课例研修:撬动教师发展共同体建设——以海安市城南实验中学语文教研组为例

课例研修,是围绕一定主题进行的课堂教学研究,这种遵循“最近发展区”原则的卷入式研究,在切实解决教学问题的同时,也撬动了教师发展共同体建设,有力促进了教师的专业成长。围绕课例研修的发展共同体建设,主要有如下策略:问题驱动,激发团队活力;主题引领,规范团队行为;难题突破,彰显团队智慧。

城南实验中学“34x课堂教学研究”反思

为了进一步深化课堂教学改革，推动教师转变教学观念，打造学术型教师队伍，我们学校提出构建与实施34x课堂教学模式，突出学生本位，突出三维目标，突出学生基础习惯培养，强化学法指导，强化启发思维，强化激情感染，强化授课条理。

绿色化学理念的初中化学实验教学策略研究

在当今世界,环境问题已经成为全球关注的焦点,其中化学工业及其相关领域对环境的影响尤为显著.在此背景下,绿色化学理念应运而生,并逐渐成为全球化学研究和教育的重要组成部分.绿色化学作为一种旨在减少或消除化学品、化学过程对环境和人类健康的负面影响的科学思想,强调在化学反应和制品生产中实现环境友好和资源高效.因此,如何将绿色化学理念融入中学教育,特别是在初中化学实验教学中已成为重要议题.基于此,本文从不同角度详细阐述绿色化学理念下初中化学实验教学的具体策略.

初中数学教学中学生问题意识培养的思考与实践

问题意识是伴随着思维活动而产生的,由于这种认知体验并非原生态的,因而需要教师在教学中有意识地加以训练.对此,教师可以通过激趣导入、营造和谐氛围和引导合作学习等方式一以贯之地培养学生,让学生经历发现、探索和讨论的过程,通过课堂学习,学会质疑、善于质疑,孕育创新能力.

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

初中阶段是学生学习、成长和发展自主学习能力的关键时期。文章在简要分析初中历史课堂教学现状和培养学生自主学习能力的重要性的基础上,提出教师可以创设历史情境,设置多元问题,鼓励学生提问,创新教学方式,设计课后任务,来有效培养学生的自主学习能力,从而提升教学质量和学生的历史学习效果,并推动学生的长远发展。

浅谈中学生篮球队的训练特点及策略选择

中学生篮球队的培养目标不仅要提升学生的体育技能,而且要培养他们的领导能力、团队合作精神和积极的心态。通过参与篮球队的训练和比赛,中学生能够获得身体上的锻炼和技术的提升,同时也能够具有在团队中发挥作用、解决问题和承担责任的能力。文章深入探讨了中学生篮球队训练的特点以及相应的策略选择,旨在为中学生篮球队的培养和发展提供有益的参考和指导。

初中物理实验教学的应用与思考

本文旨在探讨初中物理实验教学的应用与思考,并提出相应的改进和创新.首先,回顾初中物理实验教学的历史演变和国内外研究现状,发现存在一些问题和不足.然后,介绍物理实验教学的基本原则和方法,强调了实验教学对学生的意义.针对实验设备和资源匮乏、学生实验能力不足以及实验教学与课堂教学的结合等问题,提出优化利用资源、培养学生实验能力和结合现代技术的改进与创新措施.最后,总结研究成果,展望未来发展方向.

初中历史大概念教学策略研究

从历史学习水平、历史学科思维、自主学习能力三个方面入手,简要阐述初中历史开展大概念教学对学生的积极影响。在此基础上,从整合教学内容、设定教学目标、搭建知识框架三个维度开展探究,具体分析大概念教学策略在初中历史课堂中的实际运用,以帮助学生掌握初中历史知识,促进学生历史学习能力的进步。

初中英语语法教学策略的优化

新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求,即不能脱离语境,将语法板块内容孤立出来,进行片面的教学。对此,教师应该注重优化初中英语语法教学,如创设相应的情景语境、联系社会热点、开展话剧表演以及运用信息技术等,将语法知识置于合理的、真实的、有意义的语境中,引导学生进行感知、领会、内化与运用,在提升教学趣味性的基础上,培养学生的语言应用能力和思维能力。

初中英语单元作业的优化设计—以译林版英语九年级上册 Unit 3“Teenage problems”为例

现阶段的英语教学倾向于学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养的培育。对此,英语教师应优化单元作业设计,让学生在完成互为联系且围绕主题热点的作业的同时,对单元内容形成整体认识,从而促进学生的全面发展,为学生后续的英语学习奠定坚实的基础。

初中道德与法治议题式教学实践—以“‘我’和‘我们’”为例

道德与法治课程应当以学生的真实生活为基础,增强内容的针对性和现实性,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,提升学生的道德理解力和判断力。议题式教学是一种新型教学模式,科学开展议题式教学既能够凸显学生的主体地位,又能够确保教学内容贴近学生的生活。文章以“‘我’和‘我们’”一课的教学为例,分析教师如何在初中道德与法治课程中合理开展议题式教学,使学生积极参与教学活动,从中学会做事、学会做人。

新课标背景下初中生数学推理能力的培养策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出要重视培养学生的数学推理能力。在初中数学课堂中,教师应结合数学学科特征和学生的认知规律,有效落实学生数学推理能力的培养,在助力学生思维发展的同时提升其数学学习效果。简述数学推理能力的培养意义和学生推理能力的生成逻辑,并基于新课标背景,多维度探究如何培养初中生的数学推理能力。

初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略探讨

绿色化学是指以最大限度减少对环境和人类健康的负面影响为目标,提高化学过程效率和产品性能的一种理念和方法.随着全球环境问题的日益严峻,绿色化学逐渐成为科学教育的一个重要组成部分.在初中阶段,将绿色化学理念融入化学教学中至关重要.这一阶段的学生正处于形成科学观念和环保意识的关键时期,绿色化学能够引导学生将化学知识与环境责任结合起来.本文旨在探讨在初中化学教学中有效渗透绿色化学理念的策略,以期培养学生的环境保护意识和责任感.

类比与归纳:代数教学的主线——以《幂的运算性质》单元教学为例

逻辑推理涉及归纳、类比推理和演绎推理.代数和几何问题的解决都需要归纳、类比和演绎推理,代数教学的主线是归纳与类比,几何教学的主线是演绎.本文以《幂的运算性质》单元教学为例,详细阐述归纳与类比推理在其中是如何发挥主线作用的。

基于乡土情境的高中地理深度教学案例研究——以“交通运输布局对区域发展的影响”为例

地理深度教学可有效提升学生地理核心素养,培养创新型人才。本文以人教版《地理》必修2“交通运输布局对区域发展的影响”为教学案例,结合高中地理深度教学的内涵与特征,尝试基于乡土情境与深度教学之间关系的视角,探讨高中地理深度教学案例设计,提出实施方案。

借助读写结合 提升语文能力

在初中语文教育中,阅读和写作是两大核心技能。这两者并不是孤立的,而是相辅相成,互相促进的。通过阅读,学生可以接触到丰富的语言材料,学习到不同的写作技巧和表达方式;而通过写作,学生则可以将阅读中学到的知识运用到实践中,进一步加深对阅读材料的理解。因此,如何有效地将初中语文的阅读与写作进行融合,成了教育者需要深入研究的课题。

核心素养导向下语文课堂思维训练艺术初探——于漪老师执教的三节课例的启思

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,语文课程致力于学生核心素养的形成与发展,为学生的终身发展打下基础。核心素养是学生通过学科学习形成的正确价值观,是育人价值的集中体现。人民教育家、著名特级教师于漪长期从事中学语文教学事业,致力于教育教学改革创新,推动着语文课程综合性改革的进程。

化石能源的合理利用导学

“化石能源的合理利用”是人教版(2024)初中化学上册教材第7单元课题2的内容,旨在通过介绍化石燃料的种类、形成、利用方式及其环境影响,引导学生理解能源利用的科学原理,培养节约资源和保护环境的意识。同时通过对化石燃料的使用年限进行估算,认识合理开发和节约使用资源的重要性。

戏剧表演教学法在初中英语课堂教学中的应用研究

引言新课程改革的不断深入,对初中英语课堂教学方法提出了新要求,构建以生为本的互动式、体验式教学方法,对激活课堂、提升学生学习效率至关重要。戏剧表演教学法是一种通过戏剧表演形式来进行课程内容、基础知识的教学,并训练和培养学生的学习能力。初中英语课堂教学中,由于受到传统教学模式的影响,学生学习的主观能动性不足,课堂氛围沉闷。

核心素养理念下初中历史文史融合的材料阅读教学探究

综合性是初中历史学科的一大特点,基于当前“三新”改革的现实背景,以及国家对于拥有综合文化素养通实型人才的现实需求,在初中历史教学中推进文史融合已然成为初中历史教学创新的一大重要尝试。本文结合核心素养的培养要求,分析初中历史文史融合的材料阅读教学实践,指出这对于提升历史事件的生动性,激发学生的学习兴趣,提高教师的教学水平有着重要意义。同时,针对目前初中历史材料阅读教学中存在的重结果轻过程、创新性不强、材料选择困境等问题展开论述,并针对性地提出初中历史文史融合的材料阅读教学策略,希望为初中历史文史融合的材料阅读教学提供一定的参考。