核心素养导向下的高中数学“教—学—评一致性”的实践研究

本文分析了高中数学“教—学—评一致性”的重要意义,针对目前高中数学“教—学—评一致性”的实践现状, 总结了核心素养导向下高中数学“教—学—评一致性”实践研究策略。实施该策略的目的是在核心素养的方向标下,推 进学科教育改革的进程,加强对学生核心素质的教育,将“教—学—评一致性”的育人路径打通。营造良好的知识学习 环境,促使学生提高学习效能、发展核心素养。

基于“三新”视域下的高中数学大单元教学路径研究

本文分析了“三新”视域下高中数学大单元教学的必要性和具体的教学路径,目的是以大单元的教学理念 为切入点,对教学模式进行创新。适应新课程、新教材、新高考改革的要求,探索大单元教学的新路径,对信息技术进 行充分利用,与时俱进,构建起高质量的数学课堂,提高大单元教学水平和数学学科的育人质量。

基于核心素养的高中化学大单元教学实践策略

为进一步推进高中化学教法创新,全面地落实化学学科素养培养目标,高中化学教师要积极地转变教学观念,全面立足化学课堂教学来推进基于核心素养的大单元教学研究。本文在探讨基于核心素养的高中化学大单元教学意义的基础上,从做好大单元教学准备、强化大单元教学实施、优化大单元教学评价等几个环节着手,就基于核心素养的高中化学大单元教学的具体策略与实践开展讨论。本文希望通过研究可以逐步促使教师树立大单元教学的思想和意识,并全面把握借助大单元教学来落实化学学科素养培养目标的规律,为每个学生的全面发展和提升创造良好的前提条件。

基于虚拟现实技术的高中体育课程教学创新策略

本文研究致力于探索如何利用虚拟现实技术提升高中体育教学的效果和吸引力,旨在激发学生对体育学科的兴趣,增强他们的实践能力,并促进学生之间的互动和合作。通过分析虚拟现实技术下的体育教学特征可知,体育教学特征突出表现在实时反馈、跨学科融合和场景模拟等方面,为体育教学提供了更多元化和创新化的可能性。在此基础上,探讨虚拟现实技术下高中体育课程教学的创新策略,通过虚拟现实技术的应用提升体育课程的趣味性和互动性,通过设计个性化教学方案,满足不同学生的需求,通过跨学科融合教学,拓展体育课程的知识广度,通过实时评估和反馈,实现教与学的有效闭环。这些创新策略将为高中体育课程带来更深入、个性化的教学方法,促进学生成长和发展。

基于UbD理论的高中数学单元整体教学策略分析

新课标视域下,从整体视角设计课堂教学方案,已经成为深化教学改革、培养和发展学生核心素养的重要途径.同时,为了提升单元整体教学设计的有效性,将以逆向思维为主导的UbD教学设计模式与其整合到一起,可促使学生在获得持久性“理解”的学习活动中,促进核心素养的形成和发展,继而高效达成单元整体教学目标.基于此,文章简述了UbD理论和单元整体教学模式的内涵,并结合“三角函数”单元整体教学实践展开了详细探究.

核心素养背景下高中数学解题能力的培养策略

笔者立足数学核心素养,分析了学生数学解题能力的培养现状以及有效培养策略,使学生数学解题能力得到提升的同时,也能实现数学核心素养的良好发展.

基于核心素养的高中化学大单元教学的实践研究

大单元教学工作的科学推进,是构建高质量化学课程并提升学生核心素养的重要举措,因此该项教学工作应当受到足够的重视。基于高中化学大单元教学的重要性,阐述教学现状,并针对基于核心素养的高中化学大单元教学提出实施建议。

“双减”政策下高中数学提质增效策略浅析

2021 年,“双减”政策正式实施。教育部解释了“双减”的政策,这是中共中央、国务院关于教育发展的一个重大决定,它改变了以往的教育模式,也给教师带来了新的要求,需要根据国家的需要进行教学改革,降低学生的负担,提高学生的学习效率。在“双减”和高考改革的大环境下,为了降低学生的学习压力,提高质量和效率,本文提出了相应的研究思路。

高中数学课堂教学中落实立德树人理念的探究

高中数学作为一门基础学科,对于学生的逻辑思维、创新能力和科学精神的培养具有重要作用。与初中数学相比,高中数学的内容深度和广度都有较大提升,对学生的思维能力提出了更高的要求。同时,高中数学课程中蕴含了丰富的德育元素,如严谨的逻辑思维、实事求是的科学态度等,这为在数学课堂中融入立德树人理念提供了可能性。本文就高中数学课堂教学中落实立德树人理念的探究展开讨论。

基于核心素养的高中化学教学中问题情境创设策略研究

在当今的教育领域,核心素养已经成为教育改革的重要方向标。高中化学作为一门重要的学科,培养学生的核心素养是其教学的重要目标之一。为了更好地实现这一目标,高中化学教学中问题情境的创设显得尤为重要。问题情境的创设可以激发学生的学习兴趣,提高他们的思维能力和解决问题的能力,从而更好地培养学生的核心素养。基于此,本文将对基于核心素养的高中化学教学中问题情境创设策略进行研究,以期为高中化学教学提供新的思路和方法。

立德树人下高中政治作业设计优化探索

立德树人是新时期高中政治教育的主要目标,在立德树人的背景下,高中政治作业设计思路也应当发生转变,重视学生多方面发展。本文以立德树人内涵作为出发点,对立德树人背景下高中政治作业设计特点以及设计策略展开阐述,旨在为广大教师提供参考与借鉴。

指导高中学生名著阅读的探究

语文是工具性和人文性统一的学科,是实践性很强的课程。名著阅读是语文教学的实践活动之一,是提升学生语文素养的重要途径。但目前语文教学仍未摆脱分数的束缚,名著阅读没有得到应有的重视,未能有效地开展,这种情况制约了学生阅读水平的提高。如何指导中学生进行名著阅读,提高学生的阅读效率,是迫切需要解决的问题。它由三部分组成：第一部分,名著阅读的重要意义;第二部分,我校学生名著阅读现状的调查分析;第三部分,指导学生名著阅读的方法、策略。

依托史料实证培养高中学生历史解释能力教学实践初探——以《近代中国资本主义的曲折发展》一轮复习为例

《普通高中历史课程标准(2020版)》中指出:“历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。”笔者以《近代中国资本主义的曲折发展》一轮复习课为例,谈谈高中生历史解释能力的培养。一、选用符合学生认知水平的史料是培养历史解释能力的前提史料是认识历史本质的重要载体,是构建历史解释的基本依据。如何恰当选用史料进行历史解释能力培养呢?首先,要防止教学中泛史料化。

两镜知识歌中学

中学物理中的面镜与透镜的反射,折射成像原理及作图规律,既繁又难,编组歌诀在教学中随机表述,能化繁为简,化难为易。

化归思想在中学数学教学中的应用探究

化归思想作为数学研究最为基础的一种理论,即运用某种方法将探索和解决的相关数学问题进行转变,以便以更快的方法对该问题进行解决。教师需要丰富自己的教学手段,将化归思想缓慢渗入到数学课堂中,培养学生利用化归思想的能力,进而提升学生的数学能力。

基于高中生物学教材对Y染色体的再认识

现行的人教版高中生物学教材告诉我们:人类的性别很大程度上取决于性染色体的构成,即是XX还是XY,如果是XX,就会发育成女性;如果是XY,就会发育成男性。这些遗传物质的不同赋予了人类不同的性别,但同时也告诉我们人类的性别决定是一个随机的过程。科学研究显示,随着时间的推移,Y染色体的体积越来越小,结果这一结论竟被某些人理解成了男人的末日。那么,事实到底是什么?你对Y染色体了解多少?文章从结构、功能、起源、进化、遗传病等几个方面对Y染色体做进一步的介绍,以深化师生对Y染色体的认识,并给生物学一线教师的教学提供一些参考。

数字化时代武术动作的混合式教学方法分析

数字化时代的武术动作混合式教学方法旨在结合传统的面对面教学和现代数字技术,为学生提供更丰富、个性化的学习体验。该方法包括利用虚拟现实和增强现实技术进行动作体验,使用在线视频和讨论平台进行远程学习与合作,并通过数据记录和反馈提供个性化指导。这种混合式教学方法在提升学生动作技巧、增加参与度、培养自主学习能力和提高学习满意度方面表现出积极的效果。然而,成功实施这种教学方法还需要充分考虑数字技术工具的可用性和适应性,教师的指导能力和学生的技术素养等因素,并将教学过程与学习目标紧密结合,以取得最佳的教学成效。

核心素养背景下高中政治情境教学的实施

在当前的教育背景之下,在高中政治这一学科的教学过程之中核心素养是衡量学生综合素质的重要指标,这就需要教师在教学实施的过程中能够真正做到以政治学科之中所要求的政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与这几个核心思想作为指导的思想及理念完成教学策略的改革与创新。因此,教师要积极主动的引入情境教学的模式,引领学生积极主动地参与到知识的学习与探究中,进而真正提高课堂教学活动的实效性。文章从核心素养背景下情境教学实施的价值以及实施的有效途径这两个方面入手进行研究。

新高考下高中物理建模能力培养概述

新高考赋予了高中物理教学新的任务与使命,在高考中需要对学生的综合能力进行培养和考查.物理作为高中阶段一门难度系数较高、分数占比大、能力培养效果突出的学科,备受广大师生的重视.新高考下如何培养考生物理建模能力,是一项重要的教学工作,对此,本文展开精细化的探究与分析.

新高考背景下提高高中化学一轮复习课堂效率的探究

在新高考的背景下,对各学科教学有了更高的要求,以往的教学方式已经不足以支持学生的高效学习,必须要在新的教学要求下,结合已有教学方式,进行及时的优化和改善,从而能够给学生创设一个更加良好的学习环境,以促进学生的学习效率。针对高中化学的一轮复习来说,它能够直接影响到学生未来的化学成绩,对整个高中学习生涯是非常关键的时期,教师必须要去重视这个复习环节,尽可能去提升学生的复习效率。因此,文章就新高考背景下提高高中化学一轮复习课堂效率进行探究,以创设出更为高效的方法,提升学生的化学综合素养能力。