抬头村小学:一帧中国乡村教育剪影

正月十五还没有过完,偌大的一个村子,一下子冷清了下来。家家户户,还残存着新年的喜庆、温暖。门前铺就的红色鞭炮屑还在,贴着的火红的对联还在,只是,门户紧闭,不见房顶炊烟袅袅,不闻庭院人声喧嚣。人还是有的,在村头巷口转转,偶尔,会瞥见一两位耄耋老人,拿着拐杖,靠着墙根,慵懒地晒着太阳。或者会看见一两只狗,在虚掩的门前眯着眼,站着或者趴着。很少能见到孩子,似乎这个村庄,根本就没有孩子一般。

快生活,慢教育——杭州安吉路实验学校“慢”教育探访

断桥之端,西子湖畔。有湖,有山,有柳浪可闻莺,有花港可观鱼,有断桥可赏雪,有夕照雷锋……生活在这里的人们,不管有意或者无意,这山山水水的牵绊,都会让他们的脚步不自觉地慢下来。慢下来的,不仅仅是他们,还有杭州的一所学校——杭州安吉路实验学校。＂慢＂是无用变有用——＂浅草＂也能没马蹄＂浅草＂是什么？

一所乡村小学的消失

暑假回家,心血来潮,突然想去看看我念书的学校。确切地说,想去看看我的小学——抬头村小学。循着记忆,穿村后水泥小路,绕儿时垂钓的小池塘,我见到了那几栋黛瓦黑墙的建筑。它被鳞次栉比的新房包围着,显得破败、陈旧,而又沧桑。学校的校名依在,只是那鲜亮的红漆早被风吹雨打去,只剩下凹陷在水泥里的字痕,模糊、难以辨认。

小学班主任沟通策略和艺术探究

班主任在班级管理工作中是班级的领导者与管理者,也是学生成长道路上的引路人,由此可以看出班主任对于小学生而言有着难以替代的重要作用。在实际班级管理工作中,班主任应当切实掌握管理艺术与沟通技巧,如果并未有效沟通会引起学生反感,久而久之便会产生逆反心理,学生也会失去学习兴趣,对班主任产生厌恶感,不利于学生的健康发展。所以班主任应当结合素质教育要求,提高自身的专业技能与综合素养,掌握管理艺术与沟通技巧才能够有效了解学生的心理需求,并且予以正确的引导与帮助,与学生和谐共处,切实提高管理水平与效率。

新课程标准下小学数学教学方法的创新

新课程标准对数学教学提出了“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展”等要求,教学无疑正面临前所未有的挑战。在此背景下,创新课堂教学方法是势在必行的,一线教师必须加强对新型数学教学方法的研究,顺应新课标要求。

论小学体育游戏的创编与运用

体育游戏在中小学体育教学中被广泛运用，特别是在贯彻实施体育与健康课程标准中，为了激发学生的学习兴趣，体育游戏加受到广大体育教师的关注。但如果创编与运用不当，不仅起不到应有作用，反而造成负面效果。笔者认为小学体育游戏的创编与运用应遵循以下原则。

小学生数学形象思维的教学策略研究

数学是一门思维的学科，进行有效的数学思维训练，小学生数学思维的主要特点是以形象思维为基础，逐步向抽象思维过渡。培养小学生数学形象思维的教学策略，共有三个维度第一，丰富数学表象的教学策略，包括加强直观演示；鼓励动手操作；增加课外实践活动；充分利用教学媒体。第二，引导数学联想的教学策略，包括强调数形结合；教会学生整体思考。第三，发展数学想象的教学策略，包括创设情境，进行再造想象；一题多解，发展创造想象。为了使教学策略能够更好地应用于小学数学的教学实践，发挥更大的作用，本研究提出了相关实施教学策略的建议，以期能有效地指导小学数学教学实践。

浅谈小学语文阅读教学第一课时的有效性

本文从素质教育的角度，探讨了新课程标准下适合小学语文阅读教学第一课时的有效学问题，对在第一课时的课堂教学中如何发挥学生主体作用调动学习积极性和老师如何组织学生方面，提出了一些具体实施的办法和途径。

给学生一个“新”的课堂——小学低年级语文有效课堂教学深化探究

新课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显．以培养学生“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。针对小学低年级的语文教学，如何激发学生的学习兴趣，引导学生在教育教学过程中，发挥自己的潜力，去获取成功，让他们更充分地体验成功后的欢乐与满足呢？为此，笔者结合自己多年来的教学实践和对教学效果的反思，认为可以从给学生一个“新”的课堂着手进行深化探究，从而提高课堂教学的有效性，不断实现教学的高效性。

巧用错误,让课堂生出美丽——例谈小学信息技术课堂错误资源的利用

学生在课堂上犯错的过程可看作是一种尝试和创新的过程。作为教师，我们如何善待这些“错误”资源。正确、巧妙地加以利用．从而激活课堂的生命活力，让课堂生出美丽，促进学生核心素养的发展呢？笔者以小学信息技术课堂为例，认为可以从活用预设性错误和灵活应变生成性错误两个方面进行探究。

论小学体育游戏中的德育渗透

体育游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，发展学生的身体素质和心理素质，而且对学生的思想品德也具有重要的教育作用。体育游戏在小学特别是在小学低年级的体育教学中，大多是以基本教材的形式出现的，因此，在制定体育游戏教学目标与组织实施及评价体育游戏教学时，一般都能比较全面地考虑游戏各项目标的达成。但在大中学校体育教学中，体育游戏大都是作为教学手段被运用的，是为完成某项主教材的教学任务服务的。

在小学科学教学中开展STEAM教育的探索

通过对学生科学知识掌握能力、技术熟练程度、艺术感知能力以及数学逻辑的培养是STEAM教育活动的主要内容。这种教学活动侧重点在于培养学生的动手实践能力,使学生的科学素养得到有效提升。为了让小学科学教学的课堂效率得到提升,将STEAM教育模式融入其中已经成为了一种趋势,因此,如何高效的在小学科学教学中开展STEAM教育活动,还需要广大教育工作者的不断探究。

微课在小学美术教学中的应用

美术是在一定平面或空间可以给人视觉冲击的艺术形式,比如雕塑、绘画、设计等。这些内容在小学美术课中均有涉及,从小接触美术可以让学生对美有一个基础认知。但由于书本的局限性,并不能完全展示美术的魅力尤其是空间艺术的魅力。微课,作为新时代新型网络技术之一,在美术课堂上可以发挥很大的作用,让学生更生动、更形象地了解美术这门美学课程。本文结合美术与微课的特点,详细阐述了微课在小学美术教学中的应用。

小学语文教学中群文阅读教学的策略研究

群文阅读指的就是群文阅读教学,是一种近些年来逐渐兴起的一种具有突破性的阅读教学模式。近些年来,社会在进步,经济在发展,教育事业开始受到更多的关注,群文阅读的教学模式十分符合当代语文阅读教学的需求,因此受到了广大师生的追捧,是教师与学生根据所学的内容选择一组文章,并围绕着课题进行阅读,最终达成共识的过程,这种教学方式既能够帮助学生提高阅读的数量和质量,又能够在一定程度上提高学生语文学习的能力。小学语文阅读教学时运用群文阅读教学模式。本篇文章主要介绍了群文阅读教学在小学语文教学中的意义和原则,并提出了相应的小学语文教学中群文阅读教学的策略。

怎样提高小学语文课堂教学效率

小学语文在小学阶段是一门基础性的学科,是必不可少的学科之一。在小学语文课上,教师只有做到使学生们能够积极参与到课堂教学中,师生之间能够形成互动的模式,才能使小学语文课堂称得上是有效果的。对于小学语文教学来说,是一切教育开始的基础,更是传统文化众多载体中一项重要的载体,语文课堂教学的效率直接关乎到学生是否能够得到全面的发展。但是就目前情况来看,小学语文课堂教学的效率还是很低,这种情况普遍存在。于是,如何能够快速提高小学语文课堂教学的效率就成为了当今小学教育发展过程中一项急需解决的问题。本篇文章主要介绍了小学语文教学效率的现状,及时分析了产生这种情况的原因,并提出了一些能够提高课堂教学效率的措施。

从鲁迅,到五四精神——统编语文教材六年级上册第八单元整体教学策略

1.鲁迅的文章,不好学。这里的不好学,指向两个方面:其一,文字离现在久远,虽说鲁迅的写作基本为白话,但其中也间杂了文言文,较生涩,学生难懂;其二,鲁迅先生的文章大多思想深刻,意蕴深邃,若不结合时代背景去理解,学生恐怕只能一知半解。但窃以为,鲁迅作为一名文学巨匠,其独立思想的光芒,是中国近现代文化史的一座丰碑。所以,无论时代如何变迁,我们都需要学习鲁迅,学习鲁迅精神。我这样认为,但学生未必买账。统编语文教材六年级上册第八单元,是以"鲁迅"为主题的。还没教授这一单元,同学们就议论纷纷。"这些课文,真的不好理解喔!"

现阶段校本教研中的“本”的缺失透视

新时代背景下的新课程的实施,对老师的道德素养、学识修养、专业技能提出了更高的要求。现阶段进行的校本教研,就是针对我国优秀教师短缺的情况而提出的。校本教研所依托的教育模式必然是"以人为本",其一,体现了教育以学生为本的精髓;其二,笔者认为,包含"以教师为本"的精神。两者相互影响,相得益彰,才是真正的教育。那么,校本教研的主要实施者——学校,与开展校本教研的受益者——教师,也应该体现"人本"精神,而且,这也是校本教研的必然走向。

有光，才能普照

父亲是旧时乡村的民办教师:他只有初中文凭,在乡村教师紧缺的年代,被推荐做村里的数学老师。村民们自然怀疑:一个初中毕业的孩子,还能教好初中?父亲没有被这些怀疑吓到——他捡起了初中的数学课本、高中的数学课本,自学。每天晚上刷题,在煤油灯的烟熏火燎之下,鼻孔沾满了黑烟:他一边教,一边学,竟然自学完了所有高中数学课本。练习册里、试卷上,没有难得到他的题目连后来分配到村中的大专生,也自叹弗如。

每一个讲台下的生命,都渴望尊重

低头，穿梭、逡巡，行至拐角。“啪”的一声，一只新笔盒，被我从桌上“擦”到了地上。笔、橡皮擦、尺子滚了一地。三十双眼睛，齐刷刷地，盯向了我。

教育的柔软

二年级的莫老师分享了一个故事：班上有个调皮的学生,大课间排队,总是喜欢挠挠别人后背、东张西望一会儿,结果,连续四周被站在一边的值日生扣掉了两分,丢掉了班一个月的流动红旗。前面,她只是提醒他,叮嘱他,在第五次的时候,她忍无可忍,把他叫到办公室,准备好好地批评一下他,让他写出一份深刻的检讨,然后在班上念出来。