幼儿园活动中特殊幼儿交往的情况及原因分析

随着社会家庭结构的变化使得当今社会独生子女极为普遍，家庭生活中同伴相处的缺乏使得幼儿园教育尤为重视对儿童同伴交往能力的培养，这对于同伴交往理论的落实有着重要的实践意义。需要注意的是，本文中提及的“特殊幼儿”并非是指广义概念中的身体或是心理存在缺陷的儿童，而是指幼儿园活动中行为状态异于普通幼儿且时常处于游离状态中的儿童。考虑到特殊幼儿行为习惯与常态相偏离，因此重视对其行为习惯和交往特点的研究显得尤为必要，这就需要幼儿园教育予以正确的干预。位于新疆边陲地区的塔城属于西部二线城市，因此无论是家长教育理念还是教师专业素养都显得相对滞后。由于专业培训的欠缺，导致幼儿园教学仅仅依靠经验实施，加之教师与幼儿之间缺乏有效的交流互动，使得“特殊幼儿”问题更加普遍。

区角活动在学前教育中的重要意义

学前教育是教育的启蒙阶段,3—6岁是幼儿身体、心理发展非常关键的时期,这一时期的教育直接影响幼儿未来的学习及生活。在教育改革深入发展的今天,学前教育越来越受到国家的重视,对学前教育采用的形式要求是以适应幼儿身心发展特点为基准的。区角活动是目前公办、私立幼儿园都比较盛行的学前教育形式,这种形式充分适应了幼儿的身心发展特点,符合3—6岁幼儿对知识的接受形式,在学前教育中具有重要的意义。

多媒体在学前教育专业教学中的应用

当代教学手段融合了先进的科技途径,其中多媒体教学方式是应用较多的,其特点是科技含量较高、实用性强、互动灵活等,这些特点奠定了多媒体教学手段在教育事业、社会经济发展的当下社会中的现代地位。在学前教学过程中,多媒体教学是不可或缺的重要环节,它更新了以往陈旧的教学方式,使得教学成果新颖有趣,大大提高了教学质量,生动的教材展示,更加积极的调动学生们的兴趣爱好,为教师课堂教学带来极大的教学帮助。所以,在教学过程中使用多媒体技术是目前学前教育改革的重要内容之一,这是应时代发展的必然趋势。