有关《测量长度》一章，要求学生认识千米，知道毫米，掌握换算，并把长度单位有关知识运用到实际的生活中去，建立长度单位的空间观念。为此，我在进行长度教学测量时采用了如下方法。