传统文化元素在小学美术教学中的应用研究

中国传统文化博大精深,蕴含着丰富的艺术教育资源。在小学美术教学中融入传统文化元素,不仅可以丰富教学内容,提升学生的学习兴趣,还能培养学生的审美能力、创造能力和文化素养。本文通过研究传统文化元素在小学美术教学中的应用,旨在探索如何更有效地将传统文化融入美术教学,从而提高学生的美术素养和传统文化意识。

批注阅读,培养阅读能力——浅析小学教学中的批注式阅读

在小学语文教学中教师应该鼓励学生积极展开自由批注,在阅读过程中将自己的想法和思考写在文章上。在阅读中培养学生的自主学习能力,始终围绕文章的重点内容。在学习过程中与同学相互交流各自的批注内容,引导学生进行更深层次的思考,巩固学生对文章知识的掌握,提高学生的阅读能力,促进学生的发展。

小学语文教师营造课堂氛围的策略研究

课堂氛围对学生的学习有着巨大的影响,因为学生的自制力不强,注意力也经常会转移到更有趣的地方去。此时小学语文教师为了让学生有着很高的学习效率,他们就需要为学生营造一个轻松和谐的课堂氛围。这样的话,学生就能够从知识的被动接收者转变为主动学习者。那么小学语文教师该如何去做呢?本文笔者就围绕利用各种教具和学生积极参与两方面来进行深入研究,本文就是笔者的研究成果。

《空气占据空间吗》说课

《空气占据空间吗》这一课是教科版小学科学三年级上册第四单元“水和空气”的第六课教学内容。 一、说教材： 本课是学生在学习《我们周围的空气》后,对空气有一些基本认识的基础上的进一步延伸。在尊重教材编写意图和学生认知特点的基础上,我对教学内容进行了适当的调整。增加的一个板块是：认识什么是占据空间。其目的是考虑到三年级学生在本课以前对“占据空间”这个概念并了解,而本课又是紧紧围绕“占据空间”在做文章,所以有必要在新课之前引导学生知道什么是“占据空间”。

浅谈幼儿园教学中游戏活动的重要性

众所周知,在幼儿园教学中,游戏是幼儿最喜爱的教学活动形式之一。由于游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动。因此,幼儿园的课程与游戏是密不可分的,在游戏过程中我们可以充分发挥幼儿的主动性和创造性,从而促进幼儿全面健康发展。由此可见,幼儿园游戏活动对幼儿的身心健康发展有着十分重要的作用。

幼儿语言表达能力培养策略探究

在实际幼儿教育教学过程中,培养幼儿语言表达能力工作十分关键,因为这关系到幼儿能否在生活中顺利与他人进行交际,互相沟通信息。据此,每个幼儿教师都有必要在充分了解所教幼儿实际情况的基础上进行大量相关研究工作,从而探索总结出众多科学教学训练措施,促使幼儿在有益锻炼中稳步增强语言表达能力。

幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究

选择幼儿感兴趣的问题和事物,在教学时应贴近幼儿的实际生活,不断的开拓幼儿的视野,组织幼儿开展更多的实践活动。在参与的过程中感受到更多的体验乐趣,帮助幼儿形成正确的对待周围人以及事物,使幼儿获得“核心经验”,不断学习更多的知识,促进幼儿健康发展。

我的烦恼

有快乐的事情就有烦恼的事情。而我的烦恼是几天前我要钢琴考级的时候,楼下的小孩一直吵吵闹闹,让我无法用心备考。母亲对我说:"儿子,心静自然平,你的心平静下了,你就可以弹下来了,加油!妈妈相信你一定能弹好的。"听了母亲的教导,我静下心来,果然把谱背好了。

我和九月

三年级的时候,那时是冬天,我特别想吃螃蟹。恰好爸爸的一位好朋友送来了一大堆活的螃蟹,我和哥哥顿时兴奋不已。我和哥哥把许多只活螃蟹放进大桶里,这群可爱的螃蟹在大桶里生活了好几天,一天妈妈说要把这些螃蟹蒸好给亲戚朋友送去一些,我坚决要留一只活螃蟹来玩,妈妈同意了。因为这些小家伙是九月份来到我家的,所以我叫它九月。

我的烦恼

我一直有个很头疼的事,就是我的英语不是很好,因为我懒得背诵,老师每次听写都不及格,抽查课文,课文也不会背,有几次小测验还差点没考及格。又考试了,成绩还是很差,没有什么进步,让我很是苦恼。我寻思着:再这样下去可不行,要是期末考试也考成这样,那我就"完蛋"了。于是我决定,从今天起每天背五个单词和一篇课文。

我的烦恼

一次,我为了早点儿出去玩儿,就把作业胡乱地写完,字也非常潦草。第二天早上,我将作业交上去后就开始忐忑不安。每次看见老师,我都要躲得远远的,就害怕她随时叫住我,批评我的作业写得太差。唉,上个厕所,我都要像做贼一样,一下子钻进去,一下子又钻出来,生怕遇上老师,遇不上她,她应该就不能提起作业的事儿吧?这一天我都特别紧张,连我最喜欢的美术课也上得心神不宁。

蜡笔的争吵

从前有一盒蜡笔。他们很要好。 突然有一天，绿色蜡笔说：“我最厉害，没有我，小草、树木都不绿。”绿色蜡笔正得意时，黄色蜡笔说：“我最厉害，没有我，太阳都不亮了。”粉红色蜡笔听了，不服气地说：“没有我，小女孩的裙子就不漂亮了。”蓝色蜡笔大声说：