风景园林专业植物学课程教学改革探讨——以许昌学院为例

本文在分析传统植物学教学内容、教学方法和风景园林专业植物学课程教学现状的基础上,解析了存在的问题,结合了本人的教学实践,根据风景园林专业学生能力培养需求及对植物学的知识结构需求,对风景园林专业植物学课程从教学内容及课时分配、教学方法、教学理念等方面进行了教学改革探讨。

构建基于卓越风景园林师培养的本科实践教学体系——以许昌学院为例

以许昌学院为例,在"卓越风景园林师"培养的背景下,探讨风景园林的实践教学目标、内容、管理、条件支撑等方面内容,使风景园林教育和社会实际、地方特色等相联系,成为培养应用型人才的一个重要平台。

转型发展背景下风景园林模块化教学体系构建

地方本科院校的转型发展要求打造更加务实高效的高等教育体系,实现大学内涵建设和办学质量的提升,培养高素质的应用型人才,促进区域经济社会发展。为实现应用型风景园林专业人才的培养目标,根据模块化教学体系构建思路,基于风景园林二级学科,将风景园林专业培养方案划分为八大一级模块,分别是:通识教育模块、风景园林历史理论与遗产保护模块、美学基础与设计表达模块、大地景观规划与生态修复模块、园林与景观设计模块、园林植物应用模块、风景园林工程与技术模块和创新训练模块。每个一级模块由若干二级模块构成,二级模块由若干具体知识点构成,通过模块中安排好的理论学习和实践操作,学生完成每个模块的知识和能力的学习。

应用型本科院校转型发展的路径——以许昌学院为例

通过应用型本科院校发展转型内涵的剖析,提出了地方高校应以地方经济发展为依据,以积极的态度参与企业生产。"产-学-研"相结合,开展科技服务,依靠办学积累,构建专业学科体系,突出实践教学,培养创新型人才。加强技术创新平台和工程技术中心建设,实现由"学术型研究"向"应用型研究"转型,为地方经济发展服务。

田园综合体模式对乡村规划的启示--以信阳市郝堂村规划建设为例

通过对田园综合体概念及研究进展的梳理,分析了信阳市郝堂村规划建设的方法和措施,提出了田园综合体规划应依托农村现有基础,充分挖掘当地民俗文化,构建城乡综合发展空间;结合当地产业,通过多元化产业融合,实现农业和三产的协调发展;通过盘活土地、加强生态保护规划、城乡基础设施共享,实现农村的可持续发展.

应用型人才培养中实践教学质量管理体系研究——以许昌学院为例

本文以许昌学院为例,认识和分析地方本科院校应用型人才培养中实践教学质量管理工作,得出一些经验教训,即作为新建地方本科院校,要提高自己在众多同类院校中的竞争力,必须树立质量意识,提高培养特色应用型人才的质量,构建实践教学质量管理体系能不断优化学科结构,同时能督促教师树立终身学习的理念,更重要的是能强化学生的动手能力和实践能力。

风景园林专业学生实践能力培养的探索

社会和行业飞速发展的形势下,风景园林专业学生实践能力培养普遍存在问题,许昌学院风景园林专业在树立正确的教育理念,改革培养方案,完善考核方式,建设教师队伍,深入校企合作,科研团队建设,以及特色校园活动展开等方面进行了一系列富有意义的探索。

基于旅游产业导向的美丽乡村发展规划研究——以豫南地区为例

通过对豫南地区自然、历史、文化和经济社会现状的广泛调研和对优秀的规划设计方案进行梳理和总结,归纳出了多种基于旅游产业导向的不同村镇发展规划模式,主要包括古村落保护—乡村旅游模式、郊区农家乐模式和特色产业支撑—新农村模式。研究成果除获得系统理论总结和提升外,可直接用于指导河南省"美丽乡村"试点建设工作,同时对于其他省市"美丽乡村"建设也将有借鉴意义。

“区域分析与区域规划”课程改革的实践与思考

本文从教材内容、基本技能、课堂组织、社会实践、课程评价等方面入手,探索"区域分析与区域规划"课程的改革,以期努力构建实践性、应用型的特色课程。

基于能力导向的风景园林模块化教学体系构建

根据风景园林专业培养目标,分析毕业生应具有的素质要求、知识要求和能力要求,从而确定模块数量和各模块对应的专业能力。本研究将模块分为两个等级,第一级包括通识教育模块、专业教育模块和创新训练模块。每一个一级模块中均包含若干个对应某一专业能力的二级模块,最后构建了风景园林专业模块化人才培养方案。

海南黎族村落生态恢复规划——以三亚市育才镇雅林村为例

海南国际旅游岛建设,快速推进了传统黎族村落向现代农业景观的演变,加剧了海南村落景观生态系统的不稳定性.本文以海南省三亚市育才镇中北部的雅林村为例,运用景观生态学原理分析了海南黎族村落的自然环境、空间布局和生态结构,采用生态恢复手法重构了村落的生态空间格局,进而从村落的功能、交通与生活方式三个层面入手,划分村落空间、构建生态网络,在此基础上,提出了雅林村的规划方案,为海南省黎族村落生态恢复提供科学依据.

海绵校园景观设计——以许昌学院为例

基于当代社会可持续发展背景下,海绵城市建设概念逐渐涌现出来,因而,当代院校在景观设计过程中应注重借鉴海绵城市理念,同时,借助校园景观排水、蓄水等系统,对景观设计环境中绿化带、水塘等区域进行改造,且突出生态化设计思想,维护自然生态平衡性,避免校园环境恶化问题的凸显。从海绵校园概念分析入手,并详细阐述了海绵校园设计的具体方法,旨在推进当前校园景观的进一步优化。

《区域分析与规划》教材改革的实践与探索

在确定《区域分析与规划》教材改革的目标与原则的基础上,讨论了教材改革基于实践性、应用性和地方性理念的发展方向。然后,根据现行教材存在的弊端,结合教材改革目标,探讨了区域规划教材在案例内容、任务模块以及课堂组织等方面与项目教学法相结合的改革性尝试,增添了传统教材所不具备的培养基本技能的教学内容并与实践教学基地紧密结合的教学讲义,最后阐明了课程改革的实践意义。

风景园林专业景观辅助软件课程体系研究

以高校风景园林专业的景观辅助软件课程体系研究为着眼点,针对社会就业对高校风景园林专业学生的实践能力的要求,围绕景观辅助软件课程体系安排和实际教学在中出现的问题,提出改善方案,以期通过研究推动景观辅助软件课程体系的进一步优化。

基于LID的三亚市海绵城市规划研究

在剖析三亚城市建设现状的基础上,秉承景观生态规划理念,体现"海绵城市"思想,从建构三亚市海绵城市的总体规划框架入手,采用文献综述法、图上作业法等方法,阐述了海绵城市的规划思路、建设思路、水治理与基础设施布局等内容.研究结果表明,遵循景观生态学原理,构建包含蓝、绿、灰三个子系统的复合体系,可以有效实现人工与自然要素的过渡与衔接;同时,低影响开发的竖向设计运用是海绵城市的建设准则,是解决城市水问题,协调城镇化与资源环境相互关系的重要途径.

地方高校二级学院大学生就业指导服务现状调查

通过对地方高校二级学院就业指导服务的现状的调查,发现学生对二级学院就业指导服务并不满意,分析原因,从而提出要完善服务职能、提高人员素质、规范服务内容和个性化指导等方面的建议。

高效节能组培系统的研发及其在园林植物组培中的应用

现代社会,由于人们对生活环境的要求越来越高,为了满足人们的需求,园林植物在快速繁殖、防病虫害、育种等方面的技术水平也要随之提高。植物组织培养技术能够有效满足园林植物在这一方面的需求。为了提高我国园林植物的种植质量,科研工作者在高效节能组培系统的研发中投入了大量精力。阐述高效节能组培系统的应用类型,分析高效节能组培系统的开发思路,最后介绍高效节能组培系统在园林植物组培当中的作用。

基于虚拟仿真技术的风景园林专业人才培养

通过对虚拟仿真技术及其在教学中的应用分析,构建基于三维景观设计的虚拟景观感知与现实体验、材料性能分析与过程模拟以及虚拟综合设计与景观建造系统.依托虚拟现实、仿真装备与多媒体技术,融合多种互动硬件与数据库,提出在理论与实践、室内与现场、教学与科研结合的基础上,以基础认知、仿真实训、现场操作三个层次为核心,建立桌面式、沉浸式、互动式三种虚拟仿真实验教学模块.

现代学徒制在园林植物实习中的应用研究

指出了现代学徒制是技术技艺传授的重要方法,园林植物实习作为风景园林学植物类课程实践教学的重点课程,通过引入现代学徒制教学方法,构建了与之相适应的教学模块、与企业合作共创教学项目,在专任教师和校外专家的共同参与下,通过“一对多”和“多对一”教学模式的构建与实践,取得了较好的教学效果。

风景园林设计双语课程设计与评价

课题组根据风景园林设计双语教学存在的问题,以地方高校双语教学为例,通过对风景园林设计双语教学进行情境重构、教学方法与考核体系重构,从双语教学教材选择、教学方法的选择、双语教学课程设计、双语教学模式选择等方面,提出培养学生的科学思维和项目实践能力,以培养国际化的应用型人才.