浅析如何发展少数民族地区高中汉语教学的有效性

汉语教学是少数民族地区为了增强学生汉语水平而专门开设的一门的课程,它与传统语文教学相比较具有很大差别,特别是高中汉语教学,既要教授少数民族地区学生相关的汉语知识,而且还要应对高考这一大关,因此,高中汉语教学意义重大。但是,目前我国少数民族地区高中汉语教学中还存在一些问题,影响学生的全面发展,本文就少数民族地区高中汉语教学中的问题进行研究,以不断完善高中汉语教学,并提出一些合理化建议,给相关人员提供参考。

高中信息技术教学中学生兴趣的提升策略

随着我国社会经济的不断发展,现代信息技术课程对学生今后的个人发展有着极为重要的作用,高质量的高中信息技术课程不仅能拓展学生的信息技术知识,同时也能使学生在学习信息技术知识的过程中提升课程实践能力,从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。但是在当前高中信息技术课程开展的过程中,无论是教师的教学方法还是学生的个人学习态度都存在一定的不足,这些不足是导致高中信息技术课程中学生学习兴趣不高、教学质量不佳的重要因素。基于此,本文通过深入探究高中信息技术课程中培养学生学习兴趣的基本策略,以期提升高中信息技术课程教学质量,为推动高中生的全面发展提供一些有价值的参考。

新时期中学思想政治教育面临的困境及对策分析

在当前的教育背景下,中学生的思想政治教育提升了新的高度,得到了大部分教师的高度重视,这也使得在教育过程中面临着很多困难,对教师的教育工作有着很严重的影响,也对学生的思想道德品质产生了重要作用。本文对新时期中学思想政治教育过程中所面临的困境以及解决对策做出了相关阐述。

“双减”背景下构建初中数学高效课堂的策略

课堂教学目标圆满达成,学生能够学足学好,是高效课堂的显著特征.学生课业负担繁重,既有显性因素,也有隐性因素.显性因素是作业数量多、质量低,隐性因素则是课堂教学效益低.“双减”政策的落实需要标本兼治,既要优化作业设计,也要构建高效课堂.文章以初中数学低效课堂的形成原因为切入点,分别从“学情诊断、教学方法以及达标练习”三个方面入手,分析并探究了建构数学高效课堂的策略,旨在以建构高效课堂为着力点,提升数学课堂教学效益,确保学生在课堂之中学足学好.同时,助力“双减”政策在数学课堂全面落实.

浅谈微课教学在高中信息技术教学中的应用策略

众所周知,微课,是运用信息技术按照一定的认知规律,碎片化地呈现学习内容及过程,以此扩展素材的结构化数字资源。微课的出现满足了人们随时随地进行学习的需求,微课在高中信息技术教学中的创新应用,使得信息教学不再受时间和地点的局限。随着信息技术的发展,信息技术成为了人们关注的重点,尤其是高中阶段,这是锻炼学生信息技术能力的重要时期,教师应该有所重视。

新课标下高中音乐鉴赏课教学策略的探析

在高中音乐课程中,音乐鉴赏是一个不可或缺的课程。但是,传统的鉴赏教学方法有其自身的缺陷,使其在教学实践中出现了很多问题。针对教学缺乏互动教学、教学方法单一、教学观念落后等一系列问题,提出了教学改革、教学方式多样化、互动等多种教学方式,激发学生音乐鉴赏能力。对于音乐鉴赏,高中阶段的学习成绩和它没有多大的关联,但是他们的情感组成会受到很大的影响。在高中音乐课程中,通过有意识、有规律地激发学生对音乐的鉴赏内容。通过音乐的赏析,既能提高学生对音乐的兴趣,又能促进学生情感的发展,从而使其在文化课后形成更健全的人格。

新课标下初中信息技术课堂教学策略的探究

目前,随着信息技术在人们的生产生活中运用的日益普遍,在课堂教学过程中,指导学生掌握丰富的信息技术知识,提高学生信息技术的综合应用能力,从而促进学生全面综合发展。由于初中培养学生信息技术素养能力的关键时期,学习兴趣,学习能力,学习质量都是重要的关注点。那么,如何提高初中信息技术课堂教学的有效性,是我们信息技术教师一直探索的重要课题。随着我国新课改的不断深入有效实施,对学生的素质发展和全面发展已经从理论研究延伸到实践探究当中。在当今社会,缺乏良好的信息技术能力几乎寸步难行。初中信息技术学科不仅需要学生具有良好的理解能力,还需要具有良好的动手操作的实践能力。传统的教学模式难以获得良好的教学效果。这就需要创新以往的教学方法,确保科学性和高效性。下面我就结合自己的实践经验,对初中信息技术有效教学策略的问题展开分析探讨。

浅谈美术教学中新疆民间美术的开发和运用

新疆民间美术蕴含着各民族社会生活、历史文化、风俗习惯、宗教信仰和美学观念等方面的丰富内涵,合理地开发和利用新疆民间美术资源,对于拓宽美术教学的空间,促进新疆民间美术的传承和和发展具有深远的意义。

怎样让学生爱上高中化学课

《普通高中地理课程标准》明确指出：在地理教学中应该激发学生的学习兴趣,用新颖的方法调动学生的学习积极性,让学生爱上地理课,喜欢上地理课。从四个方面论述了怎样让学生爱上高中地理课：帮助学生树立学习自信心;激发学生的学习兴趣;运用现代化教学手段;让生活走进地理课堂。

高中英语课堂中师生情绪因素及其影响

为激发高中生参与英语课堂的积极性,高中英语教师不仅要有良好的专业水平和教学能力,而且要注意自己的情绪因素对课堂教学的影响,要用积极的情绪给学生营造一个良好的英语学习氛围。在高中英语课堂中,教师授课时的情绪表现、情绪掌控和学生听课时的情绪反馈都会影响到课堂教学的效果。文章从这三个方面着手,探讨情绪因素对高中英语课堂的重要影响。

浅谈维吾尔语与汉语双语教学

双语教学对新疆地区的学生来说十分重要,它不仅有利于学生成绩的提高,对学生将来步入社会更有着极其重要的作用。笔者作为新疆地区的汉语教师,结合教学实践对维吾尔语与汉语的双语教学进行浅析。

新课标下高中女生如何学好高中数学知识

目前,对于高中学生来说,当他们进入高中学习都面临高中科目学习众多,且高考需要文理分科的准备。在课堂教学过程中,我们教师可以从男女性别角度看学生学习成绩,总体来说差异不是很大。对于高中数学、物理、化学成绩总体上看女生普遍逊色于男生。因此,大部分高中女生便自认为头脑不够灵活、理性思维差、学不好高中数理化,于是便就选择了文科,来逃避对高中理化的学习,但无论文科还是理科均有高中数学这一门学科绕不过去的课程,这是无法摆脱和回避的。

新课标下高中生物教学策略的探索

目前,有很多学校的学生对于高中生物学科普遍不是很重视。长此以往,学生的科学精神、科学素养就会受到很大影响,不利于高中生的全面发展。那么,如何才能让高中学学好生物这门课呢?为了扩展学生视野,培养学生的科学精神和逻辑思维能力,促进学生的全面发展,我们教师要指导学生对生物课一定要高度重视。对于理科高中生来说,生物是必考科目,所以学生的学习积极性逐步提高。

多媒体技术在初中美术教学中的运用

目前,随着互联网的全面发展,信息技术越来越广泛地应用于包括教育在内的各个领域。随着信息技术的发展,信息技术在教学中应用的广度和深度不断扩大,不仅作为课堂教学的辅助工具,也作为师生之间的桥梁,成为课堂教学不可或缺的一部分。小学阶段的数学教学,是培养学生的认知能力、创新思维的关键时期,借助于信息技术的发展,可以有效增强课堂的吸引力,帮助学生能够轻松、愉快地进行数学课程的学习。

新课标下高中化学学困生的成因与转化对策

在教学过程中,我们教师所谓的化学学困生,就是对高中化学学习感到比较困难的学生。对于教师来说,学困生是一个相对概念,因为不同的学校有不同的生源,有着不同的学生素质,就要用不同的标准去评价学生的学习成绩。在教学中,学困生是一个普遍存在的现象,在每一个学校里都有不同程度的反映,特别是在生源参差不齐的情况下,学困生更为突出,这是一直让我们教师和家长都十分关注的问题。新课标下,我们的教育宗旨在于提高全民族的综合素质,让学困生的潜力都能够充分发挥出来,是我们教师一直探究的课题。下面我就对新课标下高中化学学困生的成因与转化对策,谈谈自己的点滴看法和观点。

高中体育教学中教师勿忘使用幽默教学

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,注重提升学生素质教育。在高中体育课堂教学中,体育教学不仅要求学生“学会”、“会学”,而且要使学生乐学,要达到这样的教学目的,我们教师采用的教学途径是多种多样的,而幽默教学就是一条重要的途径。因此,对体育教师来说,要想提高体育教学幽默艺术的培养,掌握教学艺术的必要技巧,使之更好地为教学工作服务。

新课标下高中化学方程式书写教学的探讨

众所周知,化学方程式是化学学科的一种语言,是化学变化的一种表达式,贯穿于整个化学教学的全过程。在课堂教学中,如果学生不会书写或书写错误化学方程式,就不能正确认识化学变化的过程,也就不懂化学。那么,如何正确书写化学方程式?高中的化学方程式比初中的复杂,初中的化学反应分四种类型,规律易于掌握、易于推导,是化学学习的基础。

新课标下让学生学习高中语文知识的兴趣之源

长期以来,在高中语文教学过程中,我们教师对培养学生高中语文课堂学习的兴趣一直停留在肤浅的认识层面上,大部分教师认为高中语文课堂上学生因我们教师一个有意思的笑话,会一时振奋起来,这就是在培养学生学习高中语文知识的兴趣。因此,这种情况多半是学生听笑话时十分兴奋,听完了学生学习的情绪又陷入了麻木与冷漠中,失去了学习高中语文知识的动力。

关于新课标下对高中化学教学的几点新认识

目前,随着我国新课程改革的不断实施,我们的课堂教学发生了重大的变化,对我们教师做出了新的要求。现在让我们一起走进高中化学新课程,一探究竟。由于各种各样的原因,导致我们不得不进入高中化学新课程改革,但这并不影响我们参与新课程研究的热情,在校教学领导的带领下,我们新课程教学改革各项工作如荼如火地开展着。对于新课程教学改革要求,以前听说过,也一直关注着这个问题,但没有认真思考过和全面的了解过。

对高中化学新课程标准的初步认识

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,国家教育部在2003 年颁布了各学科的《普通高中课程标准》,其中高中化学作为一个主要学科, 它有自己的较完整的《化学课程标准》的要求和指示。近几年来, 我国教育专家以及一线教师也作了许多改革的尝试, 如提倡素质教育、开展研究性学习等。但是,公民教育的最基础的环境:在课堂教学中的课程内容却一直沿用多年没有更新和调整, 课程结构更是只顾学科知识体系的完整性而忽略了学生学习的创造性和发展性的培养。