坚持“四个自信”厚植爱国情怀——重庆市垫江第三中学积极创建艺术教育特色学校实践与探索

习近平总书记提出的“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”,其中最根本的就是文化自信,而文化自信的底气和依据就是中华民族深厚的优秀传统文化。校园文化根植于中华民族传统文化之中。本文介绍的是重庆市垫江第三中学在文化自信的指引下,把打造校园文化与弘扬中华传统文化融合发展,积极创建艺术特色学校的办学成绩和经验。

政治课多媒体教学应处理好几个问题

多媒体教学手段，以其直观、生动、形象等优势在教育教学领域发挥了独特作用。从而提高了教学实效，拓宽了学生视野，创造了和谐、高效的课堂气氛。多媒体教学手段，只是辅助教学的工具，是“习法”的一部分；而教学的真正内涵是“习得”。困此，在运用多媒体教学时，如何处理好“习法”与“习得”，须处理好以下几个问题：

关于初中语文教学方法的探究

随着教育制度的变化,依照新课标中的要求,初中生写的作文内容最好要根据现实生活来描述,比较关注于学生们要养成具有创新的意识。但是按目前的状态来说,并没有达到新课标中的要求,因为学生在写作中缺少写作的材料,在写作的时候就会相对困难,久而久之学生们对于写作的兴趣就会大大降低。大多数的老师只关注写作的结果,并不关心学生们的写作过程,这样导致了学生们的写作内容并不贴近自身的生活,是由于学生们假象出来的结果,一篇文章读下来给人一种不切合实际的感觉。本篇文章针对现在学生们的写作状况进行分析探讨。

高中英语阅读学习经验分享

英语作为高考的重要科目,在学习时都会特意增加学习和复习的时间,但是往往有一些同学由于学习方法不对,导致虽然学习英语时间较长,但是成绩提高却不太明显。笔者通过自身学习英语的经验,分享这个过程中的学习方法,希望能对同学们有一定的帮助。

分析初中体育实施个性化教学的有效策略

作为一名合格的初中体育教师,需要在教学中学会促进学生的个性发展。课堂的教育方法对学生的意义重大,操作活动锻炼了学生的手眼协调和锻炼大脑的神经之前的联系,能够与学生的生活经验相结合,使学生对户外活动有兴趣。在教学过程中,要注重发展学生的个性,促进学生个人素质的提升。

不忘教育初心 牢记育人使命 建设高素质教师队伍的实践与思考

习近平总书记指出:“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”教师要不忘教育初心,牢记育人的使命,这是新时代中国特色社会主义新型学校建设中的战略任务。本文探讨的是怎样提高教师的教育理念,培养教师的敬业精神,树立正确的人生观、价值观,努力办人民满意的优质教育。

新课改下对高中语文教学的几点思考

高中语文教学是丰富学生学素养、提升学生综合素质的关键和重要时期,语文教师能否从学校自身和学生的实际出发,从课堂教学及管理着手,大胆改革,勇于创新,努力提高课堂教学效率,最终将决定着语文教学的成败。本文结合自己在高中语文教学中的实践经验,谈谈对提高语文课堂教学效率的一些认识和体会。

高中语文汉字教学中如何体现中国文化的内涵

引 言语文是我国传统文化的重要载体,是对民族文化、历史、哲学、艺术乃至中华几千年文明史的总结。高中是学生成长的重要时期,但是当前高中语文教学中教师和学校过于重视学生的成绩好坏和升学率,导致教学偏离了传统文化,忽视了文化的深层次意义。面对这种情况,如何在高中语文教学中有效渗透传统文化,展现优秀的民族精神成为当前教育工作者应该反思的问题。

浅谈中学语文集体备课的反思

目前,相当一部分学校都在强调:要加强教研组建设,加强备课组建设,强调要集体备课。学校明确规定:一个备课组要统一教案,统一进度,统一作业,统一讲义。这种备课方式有利于青年教师成长,能够方便他们在集体备课时向有经验的老教师学习。但一定要尊重教学的客观规律,求大同而存小异,每位教师应针对所带班级的具体情况,调整教学内容与教学策略,采用符合学生实际的教学方法来教学。

高中历史有效学习方法探研

高中历史是高中重要的学科之一,具有知识面广、知识点零碎的特点,学好历史知识并不容易。学生往往在学习成绩不理想时,会将原因归结为对知识没有记牢,而没有对学习方法进行反思,从而导致历史学习不得要领,效率低下。基于此,本文联系实际,分析了当前高中历史教学存在的问题,并提出高中历史有效学习方法策略,希望对广大教育工作者有所帮助。

浅谈初中数学教学中德育教育的渗透

新课程标准也将学生的情感、态度、价值观提到相当高的地位,因此,德育不仅是班主任,也应是所有老师的一个重要工作。数学教学与德育是相互交叉的,数学教学不仅具有德育功能,而且具有明确的德育内容,教书育人是每个教师必须遵循的重要准则。把德育教育贯穿课堂教学是每个教师的职责。

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

随着新课改深入发展,教学模式及育人理念得以革新,为完善教育体系,提高教学质量奠定基础,其中“立德树人”作为科学、先进、有效教学理念之一,要求教师在课堂教学过程中培养学生核心素养,教授学生终身受用的知识及技能。基于此,本文分析了高中教学现状并提出相应对策,以供参考。

在高中政治课教学中学党史深化立德树人教育的研究

学史崇德,赓续精神血脉。中国共产党的历史是中国近现代以来最为可歌可泣的篇章,革命历史是最好的营养剂。重温我们党领导人民进行革命的伟大历史,心中总能增添正能量。认真学习党的奋斗历程涌现,学习先锋们构筑起的中国共产党人的精神谱系,赓续共产党人精神血脉,迈向新征程。

浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

伴随着新课改的不断深化和发展,高中阶段各个学科的教学开始改变以往的教学模式,而互动式课堂教学也逐渐走入了高中的教学课堂中。通过互动课堂能够更好地让学生展示自己内心的想法,对提升他们的成绩有重要意义。因此互动式的教学模式得到了广泛认可和使用。那么本文将从高中英语教学中互动教学模式的应用方面进行探究。当前教学中倡导的是对学生进行素质教育.

高中历史教学中家国情怀素养的培养策略探析

家国情怀素养是历史学科核心素养的五大要素之一,是原有课程标准中情感、态度与价值观的继承与升华。培养高中生的家国情怀素养体现了历史教育的价值目标,具有重要的理论意义与现实价值。基于此,本文简述了高中历史教学中培养家国情怀素养的价值,并分析高中历史教学中家国情怀素养的培养策略,供广大教育工作者参考研究。

初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略

道德是人类与生俱来的行为标尺,在长期的社会认知中,使人类自发担任其应尽的社会责任与家庭义务;法制是维护公共环境稳定的闸门,依靠法律的强制性与约束性形成人类活动的硬性规范。道德与法治,二者是推动人类心理健康发展的重要条件。初中学生的社会认知能力尚未完全发展,法律意识较为淡薄,如何对其进行法制教育是当下相关教学活动面临的难题。本文结合当下的人文素养教学,探讨如何在初中道德与法治相关教学环节实施有效的教学策略。

浅论历史故事在高中历史教学中的应用

新课程标准对高中历史教学提出了新的要求,实践证明,历史故事在高中的历史教学中发挥着重要的作用。在高中历史学习过程中,历史故事以其丰富的内容、有趣的形式深受学生们的喜爱。其可以让历史人物的展现更饱满,历史事件的展示更加完整,非常有助于学生的历史学习。基于此,本文阐述了历史故事的选择原则,分析了历史故事在高中历史教学中的应用,以供参考。

分析微课在初中数学教学中的应用

数学作为初中数学教学体系中的基础和重点学科,包含了大量的公式定理以及概念性知识,其教学对学生逻辑思维能力和实践应用能力的发展有着重要的促进作用。鉴于学生的性格特点以及数学知识的特性,微课在初中数学教学中深入应用开来,特别是在课堂导入环节以及教学氛围的营造和数学精神感悟等方面的应用促进了学生数学核心素养的提升。教师应当根据学生的具体状况高效合理的运用微课教学方式,构建高效的初中数学课堂。

基于历史核心素养的高中历史课堂提问探究

核心素养是现阶段高中历史课教改的主要目标，教师在高中历史课上不能进行简要的知识灌输，而是要注重对高中生全方位的培养，在学习意识以及能力上进行强化，核心素养有着丰富的内涵，基本上涉及到知识、能力以及价值观等几个层面，教师在高中历史课上进行提问需要注意对核心素养适当渗透，促进高中生在高中历史课上的全面成长，也是促进高中历史课的高效开展，迎合新课标的全新要求。

浅析高中语文教学改革的有效性策略

高中阶段学生的学习任务相对繁重,学生不仅仅要完成语文知识学习,还需要学习其他学科知识,教师要充分利用有限的课堂时间帮助学生掌握更多知识,保障语文教学的有效性。基于此,本文对高中语文教学改革的有效性策略进行分析研究,希望对我国教育改革事业有所帮助。