大鹏振翅欲高飞——山东省青岛市城阳区第二实验中学现代化学校发展探析

充满朝气与活力的青岛市城阳区第二实验中学，毗邻青岛市城阳区奥林匹克雕塑文化园，是一所建立于2009年的现代化学校。经过五年的创新发展，学校如期完成学校“一三五”阶段性发展规划目标，成为“全国书香校园”“山东省规范化学校”“青岛市现代化学校”“青岛市德育工作先进单位”，是青岛市首批蓝色海洋特色实验学校，多次在省市级各项艺术体育比赛中勇夺桂冠。五年的时间，记录了一所新校迅速成长进步的历程，也留下了1700多名实验二中人孜孜奋进的印记。

中考化学实验考查的分类

一、考查化学实验基本操作化学实验基本操作主要考查化学实验的操作规范化和设计安全性。例题1 (2023 年贵州)下列实验安全规范或基本操作正确的是( )。A.将未用完的药品放回原试剂瓶B.稀释浓硫酸时,将水倒入浓硫酸C.制取气体前应检查装置的气密性D.将pH试纸直接放入待测液测试解析 A.不能将未用完的药品放回原试剂瓶中,以防止污染试剂,应放入指定的容器中,不符合题意;B.稀释浓硫酸时.

让校园充满成长的气息——青岛市城阳区第二实验中学德育工作纪实

成长是校园生活的主题,青少年学生大部分时间在校园度过,因此学校需努力营造充满成长的气息,让孩子们在一种积极向上的氛围里努力学习、快乐生活、健康成长。建校五年来,青岛市城阳区第二实验中学坚持成长理念,营造快乐氛围,让校园充满了成长的气息。一、活动引领,体验成长学校德育力求春风化雨,强调过程体验,对学生进行潜移默化的教育和熏陶,通过有效活动感染学生,

基于自主品种提升农业产值的“植物的生殖”教学设计

在“植物的生殖”教学中,以月季花新品种的开发和大规模推广为主线,学习植物有性生殖和无性生殖的方式,了解不同繁殖方式在农业生产中的应用及价值,培养学生的态度责任和探究实践能力。

初中生物学常见群体性迷思概念成因及辨析

迷思概念是指学生头脑中存在的与科学概念不一致的认识。本文对导致迷思概念产生的原因归类,如不恰当的类比推理、不完全归纳偏差、权威的“晕轮效应”等,并例析初中生物学常见的群体性迷思概念。

精彩的课堂在于课堂生成

在新课改的背景下,课堂教学不再是以教师的教为主,而是以学生的学为主。教师引导学生,让学生在教中学,在学中悟。课堂不再是教师唱独角戏,教师要学会用新的理念、好的教法帮助学生成为知识的主人。因此,教师要让学生成为课堂真正的主角,就要把舞台交给学生,让课堂少一些预设,多一些生成,把常态课打造为有效课、精彩课、高效课。

新课改视域下初中物理多元化教学研究

新课程改革思想在崭新的教育背景下已经得到广泛的推广运用,初中物理教师在开展教育工作的时候也要 进行多方面的思考。传统的教学方式和方法已经不能满足现代教育的需求,因此,多元化教学成为了 当前初中物理教 学的重要方向。本论文旨在通过对初中物理多元化教学的深入研究,为初中物理教学提供新的思路和方法,以促进初中 物理教学的改革和发展。

基于食品营养需求的个性化体育教学模式构建

本研究旨在探讨基于食品营养需求的个性化体育教学模式,以满足学生在体育学科中的个体差异。文中通过对体育教学的现状和个性化教学的理论基础进行分析,结合食品营养与体育教学的关联,提出了一种有效的个性化体育教学模式构建框架。通过评估学生体能和营养状况,制定个性化教学方案,并运用多元评价方法进行综合评估,以实现更有效的体育教学。

浅论制约初中生物教学中育人教育开展的因素

在初中生物教学过程中,学生可以通过对各种生物知识的学习和理解,不断扩大自己的知识面,提升自己的各项素质水平。但是在教学过程中的各项制约因素会使得学生无法得到充足的培养,使初中生物教学效率受到较大的影响,而这些制约因素大多都是来自教师本身,或者教材内容,以及学生和教育环境等方面。想要让初中生物教学发展获得持续的推动,生物教师就必须对各个方面的制约因素进行深入探究,并找到更好的解决方案来提升学生的学习体验,让初中生物教学的育人目标能够更好地达成。

UbD理论在初中历史大单元教学中的应用

初中历史大单元教学主要是将存在“隔板”的小课教学转变成为大单元教学,使学生能够从更多视角、多层面分析相关历史知识,对历史知识进行整合,构建系统化、结构化的学习模式,提高学习效果。在这种情况下,初中历史大单元教学中采用UbD理论,能够进一步提高学生对大单元知识点的理解程度,增强教学指导的有效性,提升教育工作质量。

基于核心素养视角的初中数学单元教学探究

核心素养是指学生在学习过程中应具备的基本能力以及素质,在初中数学教育中需要对学生培养。基于核心素养的初中数学单元教学主要是为了培养学生思维能力、解决问题能力以及创新能力等,使学生得以灵活运用数学知识解决实际问题。借助引导学生进行探究和合作学习,能够激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的自主学习和合作学习能力,进一步提升学生的数学素养和综合素质,让学生善于思考、发现和创新。

乡土历史资源在初中历史教学中的应用研究

初中历史教学旨在培养学生对历史的兴趣、理解和认知,使其具备历史意识、文化自信以及批判性思维能力。然而,传统的历史教学往往侧重于抽象的历史事件和人物,缺乏地方性的联系,难以引发学生的浓厚兴趣。而乡土历史资源作为一种可触及、可体验的历史素材,为丰富历史教学内容,激发学生学习兴趣提供了重要的途径。本文以“乡土历史资源在初中历史教学中的应用研究”为题,探讨了乡土历史资源在初中历史教学中的重要作用以及相应的应用策略在此基础上,为丰富初中历史教学内容、提升教学质量提供了有益的参考。

情境教学构建初中数学魅力课堂

教育界对于如何提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动力一直在进行着探索和实践,而情境教学作为一种有效的教学方式,得到越来越多教师和教育专家的关注.情境教学被认为是一种高效、创新且兼顾实践与理论的教学方法,这种教学模式将学生置于真实的情境中学习和解决问题,激发学生的主动性和探究精神,使他们能够更好地理解和应用所学知识.在初中数学教学中,情境教学可以为学生提供一种开放的学习环境,让他们更深入地掌握数学知识,并感受数学的魅力.

“情境-问题-探寻”三位一体教学在生物学实验教学中的应用--以“观察植物的气孔”为例

以“观察植物的气孔”为例,探讨“情境—问题—探寻”三位一体教学在生物学实验教学中的应用。发现该方法可以使学生对生物学概念的理解更加深入,为培养学生的科学和创新思维创造条件,同时也为学生生物学核心素养的达成奠定基础。

“互联网+”背景下中学信息技术教学方式的转变

信息技术教学与其他学科不尽相同,会随着信息技术发展而发生一定改变,这就意味着信息技术教师需要不断对课程教学方式以及教学内容进行调整与补充,但目前中学信息技术教学现状存在着课程教学创新性不足、教学实践有待加强、教师新技术掌握能力有待提高等问题。在实施信息技术教学过程中,我们应该通过为学生提供相应的环境与学习资源的方式,对学生展开理论以及实践操作等方面的教学。

初中英语阅读教学中学生思维能力培养的方法与原则探讨

学生通过英语阅读可以积累英语词汇量,学会应用英语语法,同时还能够通过阅读教学来培养学生的英语思维,为此在新课标的要求下,开展初中英语阅读教学不仅需要教授学生基本的英语知识,同时还需要培养学生的英语学科核心素养,为此,为了培养学生的英语思维能力,那么探讨初中英语阅读教学中学生思维能力培养的方法与原则显得尤为必要。

中学体育网络教育的研究

体育教育对于学生的全面发展起着很重要的作用，社会的不断进步和网络的普及化对于体育也产生了影响，网络教学信息化的模式已经渐渐形成，在给体育教学注入了新的血液，也使体育教学焕发了新的活力。本文主要分析了形成中学的体育网络教育并作为研究。

中学生心理健康教育班主任作用浅析

进入21世纪以来,竞争日益激烈,对中学生心理素质的要求也越来越高。当代中学生由于各种原因可能会产生各种心理问题。班主任作为班级的组织者、领导者和教育者,在学生心理健康教育方面负有不可推卸的责任,本文着重探讨在中学生心理健康教育中班主任的职责以及如何更好的发挥班主任作用。

人文关怀下的中学管理新模式探讨

教育是一项既庞大又复杂的系统化工程,学校管理在此过程中发挥着非常重要的保障作用,具有异常重大的意义。中学教育管理人员,必须紧跟时代发展的潮流和趋势,充分结合现代化教育理念,强化科学管理,注重人文关怀,尊重人格保障人权,充分调动教师的工作热情,激发学生学习兴趣,为促进中学校的和谐稳定发展创造良好条件。