用有温度的教育,点亮乡村孩子的心灯——以徐州市贾汪区塔山镇中心小学儿童诗教学为例

留守儿童教育是中国社会转型时期教育公平的重要命题。面对大量的乡村留守儿童,徐州市贾汪区塔山镇中心小学以儿童诗教学为引领,改变教学方式,建设校本课程,拓展课程资源,不仅用诗歌照亮学生的童年,还用诗歌架起了城乡教育公平的桥梁。

思维导图在小学数学教学中的应用

数学对学生思维能力的培养有着重要的作用,在教学中,教师要采用科学的教学方法,或者利用有效的教学工具有意识地培养学生的思维能力,中高年级的学生虽然已经有了一定的思维认知,但是思维能力发展还有很大的开发空间,将思维导图融入数学教学中,可以发挥其发散性、引导性的工具价值,激发学生思维,引发学生主动探究,进而创建互动性的高效数学课堂。本文主要探讨思维导图在小学数学中高年级教学中的应用。

围绕概念核心知识,把握小学数学教学目标评价

教学目标是教学设计的方向,也是落实教学效果的依据,正确评价教学目标关系着课堂教学效果的达成。教师应围绕概念核心知识,引导学生深入思考,探寻问题本质,实现对数学概念的深刻理解,掌握数学知识的精髓。

在游戏中学习编程——Scratch在小学信息技术教学中的应用

随着信息技术的快速进步,其对教育领域的影响也越来越大。目前,很多学校都把信息技术作为一门重要的课程,在教学中努力培养学生的信息素养。我国对人工智能的关注,让信息技术教育成为了小学教育中非常重要的一部分。Scrach是一个提供给学生进行设计及编程练习的软件,其有操作便捷、资料丰富的优势,学生使用该软件时,不需要充分了解其指令就能轻松操作。在平时的教学中,教师借助Scrach软件可以提升教学的质量及效率,激发学生对知识的学习兴趣,使学生在游戏中获得更好的体验,让学生对学习充满信心。因此,在小学信息技术教学中使用Scrach尤为重要。

利用信息技术助推小学生英语听说深度学习

阐述信息技术支持小学生英语听说学习的优势,即内容丰富、检索方便、情境对话。指出信息技术支持下的小学英语听说学习的形态主要有三种:其一是感知,其二是表达,其三是交往。结合实例,探究信息技术支持小学生英语听说学习的策略。认为将信息技术引入小学英语听说教学,能让学生的英语听说学习变得更真实、生动、有趣,教师要借助信息技术丰富学生的英语听说感知形态、表达形态、交往形态,通过多元活动提升他们的聆听力,通过搭建平台、提供载体,培养他们的表达力,通过师生听说共学共进,培养他们的对话力。

建构小学英语融合课堂,发展学生的英语学科核心素养

阐述在小学英语教学中运用融合教育的重要性,认为其能打破学科界别,改变教学与生活相脱离的现状。提出在小学英语教学中,教师应以内容为经、以过程为纬、以技术为轴,超越传统英语教学的“喂食”模式,让多种元素在英语课堂上和谐共生,从而打造充满童趣、智趣、情趣、理趣和意趣的融合课堂,不断提升学生的英语学习力,发展其英语学科核心素养。

基于AR技术助推小学英语多模态教学

结合实例,探究如何基于AR技术助推小学英语多模态教学。提出创设多模态情境,构筑学生英语学习氛围;开发多模态资源,刺激学生英语学习感知;融入多模态元素,提升学生英语学习效果;融入多模态游戏,增强学生英语学习互动等策略。认为将AR技术与英语教学紧密结合,能让AR技术为教师的英语教学服务、为学生的英语学习服务,能促进学生的英语深度学习,提升他们的英语学习力,发展他们的英语学科核心素养。

基于跨学科学习理念的古诗词教学思考

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝。跨学科学习是语文新课标的重要理念之一,旨在通过跨学科学习,实现学科之间的关联、交互和融合等,全面提升学生的语文核心素养。在古诗词教学中,教师要以跨学科学习理念为指引,把古诗词教学与音乐、戏曲、舞蹈等融合在一起,让学生的学习入情、入境、入心,真正感受到古诗词的艺术魅力,受到艺术的熏陶,获得思想的启迪,自觉理解、传承和发展中华优秀传统文化,树立文化自信。

小学科学课堂的“预设”与“生成”

小学科学课堂应是学生的课堂,课堂探究活动应是学生的活动。良好的课堂＂预设＂必然是探究活动发展与推进的基础,新的生成性活动则是学生科学认识能力再次获得向前发展的基础。一个个有结构、有层次的活动的能否有效推进是衡量课堂质量与效率的显性标志。因此,必须处理好课堂＂预设＂与＂生成＂的关系。

架设走向生活的数学桥梁——小学数学教学生活化初探

数学教学活动是教师与学生之间、学生与学生之间交往互动、共同发展的历程。在小学数学教学中,教师可以从创设生活情境,展开数学活动;体验生活经历,丰富学生认知;再现生活原型,引来源头活水;拓展生活时空,解决生活问题几个方面来为学生学习数学搭建活动平台,提升用数学知识解决实际问题的能力。

培养小学生计算能力的几点做法

在进行数学质量检测及平时的教学中，笔者发现不少学生的计算能力在下降，有的学生甚至因计算能力差，懒得做数学练习，形成一种畏惧的学习心理。这些问题如果得不到及时解决，将要影响学生现在乃至以后的学习。小学数学是学生以后初中、高中、大学学习理科的最重要的基础，计算是最基本的，每个人都应该学会，也是学好数学的能力，所以，培养学生的计算能力，使之达到应有的目标水平是亟待解决的问题。学好计算要懂得基本的知识，

浅谈新课标下小学语文课堂教学目标的构建

守住语文的底线,回归语文的本色,这是新课标下有效课堂的必然追求。笔者从课堂教学目标构建的角度阐述自己的见解,主要体现在以下三个观点:坚守"本位";深而有"度";情感靠"熏"。

核心素养本位下的小学美术教学研究

小学美术教学不仅要反映和表现人类美好的品质,而且需要反映社会的现实问题。美术教学让学生在美术教学情境中发现问题、解决问题,并能够自由、合作地获取新的技能。美术教学是一种人文性质的教学,小学美术教学可以陶冶学生的情操,提高学生的审美能力和创造能力。教师要提高学生的人文素养,让学生拥有一双发现美、欣赏美的眼睛,感受美术的魅力和奥妙。同时,教师还要运用正确的教学方法,引导学生探究,使学生形成正确的审美价值观,有效提升学生的核心素养,完善学生的人格。

小学作文取材有道

作文教学占据着语文教学的半壁江山,但学生对写作却缺乏热情,主要表现为：怕、厌、凑,学生缺乏对生活的观察,缺乏写作题材,导致写作时无从下笔,无话可说。其实,作文题材问题不应该成为学生写作的＂拦路虎＂。学生生活在社会之中。

浅谈小学语文中高年级阅读理解的困境与对策

在我国小学语文的教学发展历程里,经历了不少的改革与创新,在这个发展过程中,小学语文的教学仍存在不足,甚至会有教师忽视了阅读理解教学的重要作用,有不少教师只有一味地去追求培养小学生的'写'与'读'的能力,只是片面地认为阅读理解只是学习中的一种方式,其实作文才是阅读理解的真正目的。这种比较偏激的思想,导致了不少语文教师把阅读理解课换成了作文课。在新课改的教学背景下。

新课程背景下小学美术教育中的色彩教学

色彩是小学美术教学中备受关注和反复提及的话题,培养和训练学生的色彩技能,能让学生逐步认识色彩,从梦幻色过渡到现实色,让学生在美术学习中逐步掌握相关技能,并奠定深层次学习的基础。在新课程背景下,小学美术教师对课程教学的重视程度日益提高,同时也开始瞄准新课程改革的重点,将色彩教学放在重要的位置,通过改进教学方法,提高学生的色彩认知水平,让学生在美术学习和创作的过程中恰当地运用色彩进行情感与创意的表达,提高美术实践素质和综合艺术素养。该文分析如何在新课程背景下优化小学美术教育中的色彩教学。

“做思共生”在小学科学和数学融合教学中的策略

科学是为了观察和解释已有的客观世界。数学与人类的活动息息相关。科学教育和数学教育是一种不分主次的良好意义上的相互促进的关系。在“做思共生”的教育理念下，这两个学科相互融合、相互渗透，能彼此提供知识和能力的支持，实现真正意义的教学相长、共同提高。科学是为了观察和解释已有的客观世界。数学与人类的活动息息相关，在“做思共生”的教育理念下，这两个学科相互融合、相互渗透，能彼此提供知识和能力的支持。

浅析语境理论对小学高年级写作教学的启示

语境理论及其对于教学的运用最先是马林诺夫斯基提出的,他曾经说过语境是语言学习的一大重要的因素。广义上来说,语境即是语言文字所适用的时间、场合以及区域等的环境;而在狭义上说,语境就是教师在教学过程中为了完成语言教学而创造适用于语言文字运用的环境。在此,根据语境理论的思想,笔者将就语言材料语境理论对小学高年级写作教学启示方面展开论述。

小游戏藏大乐趣——小学生趣味体育活动的开展探究

趣味体育活动是针对目前体育教学中存在的不足,为提高学生身体素质与体育兴趣而提出的一项教学模式。在小学体育课堂中,学生以玩为主,缺乏身体的锻炼与兴趣的培养。趣味体育活动的开展能够有效激发学生的体育兴趣、充实体育课堂的活动内容、培养学生的终身体育意识,在小学体育教学中运用趣味体育活动形式,可以开展有效的体育启蒙教学活动。

信息技术应用对小学音乐课堂的影响

多媒体信息技术辅助音乐教学,可大大提高课堂容量,加强教学的情景性、直观性、示范性,有效激发学生的学习兴趣。同时,多媒体信息技术又能将抽象的音乐形象化,复杂的乐理知识生动化,使学生产生强烈的情感共鸣,深刻理解音乐形象,提升音乐审美能力。下面,笔者就浅谈一下信息技术应用对小学音乐课堂的影响。