培英小学“邮”文化

培英，一个以“信、望、爱”为校训的百年老校， 2015年我们建立了江门市首间学生邮局，通过形式多样的活动践行“信望爱”的培英校训，使学校“邮”文化底蕴日益丰富。

教育无小事,智慧在发生——北京市海淀区培英小学“智慧年”概览

毗邻北京西四环,紧靠一号线地铁五棵松站,坐落着一所历史悠久的小学,看门前精心培植的花木,看橱窗里学生丰富的活动掠影,足以体味到这所学校的韵味。这就是北京市海淀区培英小学,它给人的印象是张舒有度,小巧中带着精致,精致里透出和谐,使每个来到学校的人都能感到一种温暖和舒适。校门口的国槐一字排开,秋日的阳光透过繁茂的树冠斑驳地洒在地上。

“双减”背景下如何优化小学数学作业设计

“双减”背景下,教师需要提高作业设计站位,统筹安排作业类型、题数、时间等,系统地考虑作业与单元目标、教学、评价三者的关系,充分发挥作业的协同功能,使作业设计更具有目标性和整体性,从而使课堂学习与课后作业形成合力,共同助力学习目标的实现,促进学生的发展,达到减负提质的目的。

小学音乐课堂合唱有效教学分析与研究

本文从"合唱兴趣""合唱技巧"及"德育渗透"三个方面入手,围绕小学音乐课堂中的合唱有效教学展开了初步分析与探讨。

基于微视频的翻转课堂教学模式的实践研究——以小学信息技术课堂为例

在互联网+背景下小学信息技术课堂正改变传统教学模式,采用翻转课堂模式,充分利用微视频,创新课堂教学。找出基于微视频等混合学习形式的翻转课堂教学在小学信息技术课堂教学实践中存在的问题,并得出解决方案和反思,为翻转课堂教学的完善提供有力的实践数据和依据。用以指导新课改环境下的信息技术课堂,使孩子们能充分的发挥学习主动性,成为学习的主人。

提高小学英语教学评价有效性之我见

改变传统考试评价单一教学模式，从学生认知感悟、情感态度、协作互动等方面评价其整体理解感知，对活化教学过程和优化教学策略有着一定促进作用。突出评价的形成性、多方性和激励性，利于培养学生自主探知和自信学习的意志，便于他们在主动查漏补缺的过程中提高英语表达综合运用能力。

信息技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策研究

目前，进入21世纪以来，我国的信息技术发展迅速，经过十多年的跨越式发展，信息技术已经融入人们工作、生活的各个方面，特别是在教育领域，已经形成了教育信息化的大格局，极大地拓展了教育在时间和空间上的界限，空前地提高了人们学习的效率和能动性。但是，由于传统观念、区域经济社会发展不平衡、城乡差距等多种原因，特别是在小学数学教学方面，信息技术的应用还存在很多问题。

小学数学分层异步教学法的有效实施

在新课改的实施过程中,小学数学教学中采用分层异步教学法,能转变原有的传统教学方法,使每个学生的学习需求都能通过这种教学方法得到满足,使学生容易掌握教学知识。基于此,本文对小学数学分层异步教学法的有效实施进行了探讨。

基于关系型和非关系型数据库的小学档案数据存储

小学档案管理是重要的、长期的基础工作。随着小学档案的归档率不断提高,学校的档案工作已经成为学校管理的重要组成部分。随着信息技术的发展,许多小学实现了办公自动化、数字化和网络化,产生的电子档案越来越多。此外,对纸质档案进行数字化处理,也形成了大量纸质档案数字化副本。

基于小学生绿色行为习惯养成的微课设计初探

在关注素质教育的今天,小学生的综合素质越来越受到人们的重视。"绿色"行为习惯的养成教育,是素质教育的重要组成部分。本课题通过对相关微课的研究,探究对"绿色"行为习惯养成有效的微课设计。

探究小学数学教学中课堂提问的技巧

布朗尼科夫斯基说：“打开想象力的大口，从多问‘为什么’开始，成为一个好奇多怀疑的人。”因此，数学课堂上，教师组织良好而合适的提问不仅可以帮助学生更好地参与到教学活动中，而且可以学会如何提问、如何思考。教师以组织良好的问题引导课堂教学可以激发和保护学生们的好奇与求知欲，让他们在宽容自由的环境中积极思考、主动探究，这些对帮助学生掌握所学的数学知识、发展数学思维，进而培养学生的思维能力和终身学习能力都有积极的作用。

为文之道在于厚积而薄发-浅谈小学经典诗文积累的策略

古人云为文之道在于厚积而薄发.语文教学要使学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”.几千年来,以诗文为载体的传统美德灌溉了炎黄子孙,并成为中华文化历史的一道亮丽的风景线.学习古诗能够丰富学生的语言积累,积淀丰厚的文化底蕴.如果学生在写作中妙用古诗可以丰富表达方式,彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的文化气息,这样便是文有诗词言自华了.

借鉴古诗的写景技巧，提高小学生写景能力

古诗是中华传统文化浓缩的精华。写景诗一般都会塑造形象，其丰富的写作素材、独到的表达方式均可作为小学生写景训练的示范。因此，笔者在教学实践中借鉴了古诗的写景技巧，摸索出了一套提高小学生写景能力的办法：（1）火眼金睛，捕捉特点；（2）有条不紊，多角度看；（3）动静结合，找联系物；（4）惟妙惟肖，巧用修辞；（5）寓情于景，情景交融。让学生在诵读诗歌经典时，领略到中华诗词韵律之美，并从中借鉴到写作方法、汲取写作营养，并运用到写作实践中。

微课在小学语文教学中的运用

小学语文是语文学习的基础阶段,对学生的成长和发展有重要作用,在新课改的推动下,微课逐渐融入小学语文教育中,本文通过分析小学语文教育中的问题,阐述微课融入语文教育的必要性,并提出其在小学语文教育中的应用策略。

班主任剖析与疏导小学生心理策略

当今小学生由于受年龄、家庭和社会等诸多因素的影响,部分学生认知能力较低、意志相对薄弱,学习兴趣不浓,存在一定的学习心理障碍.班主任就以上现象对小学生的学习心理方面进行剖析,并就教学实践中,如何化解矛盾心理,逐步培养学生的学习兴趣和学习能力进行探讨,意在摸索一种培养小学生良好学习品质的好办法.

小学中高年段线上学习可控性策略研究

随着时代和信息技术的不断进步,线上自主学习被家长广泛认可并接受,成为主流学习之外的重要学习方式。针对学习自控能力较弱的小学生,适度的监管和控制是不可缺少的。为了提高小学中高年段学生学习自控能力,文章结合学校实践情况,以小学趣味编程社团翻转课堂教学为研究对象,探讨了适合小学生的可控性策略,旨在为小学翻转课堂教学提供借鉴。

难忘的体验

姥姥家有一个养羊场。春季是羊的繁殖期,在这期间,羊的数量会大大增加,所以需要很多人手,于是趁着周末妈妈带我回姥姥家帮忙。来到养羊场,一片忙碌的景象。人们有的喂羊,有的接生小羊羔,有的挤羊奶……大家分工明确,配合默契。我有些不知所措,也有些紧张。妈妈鼓励我:“看看他们是怎么做的,去学学!”

推开“探索之门”

轻推眼镜,微微抬头,嘴角上扬的同时,我推开了教室的门。“小邦老师好!”这是迎客铃的声音。同学们见我进来,立刻拥了上来。“小邦老师,这节课不是语文课吗?您怎么把教室设置成厨艺课的场景了?”“小邦老师,您是要请我们吃午饭吧!”“我猜老师设错了场景!”