混合式教学在医学院校“生物化学”课程建设中的探索与实践

目的:“生物化学”课程是生命科学相关专业的必修专业基础课程,该文探讨课程教学改革下的混合式教学模式对教学效果的影响.方法:本研究以食品卫生与营养学专业的两个教学班级为研究对象,实验组开展线上线下混合式教学探索和实践,构建基于互联网教育平台的“生物化学”线上线下多维度教学模式和重过程、重能力的多元评价体系,实现完整的教学活动组织和实施;对照组采用传统课堂教学模式.结果:实验组的学生实验成绩、期末考试卷面成绩、理论课成绩和综合成绩均高于对照组学生(P<0.05).教学效果满意度调查结果表明,混合式教学模式得到了学生的肯定和支持,能明显激发学生的学习积极性和主动性,有利于理论知识的学习和掌握,提升学生的综合素质.结论:混合式教学模式的构建和实施有助于提高教学效果和教学质量,为创新型复合型人才培养发挥积极作用,为进一步推进医学院校同类课程互联网教学改革提供借鉴和参考.

结核分枝杆菌L型致病性的实验研究

以结核分枝杆菌稳定Ｌ型感染豚鼠，证明结核分枝杆菌变为Ｌ型后致病性减弱，发病时间延长，ＯＴ试验阴性，引起的病理变化主要表现为组织的间质性炎症，有干酪样坏死，而无典型结核结节形成。原因在于细菌变为Ｌ型后细胞壁缺损，磷脂减少，不足以刺激巨噬细胞转变为上皮样组胞与郎罕氏巨细胞，而形成结核结节。在诊断上容易造成误诊或漏诊。

早期呼吸机支持加床边血液滤过治疗急性重症胰腺炎合并急性肺损伤

目的 探讨早期呼吸机支持加床边血液滤过治疗急性重症胰腺炎合并急性肺损伤的效果。方法 对 17例急性重症胰腺炎合并急性肺损伤患者 2 4h内行呼吸机支持 ,并行床边静脉 静脉血液滤过 (CVVH )、肠外营养 (TPN)和控制感染 ,监测动脉血氧分压 (PaO2 )、氧合指数(PaO2 /FiO2 )、中心静脉压 (CVP)、血肌酐 (Cr)、血尿素氮 (BUN)和丙氨酸氨基转移酶 (ALT)。结果与对照组比较 ,治疗组PaO2 和PaO2 /FiO2 均有明显提高 (P <0 0 5) ,Cr和BUN有所下降 (P <0 0 5) ,乳酸值未见明显增高 ,肺顺应性 (Cst)稳定在 3 1～ 3 4ml/cmH2 O。结论 早期呼吸机支持加床边血液滤过对维护急性重症胰腺炎合并肺损伤患者的重要脏器功能具有重要意义。

体内外因素与细菌L型的形成

细菌是一种单细胞生物,在失去细胞壁后尚有细胞膜包围。若能维持于高渗环境中,仍能继续存活。这种有细胞壁缺损的细菌型式称之为L型。细菌变为L型后,许多特性与原菌不同,不仅其形态、培养特性、代谢、药物敏感性以及抗原性等与原菌不同,其对宿主机体的致病性,包括引起的临床症状和病理变化也可与原菌不同。通过对L型的研究阐明了许多医学上未能解决的问题,

子宫内膜腺癌p53表达及细菌L型的检测

目的；探讨子宫内膜腺癌发生与细菌L型感染和p53蛋白表达的关系。方法：用革兰染色和免疫组化染色技术对102例子宫内膜腺癌、30例基本正常子宫内膜进行细菌L型和p53蛋白检测。结果：腺癌组的细菌L型检出率为81．4％，与基本正常组的细菌L型检出率（800％）无显著性差异（P＞0．05）。但腺癌组的p53表达率（50％）却高于基本正常组（3．3％，P＜0．05）；腺癌组中细菌L型阳性伴p53表达率也高于细菌L型阳性件p53表达率（P＜0．05）。表明子宫内膜腺癌与细菌L型感染和p53过高表达均有关。结论：细菌L型感染可能引起p53基因突变，从而参与了导致子宫内膜腺癌的作用。

β-catenin在食管癌侵袭转移过程中的作用

目的探讨β-catenin在食管癌侵袭转移过程中的作用。方法转染有效的β-catenin基因siRNA干扰片段于食管癌Eca-109细胞中,下调β-catenin表达:CCK-8增殖实验检测沉默该基因对食管癌细胞增殖能力的影响;Transwell小室实验检测对其侵袭、迁移能力的影响;Western blot法检测β-catenin表达下调后WISP2、TCF4及E-cadherin蛋白表达。结果 CCK-8增殖实验结果显示,干扰组(siRNA干扰片段有效转染的下调β-catenin组)细胞增殖能力明显低于空白对照组(未处理组)及阴性对照组(转染无意义片段组)(P<0.05),而空白对照组与阴性对照组之间差异无统计学意义(P>0.05)。Transwell小室实验结果显示,干扰组迁移、侵袭能力均低于空白对照组及阴性对照组(P<0.05)。Western blot结果显示,WISP2、E-cadherin蛋白在干扰组中的表达量高于空白对照组及阴性对照组(P<0.05);TCF4蛋白在干扰组中的表达量低于空白对照组及阴性对照组(P<0.05)。结论在食管癌细胞中,下调β-catenin后,Wnt信号通路的相关因子也出现明显改变,推测沉默食管癌中Wnt信号通路β-catenin因子,E-cadherin表达增加,抑制上皮-间质转化(epithelial mesenchymal transition,EMT),阻碍食管癌细胞增殖,通过减少TCF4表达,促进下游靶基因WISP2表达,从而抑制肿瘤细胞侵袭、转移;β-catenin基因有望成为靶向治疗食管癌的候选基因。

阿魏洛芬的解热和局麻作用

肌注阿魏洛芬45mg和200mg/kg对伤寒、副伤寒三联菌苗和酵母粉悬液引起家兔和大鼠的发热反应具有明显的解热作用,其强度分别与肌注阿斯匹林35mg和100mg/kg基本相当。1%阿魏洛芬局部用药除对家兔角膜反射无影响外,在蟾蜍离体坐骨神经动作电位和豚鼠皮内丘疹痛觉反应中其阻滞强度明显弱于同浓度普鲁卡因和利多卡因,但均显示有一定的可逆性局麻效应。上述作用与前文结果进一步说明阿魏洛芬可能成为抗炎解热镇痛新药。

类风湿性关节炎患者超短波理疗前后甲襞微循环及血液流变学观察(附42例临床分析)

报告42例类风湿关节炎患者超短波理疗前微循环及血液流变学明显异常(P<0.01)、理疗后其异常状况明显改善(P<0.01),与正常组比较基本恢复正常。文中讨论了患者微循环及血液流变学改变的原因与其自身存在大量特殊抗体IgG及其免疫复合物有关;超短理疗的作用在于促进微循环及血液流变学的改善,有助于患部炎症的消散及疼痛的缓解。微循环及血液流变学的检查对了解本病病情及估计预后有重要意义。

生物系统中的物理学和尺寸效应

在微波炉还未普及以前,我的一位给初级中学女生上烹调课的朋友常常说到这样一个故事:有一次她在上课一开始,就告诉学生将她们要使用的烹调配方量减去一半,以免在课程结束她们尝过自己的烹调产品后,有大量的食物剩下来,造成浪费。但是快要下课时,她叫学生们去尝尝各自烧的饭菜,结果谁也没有做好。经过询问,教师才知道学生将炉子温度和烹调时间也都减少了一半。这就是称作“比例效应”或“尺寸效应”的一个生动例子。我们将会看到。

大学理念岂能一“念”了之!

大学是什么?大学是培养人才、探索末知、服务社会的地方,大学担负着先进文化的创造、传承和弘扬、先进生活方式的介导、传播以及主流价值观传播的崇高使命。大学的理念是大学教育的行动指南,大学教学是大学理念最主要的载体和实践支撑。大学理念是大学的灵魂,大学的奔头,理念不能只有理论上的"念",更需要实践中的"奔"。