加强医学院校机能实验室管理 优化实验教学和科研环境

近年来,随着教学改革的深入,国内开设生命科学课程的综合性大学逐渐整合组建了机能实验室,担负着教学和科研双重任务。实验室管理与服务是医学教学和科研的重要内容,对实验室进行科学化、规范化的仪器设备管理,建设高素质稳定的实验队伍,是确保教学和科研质量的关键。本文就仪器设备的管理、实验队伍建设、服务于教学实验和科研这三个方面进行了探讨和实践。

医学院校机能学实验教学现状分析与发展思路

高等医学院校对医学机能实验教学正进行着较大幅度的改革,组建了相关学科的综合性机能实验室,开设了机能学实验课程。经过几年的不断探索,取得了一些令人满意的成效。这种改革不仅优化了实验室资源,更重要的是增强了学生的综合能力和创新意识的培养。在评鉴其它院校某些经验的基础上,通过对改革现状进行分析和提出一些发展的思路,将有助于进一步完善这种教学改革。

医学院校机能实验学设计性实验的开展

随着基础医学教学改革的逐步深入，在生理学、病理生理学、药理学实验的基础上，经过重新有机融合形成了一门独立的综合性医学基础实验课即医学机能实验学。在做好综合性实验的基础上，平稳过渡开设探索性实验即设计性实验。设计性实验是指学生根据拟定的实验题目，采用科学的逻辑思维，自行查阅文献资料，自主设计实验技术路线和方法，独立完成实验操作，最后总结实验结果和讨论的实验。

医学高等院校教育改革的一项尝试──机能学实验室建设体会与设想

随着教育改革的不断深入，高校面临着两大严峻问题：一是新知识新技术日新月异，高校教育如何跟上时代的要求。二是扩大教育规模，提高全民素质，高校应如何改革挖潜，适应社会的需要。这与高校陈旧的教育体制，以及它所决定的根深蒂固的教学内容、形式和手段形成了激烈的冲突。这些年来，我校虽然在教学实验方面各教研室也作了不小的努力与尝试，但终因各自为政，在人员、经费、内容等方面受到较大限制，没能从根本上解决这一矛盾。自１９９７年以来，我校领导痛下决心，对基础课教学实验室动了大手术──坚定不移地推进实验室体制改革。以此为龙头，带动了实验教学内容、方法、手段的改革；优化教学资源的配置，使实验室规模效益得到充分发挥。

医学院校物理实验课程教学的创新与实践

1 引言随着科学技术的飞速发展,信息时代的到来,给我国的高等教育带来了许多新的发展机遇。作为河南省唯一医学类独立学院,在历经百余年风霜洗礼后,迎来了发展的春天。面临培养具备创新意识、创新思维、创新能力的新一代大学生的新任务、新挑战,注重学生能力和全面素质的培养,便成为我们的重要任务之一。为此,我校以“团结奋进、求实创新”为校训,结合我校实际,展开了一系列教学改革的新举措,并取得了阶段性的成果。

基于培养卓越医生的基础医学实验教学体系构建

为贯彻"卓越医生教育培养计划"的培养目标,落实5年制临床医学专业在基础医学学习阶段实行"基础医学教育与纵向器官系统整合课程"的教学模式,大连医科大学基础医学院构建了"基础→综合→设计与创新"的层层递进、不断提高的基础医学实验教学体系。通过基础性和综合性实验训练医学生的医学实践能力,初步培养医学生的临床诊断思维能力。通过将"创新课程"作为限定性选修课列入教学计划,逐步培养学生的创新思维和科学研究能力。9学期实践结果证明,此实验教学体系有助于医学生医学基础知识与技能、综合分析及创新能力的培养,适合"卓越医生教育培养计划"的5年制临床医学专业人才培养模式,其结果可为探索建立"5+3"临床医学人才培养模式,深化临床医学长学制教育改革,培养医学拔尖创新人才奠定基础。

浅谈机能实验室对新教师的培养

从培养新教师的角度出发,探讨了培养新教师的模式,使新教师的专业知识和基本技能得到了提高。

临床医学专业开展机能实验技能大赛的实践与思考

扎实的实践动手能力和良好的团队合作精神是卓越医师的必备条件。以培养卓越医师为目标,在临床医学专业开展机能实验竞赛有利于提高学生的动手实践能力和团队合作精神。文章从大赛的设计、内容和标准的制定、赛前实训、赛后调查等内容进行介绍和分析,总结经验和不足,旨在进一步增强基础实验课程在培养卓越医师中的作用。

机能学实验教学在医学成人教育中的调整

分析医学成人教育特点,探索适合成人教育学员特点的机能学实验教学方法,并将机能学实验教学针对医学成人教育不同层次学员的特点做出调整,以完善机能学实验教学体系。在不同层次的医学成人教育学员中对调整前后的机能学实验教学效果进行问卷调查及实验成绩对比分析,总结更适合医学成人教育特点的机能学实验教学,以期更好地满足不同层次学员的学习诉求和继续教育的目的。

完善我校医学机能实验学的考核制度

我校医学机能实验学的开展已取得了非常明显的教学效果和良好成绩。但随着教与学过程的深入,也发现的许多亟待解决的问题和需要完善的方面。从需要建立完善的考核制度这方面的问题进行浅述。

机能实验教学模式改革对医学生创新能力培养的探索与实践

在实验教学中培养创新意识、提高创新能力是实验教学改革面临的重要任务。大连医科大学机能实验室在实验教学实践中,建立由基础性实验阶段→综合设计性实验阶段→探索创新性实验阶段阶梯式上升的新的实验教学模式,将传统完全验证性的生理、病生、药理实验内容各自独立的实验教学模式打破。针对不同层次、不同专业医学生采用不同模式,以达到对不同人才的培养要求,确保了对综合素质的培养、学生实践能力的提高和创新思维的形成。

我校医学机能学实验教学改革初探

医学机能学实验旨在提高学生实践技能、综合运用知识和创新的能力。介绍了我校在组织编写教材,引进专职实验教师,改进教学方法和考核体系等方面的改革体会,对全面提高医学机能学的教学质量,具有一定的现实意义。

基础医学综合性实验教学改革的实践与体会

为培养学生的综合能力和创新意识,我们在充分发挥机能实验室设备公用、资源共享优势的基础上,增设了跨学科综合实验,深化了课程体系改革.激发了学生的学习兴趣.但要保证综合实验的教学效果,尚有许多具体问题应于重视.

新教师上好医学机能学实验课应具备的能力

医学机能实验学是以动物或人体生物机能变化为指标,通过实验的方法观察其生理、病理生理学变化和药物作用并研究其发生发展规律的一门实验科学.它在传统的生理学、病理生理学和药理学(以下称"三理")实验的基础上,对整体内容进行系统、科学地模块化整合而建立起来的一门新兴学科.面对这门重要的医学基础课,作为一名新实验指导教师,必须具备以下的能力才能上好机能实验课.

机能学实验室的建设与课程改革

机能学实验室的建立 ,综合实验课程的开设 ,微机化实验教学系统的应用 ,打破了传统的实验教学模式 ,实验的设计综合了机能学各学科的理论重点和实验操作优势 ,实施过程中强调拓宽学生的视野 ,提高学生的思维分析能力 。

医事法律专业医学基础课程设置模式探索——以医学机能学教学模式为视角

针对医事法律专业,率先打破传统各自分科教学的单一模式,以机体的功能系统(如消化、呼吸等系统)为主线,将生理学、病理生理学、药理学的理论与实验教学内容重组,学科之间交叉融合,理论与实验相互渗透,形成一门独立的课程体系——医学机能学,开辟新的教学模式,为医学基础课程设置提供一种全新的思路。

留学生医学机能实验教学的探索与实践

留学生机能实验教学已成为许多医学院校的重要课程。为了获得满意的教学效果,必须不断探索与实践适应留学生的教学模式和方法。在了解留学生的基本情况的基础上,要充分考虑到教学的各个环节,包括教学前准备、教学过程、教学效果及反馈意见等。

机能学实验教学与医学生职业精神的培养

机能学实验教学是医学教学中学生进行手术操作的第一门课程,机能学是多门医学基础课程综合而成的一门综合实验课程,具有带教教师多样化、实验课程综合化及实验内容复杂、耗时等特点。尽管是以动物为实验对象,但对于医学生临床职业精神的培养具有先导作用。而在机能学教学过程中应如何强化对医学生职业精神的培养、增强其职业使命感是相关课程教学研究的热点,因此,作者尝试从工作态度、作风养成、临床技能培训、团队协作训练及珍爱生命观念树立等方面对医学生职业精神进行塑造。

在七年制医学生中开设机能实验设计课程的探索与体会

我校在七年制医学机能实验教学中．开设实验设计课程，为培养高素质的医学人才进行了有益的尝试。 1 课程实施 1．1 课程目标：通过该课程的学习．使学生熟悉科研工作的基本过程，掌握人体机能实验研究的基本技能，并在此基础上，提高学生的自学能力、发现问题与分析、解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识，以全面提高医学生的综合素质。