基于数智化商贸流通产业发展的跨境电子商务专业人才培养路径——以南京城市职业学院为例

文章首先介绍了数智化商贸流通产业发展现状,然后分析了新时期跨境电子商务人才需求和专业建设背景,最后论述了基于数智化商贸流通产业发展的跨境电子商务专业人才培养路径,包括以行业需求为坐标,校企合作共同制定创新型人才培养方案;以专业标准为指南,校企合作共同建设数字化专业教学资源库;以优势互补为原则,校企合作共同打造混编式教师教学创新团队;等等。

高职院校二级学院自主开放式教学督导实践——以广州城市职业学院旅游学院为例

教学督导在规范教学行为、促进教学改革、提高教学质量方面发挥着重要作用。伴随着高职院校内部管理体制的改革,二级学院成为教学工作主体,构建校院二级教学督导体系势在必行。在探讨基于校本《质量标准》的教学督导工作重心从规范教学转向质量保证的基础上,运用PDCA循环理论从督导机制建设、督导工作定位、专项督导探索等方面提出二级学院教学督导体系的构建。并以旅游学院为例,分析了督导工作体系运行:参与专业诊断与改进;实施闭环质量保证;开展专业质量自评;持续自主诊改培育质量文化。

普通高等学校体育保健课程设置——以南京城市职业学院为例

运用文献资料法、问卷调查法,针对南京城市职业学院体育保健课现状及课程特点,结合学校教学资源,从残障学生的体育需求角度设置,构建新的南京城市职业学院体育保健课程。以培养终身体育思想为课程目标导向,以激发学生体育学习兴趣、培养体育锻炼能力为目的选择课程内容,采用科学合理、丰富多样的学习评价体系重新构建南京城市职业学院体育保健课程设置。

“产教融合、校企共育”背景下“新媒体制作技术”课程教学改革探索与实践--以广州城市职业学院为例

随着移动互联网的高速发展及数字技术的广泛应用,“新媒体制作技术”的课程教学仅依靠传统的教学手段进行人才培养已经越来越难以满足企业的人才需求,“产教融合、校企共育”是高职院校人才培养的必然趋势,推进企业参与课程教学改革也是深化教学模式改革、提升人才培养质量的重要抓手。文章以广州城市职业学院为例,结合“产教融合、校企共育”背景下“新媒体制作技术”课程教学改革的探索与实践,分析课程改革的需求,构建企业全程参与的“四模块渐进式”新媒体运营实践课程,总结课程改革实施的成效与不足,以期为新媒体运营人才培养提供参考。

基于社交学习理论的高职院校思政教育亲和力提升策略研究——以武汉城市职业学院为例

为了探索如何提升高职院校思政教育的亲和力,本文以武汉城市职业学院为例,采用社交学习理论为指导,通过对学院思政教育现状和存在问题的深入分析,提出了有效的亲和力提升策略。研究表明构建亲和型师生关系、优化教学模式与内容、营造亲和型校园文化氛围,是提升思政教育亲和力的关键。通过这些策略的实施,可以有效增强学生对思政教育的认同感和参与度,从而提高教育效果。

湖北职业教育数字化转型发展研究——以武汉城市职业学院为例

在21世纪信息化快速发展的背景下,数字技术的广泛应用正在深刻改变教育领域的教学与管理方式。特别是在职业教育领域,数字化转型已经成为推动教育创新和提高教育质量的重要趋势。本文选择武汉城市职业学院作为研究对象,旨在通过这一典型案例分析湖北省职业教育数字化转型的实际进展和成效。希望能够为湖北乃至全国的职业教育数字化转型提供更加具体和实用的策略和建议,促进职业教育与高新技术的深度融合,从而为培养更多适应未来社会发展的高素质技能人才奠定坚实的基础。

兼职教师在医学专业群建设中的作用及对策探析——以滁州城市职业学院医学院专业群为例

兼职教师作为高职院校教师队伍重要的组成部分,在高水平专业群建设和人才培养方面发挥着重要作用。该文以某职业学院医学院兼职教师聘用情况为例,从兼职教师特点出发,分析他们在医学专业群建设中的意义,并采用问卷调查、访谈等方式,分析目前兼职教师现状,探析产教融合大背景下兼职教师队伍建设的作用及存在问题,提出高职院校兼职教师提质培优建设的对策建议。

高职院校酒店管理专业劳动教育途径与载体研究——以天津城市职业学院为例

高职院校作为立德树人的重要阵地,应立足于学生长远发展,多维度开拓劳动教育新路径,打造特色化劳动教育平台。利用酒店管理专业实训室因地制宜开展劳动实践活动,制定详备的组织实施流程与奖励机制,激发学生劳动兴趣,磨砺学生品格,促使学生树立正确的劳动价值观。

高职学生法治素养调研报告——以柳州城市职业学院为例

全面依法治国需要公民法治素养的养成。通过对随机选择的600多名在校大学生的问卷调查,结果显示:当代大学生具备一定的法治素养,体现在掌握一定的法治基础知识储备,并能运用法治思维解决日常生活中的矛盾和纠纷,初步树立起法治信仰,同时也存在一些不容忽视的问题。因此,学校需要通过加强法治理论教育,强化法治实践,加强教师队伍建设以及营造良好的法治校园环境等途径提升学生法治素养。

高职生红色经典阅读现状调查及改进建议--以柳州城市职业学院为例

2020年10月,中宣部印发了《关于促进全民阅读工作的意见》,指出了阅读的重要性。这就指引作为国家未来重要生力军的高职生,要爱读书、读好书、善读书,从红色经典书籍中不断汲取积极的力量。为了解高职学生红色经典阅读情况,该课题组特设计整理了问卷,主要以柳州城市职业学院(简称“城职院”)学生为主要对象,分别从阅读认知、阅读行为、阅读方法和阅读效果4个方面对学生红色经典阅读情况进行调查,并对现状进行了分析。最后从培养骨干学生、打造教师队伍、建设课程体系、营造环境氛围、构建个性阅读模式等方面给出了改进建议。

推进高职院校党建+思政课“一融双高”探析——以柳州城市职业学院为例

高职院校党建工作与思政课建设思想同源、目标同向、实践同构,具有融合发展的内在逻辑,但实践中存在融合理念不强、机制欠缺和要素不强等问题。高职院校应从理念融合、机制融合、内容融合、载体融合和力量融合五个方面推进党建工作与思政课深度融合:推动理念融合,发挥党建+思政课“一融双高”思想引领力;推动机制融合,激发党建+思政课“一融双高”实践生命力;推动内容融合,增强党建+思政课“一融双高”工作影响力;推动载体融合,提升党建+思政课“一融双高”实际战斗力;推动力量融合,增强党建+思政课“一融双高”队伍凝聚力。

职业认证视域下高职院校人才培养路径优化研究——以滁州城市职业学院为例

以职业认证为导向的高职院校人才培养路径,有助于培养符合行业规范、职业标准的应用型人才,对于促进高职院校可持续发展具有深远意义。文章以职业认证视域下高职院校人才培养路径优化的研究进行讨论,选取滁州城市职业学院为例,对职业认证进行解读后,提出了职业认证视域下高职院校人才培养路径。通过以职业标准为依据构建职业认证标准,以市场需求为基础确保育人内容合理性,定性与定量指标相结合保证职业认证指标的全面性,以学生为中心保证职业认证理念的先进性,加入持续改进能力测评保证职业认证效果的持续性。

就业育人背景下高校多措并举促就业的有效途径研究——以广州城市职业学院为例

就业是最大的民生,也是经济发展最基本的支撑。为深入开展学习贯彻新时代中国特色社会主义思想主题教育,落实好教育部、省教育厅关于毕业生就业工作的相关部署,推动学生更充分和更高质量就业,高校将应届毕业生就业工作列为重点工作,甚至组建主题调研小组,通过实地走访,交流学习等方式,探索高校毕业生就业工作面临的问题及对策,千方百计促进毕业生多渠道就业创业,聚焦大学生就业创业民生需求,多措并举促就业工作效果显著。

数学核心素养导向下的《高等数学》学案式教学改革探索——以武汉城市职业学院小学数学教育专业为例

以《高等数学》课程为例,研究了大学生数学核心素养的培养路径和方法.基于建构主义学习理论和浸润式课程思政育人理念,以课程导学案为载体,设计教学内容、教学专题、学习模式和考核评价体系,建成配套课程资源.依据课前激学(激趣式导入)、课中探学(建构式推进)、课后拓学(应用式强化)的“三式递进”教学策略,重走数学发现之路,深化对数学概念的理解与认知,达到夯实数学基础知识和基本技能、提升数学思想方法、强化数学应用能力、丰富数学人文精神的目的.

高职院校线上线下混合式教学有效开展的途径研究——以柳州城市职业学院为例

随着大数据及信息技术的高速发展,如何利用大数据信息化技术服务高职教育教学,成为了高职院校线上线下混合式教学的重要环节。以柳州城市职业学院为例,针对线上教学环境、课前准备情况、课堂教学情况、课后教师指导及教学成效、意识形态等进行问卷调查与分析,并制定高职院校线上线下混合式教学有效开展路径,全面推动线上线下混合式教学质量管理,提升高等职业教育教学质量。

新课标背景下高职师范生小学教学实践能力的培养——以柳州城市职业学院小教数学专业为例

2022年新的义务教育课程标准的颁布,从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容等各方面提出诸多新的要求,不仅给我国的教育带来了巨大的变化,同时也给地方高职院校师范专业学生教学实践能力的培养带来了深刻的影响。高职小教专业的师范生要积极转变理念,夯实专业基础,关注核心素养与教学目标的转化,尝试并践行单元整体教学,探索从教走向学的教学方式转变,以作业设计为突破口落实“教—学—评”一致性,从而全面提升教学实践能力。

OBE成果导向教育理念及实施路径的探索——以惠州城市职业学院为例

在工科专业需要通过《悉尼协议》认证、学前教育专业接受教育部认证的背景下,惠州城市职业学院在全部专业中开展基于OBE理念的教育改革,从设置校—院—专业三级育人目标开始,自上而下地实施改革。经过5年的探索,从成果设置、教学实施和达成度评价等三方面探索形成了一整套实施路径,很好地落实了OBE“成果导向、学生中心、持续改进”的教育理念。基于OBE教育理念所探索形成的实施路径和方法,提供了自上而下实施OBE改革的案例,具有一定的借鉴意义和推广价值。

抗阻结合核心力量训练对肥胖男性大学生的影响——以广州城市职业学院为例

为探讨分析抗阻结合核心力量训练对肥胖男性大学生的减肥效果,筛选广州城市职业学院38名大一肥胖男生作为研究对象,随机分为运动干预组与对照组,运动干预组进行16周抗阻结合核心力量训练,对照组不实施运动干预,实验前后分别测量受试者的身体质量指数、腰臀比及体脂率。结果发现,实施16周运动干预后受试者的身体质量指数、腰臀比及体脂率均有明显下降,运动干预组三个指标干预前后对比均有显著性差异(P<0.01);运动干预组的身体质量指数、腰臀比及体脂率的后测成绩要明显低于对照组的后测成绩,且均有显著性差异(第一与第三个指标P<0.01,第二个指标P<0.05)。这表明抗阻结合核心力量训练可以降低肥胖男性大学生的身体质量指数、腰臀比及体脂率,能够达到减脂的目的,有利于体质健康发展。

高职院校教育质量评价信息化现状调查研究——以柳州城市职业学院为例

教育信息化2.0时代,职业教育信息化建设从注重“物”的标准化供应转向满足“人”的多样化需求。在此背景下,教育信息化水平的高低直接影响着我国高职教育的现代化水平。高职教育信息化对教学管理改革产生了一定的影响,有效地解决了传统教学管理模式的不足。因此,研究高职教育信息化对教学管理改革及行政管理的影响具有重要意义。本文阐述了高职教育信息化发展的现状,分析了高职教育信息化对教学管理和行政管理改革的影响,以及当前教育信息化存在的不足,从而为促进高职教育信息化的发展提出建议。

基于非物质文化遗产进校园的东平窑陶瓷技艺传承和创新发展研究——以惠州城市职业学院为例

东平窑陶瓷文化兴盛于宋朝,是“全国历史文化名城”惠州的重要文化遗产,也是岭南北宋陶瓷制作工艺中为数不多的代表性窑口。本文旨在研究基于非物质文化遗产进校园的东平窑陶瓷技艺传承和创新发展,通过对东平窑陶瓷的源流和装饰特点进行介绍,探讨其独特的艺术魅力和文化价值;同时分析非物质文化遗产进校园传承东平窑陶瓷技艺的路径提出一系列具体措施和方法,对东平窑陶瓷的创新发展进行研究,探索如何结合现代科技手段和市场需求进行创新设计、生产和应用。