浅谈小学教学安排的科学性

小学是人生学习的启蒙阶段,小学教学是保障学生在学校顺利学习的必要条件。目前,我国各地的小学教育开展得风风火火,然而,小学教学的安排却不尽合理,仍然有些教学安排阻碍了小学生的健康成长和健康发展。本文就从小学的教学内容、教学方式和教学手段三个方面对小学教学安排进行研究,探讨小学教学安排的重要性和合理性,以期对今后的小学教学有所帮助。

小学数学练习的内容与形式

在小学数学教材中，每一章节都安排有一定数量的练习题。这些练习题是为了让学生更好地理解、掌握和巩固所学知识的重要手段，是教师了解学生掌握知识情况的主要途径。小学数学教学质量和教学效率的高低，学生负担的轻重，在很大程度上决定于练习的布置和设计。因此，谈一谈在教学中应该如何做到练习的科学性。

如何培养小学生数学自主学习的能力

在以往的教学中，我们可以发现许多教师只是把本堂课的内容教给学生，让学生记住这个知识模式，在运用中套用这个模式解决问题，课堂气氛死气沉沉。那如何让学生真正做学习的主人，积极主动地参与教学过程？通过不断的探索实践，我们可以从以下几个方面让学生真正做学习的主人，积极主动地参与到教学过程中去：

如何加强小学教学管理的科学性

新课改背景下，提高小学教学管理的的科学性，对于提高我国小学教育的质量具有决定性作用。本文结合我国小学教学管理中存在的问题，提出了加强教学管理科学性的具体实施方法与手段。

发挥少先队组织在学校中的正常功能

一、指导思想 坚持把思想道德教育放在首位，努力提高少年儿童思想素质、科学文化素质和身心健康素质，把少年儿童培养成为有中国特色的社会主义事业的合格建设者和接班人。结合新课程计划的实施，重点突出对少年儿童的思想政治道德教育和创新能力、社会实践能力的培养，在完善各种自动化的功能中，发扬自动化精神，学做二十一世纪现代化中国的新主人。以少先队特色为基础，参与学校管理与新课程的开发，充分发挥少先队的组织优势，配合学校开展各项工作。

彰显教师人格魅力 引领学生健康成长

魅力是指成熟的能够吸引人的力量。教师的人格魅力就是指教师个人成熟的并且能够感染学生以及教育学生的尊严、价值和道德品质的力量。有人格魅力的教师,师生关系融洽、亲和力强、同事尊敬、学生爱戴、教育效能高,具有强大的感染力、影响力和号召力。人格魅力又是一种无形的力量,能给学生以鼓舞和鞭策;人格魅力是一种表率,

浅谈多媒体教学要取之有道,用之有度

本文主要是研究如何恰当、合理的使用多媒体教学,使语文课堂中多媒体的使用做到取之有道,用之有度,以激发学生的学习兴趣,提升语文课堂教学的实效。本文分别从利用多媒体创设良好的教学环境,利用多媒体丰富课堂的教学内容,利用多媒体提升课堂教学的实效等方面进行论述。

教师提高专业发展的必要途径:教学反思

本文主要是研究教学反思在教师专业发展中的作用，利用教学反思提升教师的专业素养。本文分别从教学反思能够提升教学实践的有效性，教学反思能够提升教师的教学能力，教学反思能够提升教师的教科研水平等方面进行研究。