构建“五维融合”的学生心理危机干预体系——浙江省杭州市城西中学“1+X”介入式心理危机干预体系建设

浙江省杭州市城西中学根据本校学生的实际情况,自2011年开始探索构建“五维融合”的学生心理危机干预体系,包括心理档案建设、心理健康宣传、心理危机评估、心理队伍建设和高危介入干预五个方面。其中,高危介入干预借鉴医学中的“介入治疗”方法,对问题持续时间较长并伴有过激行为或情绪波动较大的学生,从校级层面进行协调干预,即“1+X”介入干预。实践证明,该体系有助于心理危机事件的早期识别和有效预防,使高危预警学生在可控范围内,防范重大危机事件发生。

新视阈下高中化学教学中学生创新能力的培养

中学的基础知识教学，特别是理科教学，是在对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性．所以，中学化学中的创新教育，教师必须要创设一定条件和氛围，引导启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律．现结合笔者几年来的一线教学经验，谈如何在高中化学教学中对学生进行创新能力培养．

浅论高中数学教学中学困生的转化

学困生即学习困难的学生,他们的思维能力、语言表达能力及空间想象能力都比较低,但学习却非常勤奋,可是学习成绩却明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目标.随着新课程的改革,如何大面积提高教学质量,成为每位教师面前一项紧迫而艰巨的任务,而每个班级都或多或少存在一些学困生,对学困生的教育转化已成为制约班级数学教学质量的重要因素.结合多年的高中数学教学实践。

数学教学中学生空间想象能力的培养

空间想象能力是形成客观事物的大小、形状、位置关系的表象以及对其进行加工、改造、创新的能力，是顺利有效地处理几何图形，探明其关系特征所需要的一种特殊的数学能力。空间想象不仅是认识现实世界空间形式不可缺少的能力因素，而且是形成和发展创造力的源泉，因此，空间想象能力是数学教学必须培养的基本数学能力之一。应该从以下几方面来培养学生的空间想象能力：

中学篮球阶梯式教学初探

所谓篮球阶梯式教学是指在篮球的教学过程中,教师根据学生的基础及技术水平的不同将学生划分为不同水平层次的小组。

也谈物理教学中学习兴趣的激发

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师．当一个学生对某门学科产生浓厚的兴趣时，学习这门课程就有了内在的动力，这种内因的作用能充分涮动学生学习的积极性和主动性，由“要我学”变成“我要学”．因此，兴趣在物理教学中有着不可低估的作用．为了更好地激发学生学习物理的兴趣，笔者主要从以下两个方面作些探讨：

中学历史教学中民族文化意识培养初探

民族文化是一个民族发展的根脉，是凝聚民族情结的纽带。中华民族有着灿烂辉煌的传统文化，这些传统文化曾经长期影响着民族的发展与走向。在中学历史教学中培养青少年正确的民族文化意识，为他们植下民族文化之根、铸下民族文化之魂是极为必要的。笔者认为，在中学阶段，历史教育更应利用其学科资源优势担当起此份责任。

初中语文教学中学生问题意识缺失原因探析

问题意识是思维的动力，是培养学生创新精神的起点，是造就创新人才的关键。针对初中生问题意识淡薄与缺失的现状，深入进行探析，有利于培养学生的问题意识。

浅议中学英语课堂教学的导入

一、引言英语教学需要有效导入。课堂导入是指教师在课堂教学开始利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节。有效的导入能使课堂内容吸引学生,激发学生的学习兴趣,使学生主动参与活动,并为以后的教学活动做好铺垫。然而,在实际教学过程中却存在一种现象:不少教师设计的课堂导入存在多方面的误区,无法达到预期的效果。现就导入活动存在的问题及对策分析如下。

利用探究实验促进初中学生知识系统化——以化学活动探究课“生活中的二氧化碳”为例

《义务教育化学课程标准(2011版)》提出:义务教育阶段的化学课程是以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,发展科学探究能力,获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能。初中化学知识比较零碎,学生学习起来比较吃力。其实,教材里面前后的知识是有关联的,关键在于教师的引导。笔者在长期的教学实践中体会到,利用探究实验是将知识系统化的有效途径。

中学数学教学培养创新能力探析

创新能力是指运用所学知识和理论,在实践活动中通过发散思维得出的新方法和新思想的能力。创新思维表现为善于联想、引申推导和分解组合,大胆采用创新思路。作为数学教师,传授给学生的不仅是理论知识,更注重的是要培养学生的创新能力,这会有利于调动学生学习的自主性、创新性等。本文主要从以下几个方面探析对学生创新能力的培养。

向西部民歌学习语言艺术

西部民歌是艺苑奇葩,深入探究其语言艺术,在教学中引入这一源头活水,对于提高学生的艺术和语言素养大有益处。在此,我从西部民歌抒情的热烈自然和艺术手法的巧妙运用两个方面探究、阐发西部民歌的歌词语言艺术。

谈当前语文教学中学生主体性问题

《语文课程标准》是语文教育改革的重要成果，渗透其中的是以人为本和以学生发展为本的新理念，它强调培养学生的自主学习意识、自主学习能力，以及自主探究意识。然而，在教学实践中却出现了一些问题，这不能不引起我们的思考。

例说构造法解题对中学生数学思维的培养

灵活构造数学模型(如函数、方程、图形等)会使得一些问题的求解或证明变得直观、简便.构造法要求学生具备一定的知识储备,教学中大量构造法的训练也会使学生的数学思维得到培养和提高.本文通过例子谈一谈用构造法解题的过程对中学生类比思维、化归思维和数形结合思维的培养.

初中生物课堂教学中学生角色意识的培养初探

生物这门学科在初中阶段课时相对较少，学生不够重视，这些都给教学增加了难度。怎么样才能在有限的课时内，有效地完成教学任务？如何提高生物课堂教学效率值得思考。本文就如何建立积极的师生情感，大胆地运用生物课本剧、单元知识竞赛等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，帮助学生逐步确立在生物课堂教学中的主体地位的角色意识，充分发挥学生的主体作用，进而提高课堂教学效率，阐述了自己的一点做法与心得。

浅谈中学生信息技术兴趣的培养

我国古代杰出的思想家教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么如何培养中学生学习信息技术课的兴趣呢？也许有人会说，学生上信息技术课兴趣浓得很，用得着培养吗？其实，这很多都是表面现象，学生喜欢上信息技术课，但兴趣却并不在信息技术课程本身，也不在所要掌握的知识技能上，

新课标下农村中学作文现状分析及对策

作文教学无论过去还是现在一直是中学语文教学的重点和难点。长期以来，作文教学成为让语文教师感到最棘手的事情。在应试教育体制下，语文教师采取的范文借鉴法、形式取胜法虽取得了暂时的成功，但它对中学生写作能力的培养根本起不到很好的作用。新课标要求学生敞开心扉，善于用眼睛去观察生活，用头脑去思考生活，用心灵去感悟生活。可现实中的情况如何呢？翻开学生的中考语文试卷就可以知道农村中学作文教学的现状：总体水平低，教学质量普遍不高。这种现状着实让人担忧。造成这种局面的原因有三个方面。

对初中学生体育与健康课学习态度的调查分析

学生的学习态度决定了学生的学习质量和结果,本文通过对初中学生体育与健康课学习态度的调查分析,揭示了初中学生体育学习态度及存在的问题,分析了影响初中学生体育与健康课学习态度的主要因素,提出帮助初中学生培养良好学习态度应采取的措施,以期为更好地开展初中体育教学提供借鉴。