小学音乐大单元教学设计路径研究

在《义务教育艺术课程标准》当中提出小学音乐教育要重视教学内容的有机融合,强调音乐知识的关联性。将大单元教学模式应用到小学音乐教学当中,能够帮助小学生在大单元教学当中构建更加系统的音乐知识体系与知识结构,进而在大单元教学活动当中培养小学生的音乐核心素养。因此为提升小学音乐教学质量,提高小学音乐大单元教学水平,本文以小学音乐教学当中分析设计大单元教学活动的意义为切入点,围绕小学音乐教学当中大单元教学活动的设计提出了几点策略。

基于多模态语篇的初中英语主题式群文阅读复习教学

多模态语篇既是英语教学的载体,又是学业质量评价的媒介和内容。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,教师要充分认识到现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间,还提供了丰富的资源与跨时空的语言学习和使用机会,对创设良好学习情境、促进教育理念更新和教学方式变革具有重要支撑作用。

基于问题解决的信息科技大单元教学设计与实施——以小学五年级“用算法解决问题”单元为例

本文以小学五年级“用算法解决问题”单元为例,探究基于问题解决的信息科技大单元教学设计,通过设计真实情境的项目主题、确定素养发展的教学目标、构建聚焦问题解决的单元活动、实施多维的单元学习评价等过程,将学生学与教师教有机整合,让学生在亲历问题解决的过程中发展核心素养。

新课标与初中语文新教材写作板块的对接研究——初中语文新教材写作板块教学实施现状调查及对策

初中语文新版教材将写作脱离综合性学习成为一个独立的板块,与阅读并列。为探索其与新课标的对接情况,笔者对所在地区部分初中语文教师及相应的开课班级的部分学生进行了现场调查,统计出相关数据并进行了分析。文章客观展示了这一调查结果,并根据其显现的问题提出了相应对策：应从注重写作课程目标与课时目标的对接、设法构建＂一主四副＂写作系统、探索写作知识技能的逻辑体系、根据写作评价建议推进写作评价改革等方面入手,推进新课标与初中语文新教材写作板块的对接,从而推动作文教学的发展。

初中英语写作教学策略研究--以“Go for it!”七年级上册为例

在语言技能中,"写"是一种难度较高的语言输出活动,它在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。然而,在教学实践中,中学生写的能力普遍薄弱,存在书写不规范、语言输出能力差、语言缺乏逻辑性、不会正确断句、不能规范使用标点符号等问题。因此,积极探索合理整合,利用好英语课程资源是实现写作目标、提高写作能力的有效途径。

初中议论文写作教学有效措施探索

议论文写作是初中语文学习中的一项重要内容。本文旨在尝试通过巧妙利用教材资源,引导学生积累写作素材,坚持以学生为主体,鼓励学生积极进行议论文写作实践等措施,提升初中学生的议论文写作能力,提高初中议论文写作教学实效。

化疫情之“危”,转教改之“机”,促方式之“变”--滨州市滨城区区域推进线上教学实践探索

2020年春季,全国采取延期开学策略应对疫情之危,教育部提出了“停课不停学”的要求,传统课堂教学模式被按下了“暂停键”。“互联网+教育”从幕后走向了台前,承担着停课不停学、成长不延期的历史重任。这就需要我们以改革的精神,抓住契机,探索新型教育教学模式,促进教师教学方式和学生学习方式的转变。

“问题式学习”教学模式的研究与思考——以“平行四边形的面积”教学为例

"问题式学习"教学模式源于建构主义理论,由师生根据现实的社会生活和熟悉的事物提出问题,在教师的引导下,学生采取探究、合作、讨论等一系列的学习方式,进一步解决所提出的相关问题。该教学模式打破了过去的灌输式、讲授式教学。以"平行四边形的面积"教学为例,对"问题式学习"教学模式的理论基础、基本教学程序进行探讨。

区域推进课堂教学改革创新--以滨州市滨城区为例

一、区域推进课堂教学创新的背景思考 （一）课堂教学改革是课程改革的必然要求 教育质量，从宏观层面看，即整个教育体系的质量，也可称之为“体系质量”。所谓体系质量，实质上是指其与系统规模、结构和效益等之间协调问题。从微观层面看，微观教育质量“最终体现在培养对象的质量上”，是指“教育水平高低和效果优劣的程度”。教育质量的内涵包括学校的教育思想、管理水平、师资水平、课程实施水平、教学质量、学校文化等方面，其核心是课程建设和教学改革。

应用信息技术优化小学科学实验教学策略

进入信息化时代,多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术、增强现实技术等信息技术在小学教学中都得到广泛的普及应用。近年来,信息技术与课程教学的融合创新发展已然成为新课程改革中的一大热点课题。本文结合实践教学经验,着重探讨应用信息技术优化小学科学实验教学的具体策略。

和谐教学联盟学校建设——以德州市德城区为例

德城区实施联片教研,加强校际交流,共创教育智慧,共享教育资源,实现合作共赢。"北斗七星教育联盟"依托王敏勤教授和谐教学思想,全力打造和谐高效课堂。以"三说""七说"为主题进行集体备课,联片教研有抓手,可操作、好操作、易操作。和谐高效教学的五步教学模式使教师有章可循、有法可依。一校一模、一科多模、一模多法是和谐高效教学的精髓。它有利于大面积提高教学质量和学生综合素质,有利于教师转变教育思想、促进专业成长,实现了"课上高效率、课后低负担、学生高素质"。

区域视角下名优教师专业发展培训的策略研究——以浙江省绍兴市越城区“本土教育家行动计划”为例

越城区以贯彻落实浙江省中小学教师专业发展培训制度为契机，实施了“本土教育家行动计划”培养人选的分类培训，通过提升培训效度、强化培训深度、拓展培训广度，在名优教师专业发展培训方面做了有益的实践探索。

学科双语教学的研究与实验

目前，双语教育已经成为中小学加快教育国际融合、培养21世纪创新型人才的趋势。北海市委市政府“十一五”规划提出，要把北海建设成为区域性国际化的中心城市。北海市海城区区委、区政府“十一五”规划提出：突出沿海开放特色，“建精品，创品牌，塑特色”，推进文化海城建设。因此，开展双语教育实验，是适应社会经济发展、培养双语型未来市民的需要，也是适应素质教育发展的需要。

新课程标准下中小学英语教学衔接的研究

随着高中教育各项机制的不断完善,英语阅读能力培养也越来越重要。新课程背景下对高中英语教学要求越来越高,不仅需要学生能应对考试,更要求学生听、说、读、写能力能得到有效发展,而广泛的英语阅读在某种程度上能增加学生英语词汇量,还能丰富广大学生的英语语言知识。对此,先对高中英语阅读能力培养意义进行综合分析,然后再提出高中英语阅读能力的培养意见,只有这样才能有效提升高中学生英语水平。

秉承STEM教育理念优化小学科学课堂教学

STEM教育理念的实践运用,是当前教育改革的一次大胆尝试。STEM教育理念在学科教学中的应用,打破了传统教学模式带来的弊端,形成了一种全新的教学形态,对于学生综合能力的发展以及创造思维能力的提升有着重要作用。基于此,文章首先解读了STEM教育理念的概念与特征,其次分析了STEM教育理念对于小学科学课堂教学优化的意义,最后重点阐述了STEM教育理念下的小学科学课堂教学实践优化方法,以供参考。

精准教学背景下指向教学行为改进的教学目标二维分类评价

应用信息技术的学业评价可以对学生的学习情况作出更为精准的诊断,也可以使教师的教学从经验走向科学。精准教学背景下,运用教学目标二维分类评价,有助于教师对学生学业评价数据进行深度挖掘,并对自身的教学能力或特点进行精准分析,作出科学判断,从而有针对性地改进教学行为,促进教育教学质量的提升。

基于真实情境的人工智能项目教学实践——以“智慧果园监测”项目为例

以“智慧果园监测”项目为例,探究信息科技新课标中“人工智能”这一逻辑主线的项目式教学策略。依托学校劳动课程,创设真实情境,提出功能需求,对标人工智能模块学科大概念,设计项目式学习内容,开展以科学原理为指导的实践应用,最终达成核心素养培养的目标,提升学科思维培养的有效性。

核心素养导向下习作单元精读课文教学升格示例

本文以《海上日出》一课的教学为例,通过对比自然状态下的教学过程和新设计阶段的教学过程,结合教学反思和研课讨论,提出相应的教学建议,从而达到发展学生语文核心素养的目的。

“当代文化参与”学习任务群作业评价设计

在进行“当代文化参与”学习任务群的作业评价时,应注重体现学生的参与性,还原体验和探究活动的过程,强化学生的研究方法意识。目前“当代文化参与”学习任务群的作业设计存在评价主体和评价方式单一、未提供支架和详细的成果要求、未设计差异化的分层作业等问题,本文针对这些问题提出了相应的解决策略。

没有“如图”的后果

几何问题,常有“如图”二字,通过与问题情境相一致的图形,直观、简约地明释条件,形成完整的问题情境,提供完整的思维空间,呈现完整的问题解决抓手.从“如图”到没有“如图”的几何复习教学,会变得开放、多元,这样的课堂该如何设定,才有利于学生读懂目标、领悟方法、掌握思想、学会学习呢?现以一次开放型四边形复习教学为例,与广大同仁交流.