为心灵构建“和美家园”——山东省青岛市城阳区第三实验小学的“和美教育”

山东省青岛市城阳区第三实验小学通过构建“和美教育”、教师团队建设、开发课程、提升学生综合素质等一系列举措，实现了“不一样的生命，一样的精彩”的价值取向。特别是“站在明天之前，思考今日之教育”的万莉校长，从“背负着责任和使命，不断琢磨教育内涵，接近教育本质”“行走在‘和美教育’的路上，用明慧的眼观察，用执着的心感悟，以国际化的教育视野，实践着教育的光荣和梦想”这些经典语句中，透视出她内心的刚柔之美，以及她对教育的满腔热情。

奇思妙想 我型我塑——记青岛市城阳区第三实验小学少先队陶艺实践活动

在春暖花开的时节，山东省青岛市城阳区第三实验小学五（5）中队的队员们在辅导员和美术老师的带领下，来到校外德育实践基地——陶雅轩，开展陶艺实践活动。

小学科学“五度六步三环节”教学模式实践研究

“互联网+”为小学科学教学改革发展提供了技术支持与发展机遇。然而,现阶段小学科学学科教学存在融合深度不足、教学模式落后、教学互动性差、主体地位弱化等问题。文章基于《义务教育科学课程标准(2022版)》对科学核心素养的培养要求,在“互联网+”背景下,探讨“五度六步三环节”教学模式,即以智慧环境为支撑,以统整度、创新度、参与度、练习度、延展度五个维度为理想课堂指标,在课前、课中和课后三个环节有机融合“创—驱—互—评—拓—探”六个步骤,形成小学科学“五度六步三环节”教学模式,并将此模式应用于教学,以期提高学生科学素养。

新时期背景下小学科学实验教学的创新实践研究

随着新课改进程的日益深入,小学科技教学倡导学生核心素养的全面培育,并要求教师应秉承“以生为本”的教育理念,创新实验教学,构建新时期背景下小学科学实验教学的新样态。小学科学实验的重要目的,在于让学生通过亲身操作的方式理解实验原理和知识的形成过程,并在此过程中激发他们的创造性思维,从而实现学生探究素养的全面提升。基于此,小学科学教师应从小学生的身心发展特点出发,组织创新性的实验教学活动,有效地调动孩子的科学学习积极性,构建更加高效的科学实验课堂。

新课标理念下小学美术跨学科教学的意义

随着新一轮教育教学改革的不断深化,我国教学体系迎来重大变革,新课程标准的全面实施开启了教育领域的新篇章。在这一改革浪潮中,小学美术教育变得极为关键,其必须超越传统的教学界线,实现与不同学科间的融合与对话。基于此,本文将详细分析新课标理念下小学美术跨学科教学的意义和实践策略。

新课程标准下小学数学课堂“教 学 评一体化”的教学实践研究

新课程标准为教师开展“教学评”一体化教学活动提供指导思想,教师实践教学活动中要深入分析新课程 标准内涵,了解数学教学内容,根据学生实际学习情况设计和实施“教学评”一体化教学活动,为学生创设良好的学习 环境,满足学生学习需求和发展需求,使学生掌握和运用数学知识,促进学生高效学习,以实现学生综合发展的 教学目标。

基于虚拟现实技术的小学科学项目式学习模式的构建与实施

小学科学项目式教学强调创设情境,以问题为驱动引导学生进行深度学习,能更好地提升学生科学素养,而以虚拟现实为基础开展小学科学项目式教学,能依托虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等技术手段,弥补真实实验中存在的问题。本文以教科版小学科学四年级下册《模拟安装照明电路》一课为例,将内容分解为对应的虚拟教学项目,在创设的虚拟环境中实施电路布局、线路设计、虚拟实操等环节,以优化基于虚拟现实技术的小学科学项目式学习模式。

有效发挥多媒体在小学数学教学中的优势

新课改颁布实施以来,现代教育理念更多地强调学生是课堂主体,要充分调动学生学习主动性,激发学生学习兴趣,而要实现这一理念,多媒体应用成为教育发展不可逆转的趋势。采用多媒体教学,将现代化技术与新课改理念结合,通过丰富的图片、视频等形式给学生创造主动性、生成性课堂,尤其是对小学数学课堂激发学生学习热情有着十分积极的作用,同时促使学生主动学习,探索知识,增强数学学习的感染力。

小学数学课堂中如何培养学生语言表达能力

语言表达能力的培养是小学数学课堂教学中最容易被忽视的问题,而实际上,语言作为小学生进行思维的主要方式,只有想说、会说,才会更愿意投入到听、想和做中去,因此,教师必须注重学生语言表达能力的培养。笔者将结合实践经验谈谈在小学数学课堂中如何培养学生的语言表达能力,以供参考。

赏识教育在小学班级管理工作的实践研究

小学教育作为九年义务教育的初始阶段,也是一个人正在接受系统化教育的开端,这个阶段的教育有着不可取代的地位,直接影响学生今后的人格塑造,其性格或活泼、或坚强、或独立,均是在这个阶段形成的。同样,这也是他们心理敏感、脆弱的时期。在小学班级管理工作中,教师要善于使用赏识教育。本文从全面且深入了解学生、采取民主化班级管理方式、运用多元化赏识教育方式这几个方面就赏识教育在班级管理工作中的具体实践策略进行探究。

论“情境教学法”在小学语文阅读课堂中的有效应用

阅读是小学语文教师十分重要的教学手段之一,也是培养小学生语文语感、阅读能力、写作素养的有效途径。为了更进一步提升“阅读教学”所产生的实际效果,语文教师则需要紧跟教育领域前进的“脚步”,以“情境化”的方式来创新教学方法,并在不同情境的创设、塑造中,逐步引发小学生的阅读兴趣、提升小学生的知识理解、革新小学生的阅读体验、发展小学生的应用技能、塑造小学生的全面基础,进而助力小学生综合阅读学习素养的成长。

兴趣引领阅读——小学语文阅读教学

阅读是体现人们理解能力与情感体验的有效方式,小学语文教师应加强对小学生阅读能力的培养,以阅读兴趣的激发作为出发点,提高阅读教学课堂的整体质量。兴趣是学习的原动力,小学语文教师应对小学生的年龄特点以及认知能力进行充分的考虑,及时调整语文阅读教学方法,以此提升小学生的语文阅读能力。因此,本文着重分析了小学语文阅读教学的重要性,阐述了当前语文教学课堂中教师阅读兴趣培养的误区,并给予相应的解决建议。

小学英语课堂的德育渗透研究

利用有利条件有目的性的开展英语德育渗透活动,不仅能够使得学生的思想品德教养得到极大的提升,而且也可以使得学生的英语成绩得到提升,从而使得学生的智力得到良性的发展。不断地对教材内容进行挖掘,然后通过相关资料补充教学内容,促进教师设计出适合学生学习的教学任务,有利于学生形成正确的思想观点和道德行为,使得学生的智育和德育得到共同的发展。

小学信息科技教学中学生计算思维的培养策略

在科技飞速发展的时代背景下,信息科技学科逐渐得到了越来越多的教学关注和重视。小学阶段是学生思维发展启蒙阶段,结合现如今信息化时代背景的研究思考,我们应该加强注重优化小学信息科技学科的综合教学。文章阐述了小学信息科技学科教学现状,具体总结了在小学信息科技教学中培育学生计算思维的意义,并结合学科核心素养培育背景提出了培育小学计算思维的相关有效策略。

小学数学课堂中如何渗透德育

德育责任重大,各项教育工作要把德育置于一个特殊且崇高的位置。教育的本质就是激发学生创新意识,培养学生创新能力。数学教学应贯穿这种创新意识,把重要的德育知识,利用适当的方式方法传授给学生,提高学生的道德素质修养。

把真爱“种进”学生心里——小学教师进行“爱的教育”方法探究

进入新世纪以来,国内的教育水平获得了显著的提升,小学教育工作的开展也不再一味地沿用传统的教育模式,在关注学生的知识积累水平的同时,也更加注重促进学生的综合发展。这就要求教师在强化自身的专业素养的同时,能够以真心对待学生,将真爱传递给学生,促进学生身心的全面发展。本文从"爱的教育"的角度入手,探求更加行之有效的教学方法,旨在为促进小学教育水平的提升贡献一份力量。

小学语文写作兴趣培养的探究

随着信息技术教学的不断普及,信息技术的普及,写作教学也在不断更新。小学是学生不了解科目的所有方面的时期。他们的写作往往缺乏明确的目标和思想观念。缺乏与生活的新部分的接触以及对构成的简单理解导致了小学生的产生。为了在写作时感到恐慌,我们将探索如何提高学生对写作的兴趣,以提高他们的自我写作能力。

小学美术课堂核心素养培养研究

根据新一轮艺术课程改革,已将美术划分为文化理解、审美判断、创作实践、美术表达和影像阅读五种类型。其中核心素养在其中起主导地位贯穿始终,蕴涵了丰富的情感。以培养学生核心素养为根本的美术教育,应该加强对美术的认识,使其在启蒙教育中的作用得到最大程度的体现。同时,要根据学生的特点,重视美术教育,培养学生的创造力,使他们能够在不同的美术实践中更有创意,这样才能更好地发挥美术教学的灵活性,充分发挥美术课程的作用。

以陶行知的民主教学观引领小学数学课堂教学的探究

“百年大计,教育为本”陶行知的民主教学观对于小学数学教学有着非常重要的指引价值,其不但可以使学生充分掌握相关技能,还能不断强化学生们的应用水平。就目前的实际情况而言,虽然我国得到了很大的发展空间,但如今是知识竞争,极大的缺乏创新型人才。基于此,文章将主要分析陶行知民主教学观的内容,以及它引领教学的重要作用,根据实际案例,探析对当前教学的建议。

浅谈小学语文阅读欣赏能力的提升策略

语文学科无论是在哪一个学习阶段都是最重要的学科,也是最基础的学科。在小学语文学科的学习中,阅读教学也是语文教学中重要的一部分,它可以对学生的思维能力和语言能力起到积极的影响。另外,阅读与我们生活也是息息相关的,它是人们生活、工作以及学习都需要的基本技能,高效的阅读教学可以为学生日后的学习生活奠定坚实的基础。文章首先从培养学生阅读欣赏能力的意义出发,并分析了现阶段小学语文阅读欣赏能力教学的现状,针对相应的问题提出一些提升阅读欣赏能力的策略方法,希望可以对小学语文教师提供一定的参考价值,帮助小学生阅读欣赏能力得到有效提高。