边远山区教师系统培训路径与策略研究-- 以重庆市城口县教师培训的实践探索为例

乡村教师是推进国内教育改革、促进教育资源有序分配和提高乡村教育质量的基础支撑,更是推进乡村振兴战略、构建社会主义现代化强国以及实现中华民族伟大复兴的重要驱动力。通过国培项目、名师工作室、网络线上培训等方式,探寻边远山区教师系统培训的实施路径和实践策略,能最大限度地满足教师的培训需求,促进教师的专业成长,提高教师整体素养。

农村学校的语文教学思考——以重庆市城口县为例

初中阶段语文教学的根本任务是对学生进行语文基础训练,使他们具备正确理解和运用语言文字的能力。然而,这一重要任务被现实的功利性需求忽略了。不少学生语言建构与运用能力低下,思维发展与提升空间不足,审美鉴赏与创造意识不强,文化传承与理解落实不够。因此,教师要抓住课堂教学这个关键环节,夯实语文基础,形成语文能力,提高语文教学质量。

传承红色基因,厚植爱国情怀 城口县整合地域资源开展中小学红色教育

习近平总书记在党史学习教育动员大会的讲话中强调:要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因,赓续共产党人精神血脉,始终保持革命者的大无畏奋斗精神,鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。要抓好青少年学习教育,着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。重庆市城口县是一个革命历史悠久、红色文化厚重的县城。在重庆,城口第一个打出地方红军的旗帜,第一个迎来中国工农红军主力部队;在川渝地区,城口是第一个被地方红军解放的县城。

山区农村学校实施校本培训的思考

校本培训是教师专业化发展的一个重要途径,它是学校根据自身发展的需要,在对学校教师的现状与潜力进行系统评估的基础上,充分利用校内外的各种资源,通过自行规划设计或与专业研究机构、研究人员合作等方式开展的,旨在满足学校及每个教师工作需要的校内培训活动。本文结合山区农村学校的实际情况,分析了山区农村学校实施校本培训的策略和方法。

山区农村学校校本培训的现状与思考

校本培训是教师专业化发展的一个重要途径，它是学校根据自身发展的需要，在对学校教师的现状与潜力进行系统评估的基础上，充分利用校内外的各种资源，通过自行规划设计或与专业研究机构、研究人员合作等方式，开展的旨在满足学校及每个教师工作需要的校内培训活动。山区农村学校地处边远，交通不便，地方经济不发达，财政投入不足，走出去培训学习成本高，学校无力支付其高额的培训费用，

城口县“学本课堂”教学改革情况调研报告

根据《城口县中小学“学本课堂”建设三年行动计划》要求,2018年3月,城口县启动“学本课堂教学”改革,实施以来取得了哪些成绩,存在哪些问题,县委教育工委主题教育第五调研组,深入学校,对教师、学生、家长三个层面,分别采用随机抽样调查和问卷调查的方式进行了调研,现将调研情况报告如下。

聚焦课堂 注重能力 持续推进教学改革--重庆市城口县2021年(第九届)“教研月”活动总结

为贯彻落实《中共城口县委教育工作委员会城口县教育委员会关于印发2021年全县教育工作要点的通知》(城教工委发[2021]1号)精神,按照《城口县教育委员会关于印发<城口县2021年(第九届)教研月活动方案>的通知》(城教基[2021]101号)要求,本届教研月活动从11月12日启动,12月15日结束,历时一个月,现将情况总结如下。

矢志不渝,将学本教学改革进行到底--城口县学本教学影子跟岗研修纪实

2018年9月17-21日,城口县教委为进一步推进全县中小学“学本课堂”建设,落实《城口县中小学“学本课堂”建设三年行动计划》,县教育工委书记、教委主任滕远贵及其他班子成员带领县教委各科室、县进修校、各中小学校校长、部分学科骨干教师共393人,分别到沙坪坝区凤鸣山中学、树人小学等10所基地学校参加学本教学影子跟岗研修。

统编视域下小学整本书阅读评价与检测

关注整本书阅读,不仅要落实整本书阅读任务,更重要的是建立与整本书阅读相关联的评价与检测体系,让学生从整本书阅读中真正获得人文底蕴,提升思维品质,增强言语表达能力。文章立足统编视域,对小学阶段整本书阅读的评价与检测提出了完善建议,以期让“多读书、读好书、读整本书”工作落到实处。

浅谈小学生数学学习兴趣培养

兴趣是点燃人们智慧的火花,是探索真理的动力.对调动学生学习的主动性、积极性和提高学习效果有着重要的作用.如何激发学生学习兴趣呢？注重情感教育、改革教学方式、运用激励评价能有效地激发学生的学习兴趣,使学生在愉快的环境中自然轻松的接受知识,开启学生智慧的大门,让学生遨游在数学知识的海洋里.

浅议初中生数学学习的顺利过渡

很多家长反映,自己的孩子在小学时数学成绩很好,一进初中就感觉跟不上了,成绩变差了。在不了解问题的症结和根本原因时,部分家长甚至怀疑教师没有足够的教学水平和责任心。其实这在全国甚至全世界都是普遍现象。教师应依据教育理论、教育规律、专业知识来妥善处理。刚刚进入初中的学生,还有很多不适应。小学的数学知识,依靠记忆、模仿、重复练习等简单的方法,就可以较好地掌握,但到了初中阶段,

牵住“综合性学习”的牛鼻子——初中语文教学中综合性学习策略思考

综合性学习是教学改革上的一次新举措，新突破。综合性学习以语文课程的整合为基点，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，目的是为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，

新教师要珍惜每一次培训与提升的机会——有感于重庆市城口县2018新教师岗位适应性混合培训

一、三点期待新教师要开展上岗培训。上岗培训后就是一系列的专业能力培训。我希望,新教师以及青年教师要珍惜每一次培训与提升的的机会。（一）珍惜机遇,认真学习。教师专业成长,是指教师在工作实践中,通过不断的学习、实践、探索、总结、反思,使其教育专业知识、专业能力及专业精神日趋进步、不断完善和提升的过程。

教研员需要提高数据定量分析能力

教研员经常对数据进行定量分析，如果对数据资料进行定量分析的能力较差，在一定程度上会制约教研员教学研究能力的提升，也会影响教研员教学引领作用的充分发挥。因此，教研员需要提高数据定量分析能力。

提升校长课程改革理念 打造教育新的生长点

2020年全国“两会”期间,总书记多次谈及教育并作出重要指示。进入新时代,着力破解教育民生热点难点,办好公平且有质量的教育,是至上而下的重大战略。教育已成为中央关心、社会关注、群众关切的最大民生。要解决好教育发展进程中的难题,提升教育发展质量,就必须毫不动摇抓紧抓实改革这一关。

浅析求解二面角的余弦值问题

本论文探讨了立体几何中二面角的问题,用多种思维方式有效地解决了求解二面角的余弦值问题.

小学数学课堂如何构建参与式教学

新课改下,枯燥无趣的小学数学教学氛围有了新的突破,充满了新的活力。在此同时,教育对小学数学教学的要求也越来越多了。为构建和谐、明主、活跃的教学氛围,参与式的教学方式开始应需而出,小学数学教育者们开始纷纷讨论,该如何构建参与式教学?以提升小学数学课堂的教学效率,加深师生间的关系,促进师生全面发展。

小学统编教材文体单元教学“学本化”研究

小学语文学本课堂的构建,需要培养学生良好的学习习惯,发展其思维品质和语言表达能力及创新能力。分析小学统编教材文体单元的编排意图,文体单元的“学本”教学思路,单元教学的内容及流程方法,探讨统编教材文体单元“学本化”策略。

诗性魂归何处,让诗歌课堂教学充满生命的灵动

观察当前教育界的古诗教学,可以发现,很多教师只是做一番文言文的翻译解释工作草草完事,没有从诗意上作更多的品读欣赏,学生根本无从感知古诗的韵味和魅力,富有情趣美感的诗歌精华,在课堂上却成了索然寡味的毫无生命气息的东西,这是诗歌教学的失败,也是传承中华优秀传统文化的损失。笔者觉得古诗教学要引领学生从单纯的理解,走向品读诗意美感,从而感受到其中的生命气息。

感受童话丰富的想象,探讨单元整体教学

统编语文教材采用人文主题与语文要素双线组元的方式,展现了教材整体结构,为教师引导了单元备课方向。实施单元整体教学是必然要求,上好单元导读课也是语文教师必须要过的一关。因此,语文教师在备课时,应当在认真研读教材的基础上重点关注单元导语、课后思考题和交流平台,做到一课一得,把语文要素点状化、序列化渗透到每一节课,共同指向语文核心素养的落实,真正上好语文课。