工匠精神视角下高校产教融合高质量发展研究——以重庆城市管理职业学院斩获世界技能大赛金牌为例

为深化产教融合、推进校企合作,全面提升人才培养质量,国家制定了一系列产教融合政策。如何将政策落实到位,不断推进“人才链—教育链—技术链—产业链”深度融合,重庆城市管理职业学院积极深化产教融合,与中国香港蒙妮坦集团有限公司开展校企合作,弘扬工匠精神,建设“双师型”教师队伍,使企业参与“培引聘访考研”优化教学,培养了美容美发领域的能工巧匠、大国工匠,斩获世界技能大赛美容项目金牌,推动职业教育高质量发展。

现代学徒制教学改革探究-以重庆城市管理职业学院大数据与会计专业为例

文章以重庆城市管理职业学院大数据与会计专业现代学徒制为研究对象,分析大数据与会计专业学徒制建立以来的成果与不足,发现问题,分析问题,进一步提出解决方案和能够推而广之的现代学徒制专业建设实施策略。

中华优秀文化融入养老服务人才培养的探索与实践——以安徽城市管理职业学院为例

中国已进入老龄化社会,积极应对人口老龄化,需要大力发展养老服务业。作为支撑养老服务业的基础,养老服务人才肩负着守护“夕阳红”的重要使命。为了更好地提高养老服务人才培养质量,需要将中华优秀文化融入专业教育。文章阐述了中华优秀文化的内涵及其融入职业教育专业人才培养的研究现状,分析了中华优秀文化融入养老服务人才培养的重要性和必要性,并以安徽城市管理职业学院为例,介绍了中华优秀文化融入养老服务人才培养的策略,以期对相关专业人才培养工作的开展提供参考。

高职学校中国特色学徒制法治化的实践——以重庆城市管理职业学院现代物业管理专业群为例

重庆城市管理职业学院始终坚持依法治校,学校现代物业管理专业群在“产教融合、双元育人”的背景下,实施中国特色学徒制。通过抓好“产教融合、双元育人”法治化合作这个主线,使中国特色学徒制高起点、高规格、高效率运行,推动现代物业管理专业群“产教融合、双元育人”在法治化轨道上不断走向深入,取得了明显成效。

高校党建与大学精神“双辐射”融合机制研究——以重庆城市管理职业学院为例

大学精神与党建是重庆城市管理职业学院(以下简称“重庆城管职院”)办学实践活动的重要领域。大学精神是基于重庆城管职院办学实践的真理性认识,党建工作则是重庆城管职院办学实践的重要内容,两者在学校立德树人的具体办学过程实现互通、互联、融合。一方面,重庆城管职院党建活动推动其大学精神的生成与定型,大学精神与党建活动在精神本质上具有一致性;另一方面,重庆城管职院大学精神是其党建实践的生动表达。切实厘清这两者之间存在的“双辐射”作用,能够为重庆城管职院的进一步改革和发展注入强大的精神动力,进而影响学校的改革与发展。

师徒带训制教育模式研究——以安徽城市管理职业学院室内艺术设计专业室内装饰装修施工课程为例

师徒带训制教学模式能够使学生在培训中尤其是技能培训中,有其特殊的优势。对于学校而言,更应该将师徒带训的教学内容安排在教学计划中,抑或通过大师工作室等形式创办教学品牌,以期取得实效并且取得品牌效应。

从严治党背景下高校师生合编党支部建设模式的实践与思考——以重庆城市管理职业学院为例

在党要管党、从严治党背景下,高校探索以优化党支部设置为思路、以学科专业为单位组建师生合编党支部,是创新高校党支部设置方式、发挥教师党员先锋模范作用、提升学生党员思想政治素质、激活基层党组织创造力凝聚力战斗力的有益实践。本文基于重庆城市管理职业学院的党建工作实践,对高校师生合编党支部建设模式的内涵和特点进行探讨,分析了高校师生合编党支部建设模式的成效及问题,提出了优化高校师生合编党支部建设模式的思路与策略。

高职大学生思想政治教育现状调查与分析——以重庆城市管理职业学院为例

本文以重庆城市管理职业学院为调查样本,揭示出高职大学生思想政治现状的特点是典型的"矛盾综合症",受到社会环境、教育环境、学生个体三方面因素的影响,需要坚持学校教育与家庭教育、思想政治教育与心理健康教育、课堂教育与社会实践、传统工作模式与新型引领方法"四个相结合",以增强思想政治教育的针对性和实效性。

依托合作发展理事会,推进校企合作机制创新——以重庆城市管理职业学院为个案

高职院校校企合作办学机制建设,是困扰高职院校深层次教育教学改革和形成特色鲜明教育类型的关键因素。重庆城市管理职业学院在国家骨干高职院校建设过程中,通过成立合作发展理事会,作为政、行、企、校合作培养高素质技术技能人才的平台和载体,逐步形成了"四方联动、四位一体"的有效办学模式,并以办学体制机制创新实践为突破口,探索校企合作的长效机制,提高了人才培养的质量,提升了服务区域经济社会发展的能力。

高职学生工作“精细化”工程及相关问题探究--以重庆城市管理职业学院为例

"精细化"是"细事做精"的现代管理文化,高职学生工作"精细化"应在学生工作体系精细化、工作职能精细化、工作流程精细化、工作载体精细化、绩效考核精细化、培养模式创新精细化等方面下工夫。

构建校企联盟合作模式的探索——以重庆城市管理职业学院物联网应用技术专业为例

本文探索了高职物联网应用技术专业与企业建立校企联盟,探索了校企联盟的机构设置及体制、机制建设,文中阐述了构建校企联盟人才培养共育共管的保障机制、互利双赢成果共享的激励机制、管理风险社会责任共担的约束机制,从而推动校企联盟深度融合、良性运行,实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

略论地方高职院校社会服务功能的拓展——以重庆城市管理职业学院为例

社会服务是高职院校的三大功能之一。高职院校为地方经济发展提供人才资源,地方经济发展为地方高职院校提供了生存和发展空间,二者相互影响。重庆地方高职院校应为地方经济发展、统筹城乡改革和社会主义新农村建设贡献力量。

论国家职业资格证书制度对高职院校专业建设的导向作用——以重庆城市管理职业学院专业建设为例

高职院校是培养高技能应用型人才的基地，高职院校毕业生不仅要掌握一定的理论知识。更重要的是要具备一定的实际工作技能。作为我国劳动就业制度一项重要内容的国家职业资格证书制度．在高职院校的专业建设方面，也发挥着良好的导向作用。主要体现在对人才培养模式的改革、教学内容与教学方法的改革、师资队伍的建设及实习实训基地建设等四个方面。

论国家职业资格证书制度对高职院校专业建设的导向作用——以重庆城市管理职业学院专业建设为例

高职院校是培养高技能应用型人才的基地,高职院校毕业生不仅要掌握一定的理论知识,更重要的是要具备一定的实际工作技能。作为我国劳动就业制度一项重要内容的国家职业资格证书制度,现已影响到高职院校建设与发展的方方面面。这一制度在高职院校的专业建设方面,也发挥着良好的导向作用,导向作用主要体现在对人才培养模式的改革、教学内容与教学方法的改革、师资队伍的建设及实习实训基地的建设等四个方面。

文化经纪人职业能力标准的构建——以重庆城市管理职业学院为例

文化经纪人人才培养存在文化视野狭小、实践经验不足、操作能力不强、复合程度不高等问题,不能适应企业和社会发展的需要。借鉴澳大利亚职业能力的结构及内容体系,从典型文化行业入手,开发与编制专业领域能力单元、能力要素和操作标准,构建文化经纪人职业能力标准体系。该职业能力标准可为文化产业经营管理人才培养、考核聘用与资格鉴定、人才专业化发展及专业建设提供重要依据。

骨干院校文化市场经营与管理专业人才培养模式的探索——以重庆城市管理职业学院为例

现有的文化市场经营与管理专业人才培养模式所培养出来的人才不适应市场的需求,改革势在必行。为此,重庆城市管理职业学院文化市场经营与管理专业作为骨干院校中央财政重点支持建设专业,提出"产品导向、项目递进"人才培养模式改革,围绕课程体系、教学方法与手段、学生能力鉴定方法、教学组织模式等方面进行探索与实践。实践证明,改革成效显著,学生的文化市场经营与管理能力明显提高。

高职高专院校大学生体质健康现状分析——以重庆城市管理职业学院体质健康测试数据为例

通过对重庆城市管理职业学院在校大学生体质健康测试数据的采集、分析和统计,从侧面掌握高职高专学生体质健康现状,找出影响学生体质健康现状的因素,为学校体育的开展和体育教师教学计划的制定提供依据,从而更好的提高学生体质水平。

提升党建科学化水平 助推学校科学发展——以重庆城市管理职业学院为例

提高党的建设科学化水平,归根到底是要准确把握和自觉运用马克思主义执政党建设规律,研究和解决党的建设面临的重大理论和实际问题。重庆城市管理职业学院以国家骨干和重庆市示范性高职院校建设为契机,从学校党建工作的具体特点和实际情况出发,认识党的建设科学化的新要求,以科学理论指导党的建设、以科学制度保障党的建设、以科学方法推进党的建设,走出了一条适合高职院校特点的党的建设科学化的新路子。

高职大学生思想政治教育现状调查报告——以重庆城市管理职业学院为例

以重庆城市管理职业学院为调查样本,揭示90后高职大学生思想政治现状的特点是典型的"矛盾综合症",受到社会环境、教育环境、学生个体三方面因素的影响,需要坚持学校教育与家庭教育、思想政治教育与心理健康教育、课堂教育与社会实践、传统工作模式与新型引领方法"四个相结合",以增强思想政治教育的针对性和实效性。