初中英语教学中如何创设情景

中国学生学习英语，缺乏一个使用英语的语境。在英语教学中，成功地创设情景可以唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，使学生深入理解和把握语言，跨越语言学习障碍，激活学生的求知欲，减轻机械记忆的负担，增强学习的趣味性和逻辑性，从而达到最佳的学习效果，有助于学生综合语言素养的形成和发展。下面就我二十多年的教学实践，谈谈在初中英语教学中如何创设情景。

农村初中英语学困生成因分析及对策研究

农村初中英语教学中两极分化现象严重，出现许多英语学习困难生（以下简称学困生）。学困生的出现，对教学工作影响较大，也增加了学生流失的可能性，严重影响了素质教育的发展和民族素质的提高。因此，探讨学困生现象，找到解决问题的方法，对我们的工作具有重要的意义。

浅谈物理探究式教学在乡镇学校的实践问题

探究式教学是近些年来在我国一、二线城市实验学校大力推广的新型教学方法，该方法以科学探究为主导模式，因此对物理教学来说尤为契合。该方法能大幅度提高学生对学习的积极性和热情，不仅提高了学习的效率，还给学生打下了科学探究的基础。但该种方法在落后的乡镇学校的实施却遇到了很多阻碍，教学结果并不尽如人意。本文从中学物理的探究性教学模式出发，具体阐述了该种方法在乡镇学校实施时遇到的问题及改进的方式。

班务工作中就“学困生”教育问题的初探

处理好问题学生的教育问题关系到一个班级的教育成败.本文从建立亲密的师生关系;学校和家庭相结合;合理的目标和计划三个方面作一初探.

批评也要讲艺术

时下倡导赏识教育，批评教育谈得很少．怎样批评谈得更少。把批评教育上升到艺术的层面．倒不失为一种好的方式．其关键在于一个诚字．真心诚意的帮助远胜干敷衍听任的冷漠．

引情入文,让语文课活起来

语文是富于感情的，文学作品更是凝结着作者的情感，包含着作者的心灵。语文教学要完成一项情感的传递，一头是作者，另一头是所有学生，当中是语文教师。语文教师要使文本的情和师生的情融为一体，营造激情语文状态。语文课有了激隋，就像有了精气神。在情感充沛的状态里，带领学生徜徉于神奇迷人的世界搜奇觅珍、含英咀华，使他们获取成长的营养，练就表达的技能，抒写心灵的秘密。

化学教学中要注重培养学生的实验能力

化学是一门以实验为基础的学科。在教学过程中通过化学实验．能够帮助学生正确认识物质及其变化规律，更好地理解和巩固所学的知识，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力．培养实事求是的科学态度。随着素质教育的深入推进和新课程改革的广泛开展．各类考试都侧重于学生能力的考察，对初中化学这门学科来说，实验能力是考察的一个重要方面。近几年有些唐份在中考前对化学进行实验技能考试．以此来考察学生的实验能力。根据考试导向看来。培养学生的实验能力是一个需要高度重视的问题，怎样培养学生的实验能力．是每一位化学教师需要探索和实践的目标。

“绿色批评”的魅力

教育部去年印发的《中小学班主任工作规定》．在全社会和广大教师中引发热议，特别对其中“班主任在日常教育教学管理中．有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”一条，颇有异议。但毋庸置疑的是．对学生进行批评教育，是学校教育中一个不可或缺的重要手段。核心问题是．批评教育的方式一定要“适当”．那么，在提倡素质教育、推行课程改革的今天，老师怎样的批评才算适当呢？对此，可谓仁者见仁，智者见智。笔者比较倾向于近年来一些专家学者提出的“绿色批评”理念．并在实际工作中探索、实践．充分感受到了其巨大的魅力。

班主任要用关爱去塑造学生的心灵

在新课程改革的背景下，作为班主任应把素质教育和新课程理念践行在学生的学习和生活中，练就自己敏锐的观察力和解决各种复杂矛盾的能力，不断学习，勇于实践，提高自己的职业道德素质和专业素质，积极为学生开辟合作探究的精神园地，用关爱去塑造学生的心灵。只有这样，才能使自己成为学生尊重的班主任。

如何培养初中生的语文写作能力之我见

初中语文中的写作主要是锻炼学生灵活运用语文知识的能力，并且培养学生的洞察能力、发散思维能力以及综合运用所学知识内容的能力。语文写作是初中语文的一大重点，也是初中生不容易掌握的一个学习内容。当前初中语文教学中最重视的就是学生写作能力的培养，本文就初中语文教学中如何培养初中生的写作能力提出了几点建议，希望能为今后的初中语文教学研究做出一点贡献。

思维导图与初中生生物知识的自我建构

新课程改革后,教学目标要求学生是教育教学活动的主体,教师在教育教学活动中起主导作用。思维导图作为一种新型组织思维的工具,充分结合全脑的概念,可以在教学活动中充分发挥学生的主观能动性,提高初中生发现问题解决问题的能力以及发散思维、创造思维的培养。

在初中数学课堂教学中开展参与式教学初探

参与式教学是新课程理念下的一种创新教学模式,它以学生为核心,注重培养学生的综合技能和素养。倡导学生的集体参与性。作为教师应结合教学内容,实施参与式教学模式,调动全体学生的参与性,借以凸现课堂教学中学生的主体性作用,促使学生全面发展。

思维导图在初中英语词汇教学中的应用

学习英语这门语言,最重要的就是积累词汇,连词成句,提升语言表达的逻辑性和丰富性。因此词汇教学是英语课堂最为核心 的环节。但记忆词汇一直一来都是学生们最为苦恼的问题,如何高效、牢固的掌握尽可能多的词汇成为了师生共同思考的问题。本文基于 思维导图这种科学的记忆方法,对如何利用其展开初中英语词汇教学进行了论述。

初中英语课堂教学问题与解决策略

随着教学改革的深入和发展,素质教育的核心要求是让学生德、智、体、美、劳全面发展。英语作为全世界应用为广泛的语 言,是当前社会发展必不可少的,学好英语并将其灵活运用是现代英语教学中的重点和难点。初中阶段的英语学习是对小学英语的巩固和 强化,同时也为高中乃至更高层次的英语学习奠定基础,因此,这个阶段的英语学习尤为重要。

班主任,你不必烦恼——提高班主任工作效率的几点做法

班主任工作繁杂且责任重大,众所周知。所以,许多教师不愿意担任班主任工作,已经担任班主任工作的同志更是叫苦不迭,是事实。有没有办法让班主任从繁杂的工作中得到解脱呢?文章结合工作实践,对这一问题进行了深入分析,提出了应对措施。

新课程下初中体育课堂德育渗透方式创新研究

新课程下,初中体育的课堂教学中渗透德育,不仅能对学生的意志进行锻炼,而且还能促使其形成相应的集体主义精神,以便于学生在体育锻炼中,能自觉的遵守相关纪律,并形成积极向上的心理品质。鉴于此,本文主要对新课程下初中体课堂德育渗透的重要性及其教学中存在的问题进行探讨,并提出新课程下初中体育课堂德育渗透方式的创新策略。

初中语文教学中德育教育的渗透方式创新研究

本文探讨初中语文教学中德育教育的渗透方式,并强调德育对语文教学的重要性。通过创设真实情境,提升学生的情感共鸣,学生能够更深刻地理解文本中的道德观念,形成对人生、人情的深刻体悟。开展课外阅读活动,旨在激发学生对社会责任的认知,使他们在文学作品中感悟到对他人、对社会的责任,培养社会责任感。设置伦理道德议题,通过引导学生参与讨论、辩论,旨在培养学生的价值判断能力,使其在面对复杂伦理问题时具备辩证思维和明智判断的能力。引入正面激励机制,则通过奖励学生的德育表现,激发他们更积极地参与德育活动。