创新劳动教育,“五育”融合引领学生全面发展——遂宁市船山区城北小学生态劳动教育实践探究

遂宁市船山区城北小学组织学生进行生态劳动,培养学生劳动意识和劳动技能,让学生感受到劳动创造价值、劳动创造美好生活。在潜移默化中,学生的德、智、体、美、劳都得到了落实。

绿色滋养,美丽城北——张家港市城北小学绿色环保教育小记

张家港市城北小学是首批江苏省绿色学校,多年来,城北小学一直致力于低碳环保方面的特色教育,始终坚持将低碳环保教育作为学校工作的重中之重,学校致力于培养学生的环保意识,倡导低碳绿色生活理念,提升学生的文明素养。

不断拓展绿色教育新内容——四川省遂宁市船山区城北小学资源节约型校园创建纪实

四川省遂宁市船山区城北小学始建于1964年,改建于1997年,迄今已有50多年办学历史。学校始终坚持以"健康至上,尊重差异,全面发展,人人进步"为办学理念,以"培养负责有礼、协作应变、追求卓越的阳光少年"为育人目标,在深入研究办学历史和当前教育需要的基础上,学校旗帜鲜明地提出"绿色教育"的办学思想,以"立德至翠躬行于微"作为校训。

润乐慧雅 和和美美——记萍乡市安源区城北小学和美教育特色办学之路

江西省萍乡市安源区城北小学以"和美"作为学校的文化价值观。"和"是城北的性格——和衷共济、和而不同、和实生物。"美"是城北的精神——个性之美、和谐之美、统一之美。学校以"和润管理聚人心,和乐活动强德育,和慧课堂提质量,和雅环境润心田"为办学特色,共同营造和谐于心、美丽于行的校园。

让每个生命在磨炼中成长——城北小学“少年军校”育人实践探索

少年军校弥补了学校教育中的局限,为少年儿童的健康成长开辟了新的教育渠道,丰富了教育内涵。丰富多彩、形式多样、生动活泼的军校活动,强化了学校爱国主义与集体主义的教育,学生优秀品质和综合素质在军校中得到大幅度提升,彰显了城北小学特色办学。

小学学校文化建设路径探索——以眉山市仁寿县城北小学为例

优秀学校文化是学校的立校之根、兴校之本、强校之魂。眉山市仁寿县城北小学通过“精准定位,创设富有个性的学校精神文化”“育人环境诗意化,创设富有特色的学校物质文化”“求简求实,创设有温度的学校制度文化”等举措大力推进学校文化建设,取得了良好效果。

指向科学本质的小学科学HPS单元教学——以“计量时间”单元为例

科学本质的认识和理解是核心素养发展的基础与保障。对于科学本质的教育仅仅依靠隐性教学是不够的,还需要科学史、科学哲学、科学社会学相融合的显性教学。文章基于科学本质的内涵,明确科学本质的显性教学,并以“计量时间”单元为例,按照HPS融合模式的六个环节开展单元整体教学,即还原科学史情境,聚焦发现问题;引发各种观点,培养思辨能力;呈现科学史料,理解探究内涵;寻找实验材料,设计科学实验;科学哲学指导,亲历科学探究;紧扣科学社会学,回顾发现历程。

构建任务群视域下的小学语文学习新样态

学习任务群是语文课程教学内容的组织与呈现方式。在小学语文教学中,教师要从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,引导学生开展各种学习实践活动与评价活动,有效构建小学语文学习新样态。一、创设真实情境,追求学习有趣味在任务群教学中,教师创设真实情境,不仅可以为学生带来适宜学习的氛围,而且能够让学生在身临其境中开展学习活动。要想收到这样的教学效果,教师在创设情境时需要重视引入趣味性元素.

大单元视角下挖掘低年级第一自然段的思维价值——以小学语文二年级上册为例

第一自然段作为开篇之段,必定有它的精妙所在。教师在教学时,要立足单元,整体解读,深入比对,引导学生发现第一自然段各不相同的表达特色,展现第一自然段表达上的教学价值。低年级学生课堂的思维能力训练往往被忽视,然而在低年级语文教学中发展学生思维、提升思维品质十分重要。教师若能从语文核心素养的培养出发,深入挖掘第一自然段的教学价值,对提升低年级学生的思维能力会大有益处。

小学数学主题单元教学中学生迁移能力的培养

为确保学生更好地掌握数学知识,培养其数学素养能力,小学教材通常会将教学内容划分为若干单元.这些单元主题统一,难度逐步提升,有助于学生循序渐进地学习.当前,数学教师的核心任务是指导学生灵活运用所学知识,触类旁通.因此,小学教师需要根据不同的教学单元,精心设计教案,并灵活调整教学模式,以提高课堂教学效果.在教育过程中,教师应当具备长远眼光,从整体出发,重点培养学生的逻辑思维能力.这不仅有助于学生今后在数学领域的学习,还能为其在其他学科上的发展奠定基础.

闽西红色文化资源融入小学德育课程的策略研究

挖掘地方红色文化资源,并用于青少年的思想道德培养,是开发红色文化教育及德育课程的基本要求。阐述闽西红色文化融入小学德育课程的多重教育功能,通过“一主(以红色课堂为主)、二建(校园环境建设、德育活动建设)”策略,实现红色文化教育与小学德育课程的有机融合,旨在让学生感受红色文化资源的精神内涵,从小树立崇高的理想,促进学生成长与进步。

劳动教育融入小学语文古诗词教学的路径

劳动教育是中小学教育的重要组成部分,是新时代对学生素质教育的基本要求。在小学语文古诗词教学中融入劳动教育,不仅能够丰富学生的学习生活,提升学生的综合素养,还能为学生的全面发展打下良好基础。基于此,教师可以依托主题阅读、历史要素、情景模拟三个方面融入劳动教育,让学生在诗词学习中理解劳动、体验劳动、热爱劳动,从而促进学生全面发展。

小学语文高年级创造性复述教学有效策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调培养学生的阅读理解能力,创造性复述正是一种有效的教学手段,强调对学生理解、记忆、思考能力的综合考查,促使学生在复述过程中深度挖掘文本内涵。通过对文本的理解,学生能够更好地运用自己的语言表达文本的要点、细节、观点等,加强对文本内涵的深度领悟。另外,创造性复述有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。学生在复述文本的过程中需要分析、归纳、总结信息,为了更好地复述,学生还需要进行一定的创造性思考,将自己的理解和感悟融入复述中,这有助于锻炼学生的独立思考能力和创造性思维能力。因此,小学语文高年级创造性复述教学需要教师对各个教学环节进行细分,本文将以人教版语文五年级上册第三单元的创造性复述教学为例进行探讨。

小学英语线上作业设计与管理的探索与实践

本文通过深入分析,详细探讨小学英语线上作业的设计与管理,包括其优势、挑战、设计策略和实施建议等,旨在为小学英语线上作业的设计与管理提供有价值的参考,以推动小学英语教育的创新发展。

体育游戏在小学体育教学中的应用策略

随着教学改革的推进,体育教学的重要性不断提升,小学数学教师应当及时转变自身的教学观念,在课堂教学中灵活运用体育游戏教学,为学生创建内容丰富的教学活动,充分提高学生的学习兴趣,让体育教学更加高效。并且,为了达成更好的教学效果,教师需要对体育游戏的运用进行深入研究,明确体育教学应用的优劣,进而创建更加高效的教学策略,构建高质量的体育教学课堂,促进学生身心健康发展。

核心素养融入小学体育课堂教学的路径与策略

为了强化小学生身体素质,小学体育课程在课程体系中扮演了极为重要的角色。体育课程在增强学生身体素质的同时,也可以很好地促进学生的身心发展。在核心素养要求背景下,体育课程也要建立起“常规课程知识点、专题探究知识点、结构化模型知识点”等多层次、多结构的课程育人体系,来综合地满足学生们多元化、多层次的发展需求,促进学生深刻理解“教学与生活”“体育与生活要素”“体育知识和其他学科”之间的关联关系,使核心素养得到进一步提升。本文在小学体育课堂教学载体下围绕核心素养基本要求开展教学研究,首先对小学体育课堂发展核心素养的意义进行讨论,分析核心素养培育问题现状,对小学体育教学课堂类型进行整合研究,阐述基于核心素养的小学体育教学原则与实际情境,最后探讨小学体育课堂中发展学生核心素养的教学对策与建议,以期为实际教学工作开展提供有价值的参考依据支持。

立足大数据优化小学英语教学的策略

伴随着互联网的大肆运用和普及,教育行业的大数据时代已经悄然而至。大数据可以给小学英语教学提供全新的发展机遇和挑战,不管是采用辅助方式,优化内容,丰富资源方面,都出现了较大的改版。大数据给小学英语教学带来挑战的同时,也提供了新的发展机遇。为了主动应对大数据带来的挑战,教师要主动更新教学方法,坚持与时俱进。因此,文章当中要重点探讨大数据优化小学英语教学的策略。

如何在中小学体育教学中渗透篮球文化

篮球是一项全球性的运动,深受广大青少年喜爱,随着教育改革的深入,篮球文化在中小学体育教学中的渗透变得越来越重要。然而,目前的篮球教学往往只注重技能和体能的训练,而忽视了篮球文化的传承,存在诸如:教学中篮球文化内容的深度和广度不足、教师对篮球文化的专业知识和教学技巧的缺乏、学生参与篮球运动的积极性和技能水平不均等问题。本文旨在探讨如何在中小学体育教学中渗透篮球文化,以提高学生对篮球运动的兴趣和热爱,为中小学体育教师提供有益的参考和借鉴。

浅析新课标视域下小学语文跨学科主题学习策略

跨学科主题学习打破了传统学科壁垒,将语文知识与科学、艺术、社会等多个领域相融合,使学生在综合性的学习环境中获得更为丰富和深刻的学习体验。这种学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性,还能够培养他们的跨学科思维能力和解决问题的能力。因而探讨新课标视域下小学语文跨学科主题学习策略具有重要的现实意义。对此,文章通过分析跨学科主题学习相关概述,在此基础上探究新课标视域下小学语文跨学科主题学习策略,以期为小学语文教学的改革与创新提供有益的参考和借鉴。