基于OBE理念下的《动物生理学》线上线下结合教学实践

为了提高学生对《动物生理学》课程知识点的自主学习主动性和实践应用能力。基于OBE理念和线上线下结合教学模式,以动物医学2020级学生为实施对象,从教学内容、教学方法和考核方式三个方面进行教学改革和实践。通过设置学习目标,结合线上学习资源和线下讲授的教学模式,增强学生自主学习能力,提高学生理论知识的应用能力,对动物医学相关专业学生的培养起到积极作用。

新疆某高校畜牧兽医类专业大学生包虫病防治知识调查

为了解新疆某高校畜牧兽医专业学生包虫病防治知识的现状,笔者采用整群分层抽样方法,对新疆某高校畜牧兽医类专业大学生开展问卷调查。调查统计结果显示,大学生包虫病防治知识知晓合格率73.8%(481/652),学习过《兽医寄生虫》课程的大三和大四学生包虫病知识的知晓合格率显著高于大一和大二学生。受调查大学生对包虫病的行为平均知晓率为68.7%(448/652),其中“饭前洗手”的正确率最高,为88.9%(579/652);“家犬登记”行为形成率最低,为47.9%(278/652)。调查结果提示,应结合新疆包虫病流行实际情况,进一步采用多种方式和途径加强包虫病防治健康教育。

策勒黑羊X染色体多胎性状的关联分析

为促进多胎性状策勒黑羊品种的培育,以策勒黑羊多胎性状和X染色体分子标记为对象,探究策勒黑羊多胎性状在X染色体上的遗传解析。选择100只策勒黑羊进行基因分型,利用PLINKv1.90进行质量控制,同时对X染色体上的SNP位点和策勒黑羊的多胎性状进行关联分析,选取P<0.01的SNP位点进行标记,将筛选出的SNP位点附近的基因进行注释和分析,获得X染色体多胎性的候选基因。结果表明,有14个SNPs与策勒黑羊X染色体多胎性状在全基因组范围内显著相关。共筛选出20个候选基因,对20个候选基因进行生物学功能分析,多胎性状相关联的候选基因6个,其中,FTH1基因已有文献报道是多胎性状的候选基因。

TBC1D5与策勒黑羊多胎性状的关联分析

为研究TBC1D5基因对策勒黑羊多胎的影响,运用PCR产物直接测序技术扫描基因TBC1D5的SNP,分析了其多态位点与策勒黑羊多胎特性的相关性,得出结果为改善地方绵羊品种的遗传性状和推动其创新利用提供科学依据。相关分析表明,g.328889 G>C与产仔数(P=0.03)显著相关。GG基因型个体的平均产仔数比GC型个体多0.33只。这一结果验证了TBC1D5基因g.328889 G>C在策勒黑羊中的多态性,对于分子标记选择和策勒黑羊的育种选育具有重要意义。

和田羊Lin28B基因启动子区的克隆及序列分析

【目的】分析和田羊Lin28B基因的启动子序列与结构,为进一步解析其转录调控机制奠定基础。【方法】根据Ensembl数据库中绵羊Lin28B基因5’侧翼区序列,设计PCR引物进行扩增、克隆测序及序列鉴定,得到和田羊Lin28B基因启动子区序列,并利用相关生物信息学软件对其进行预测分析。【结果】试验成功获得2 993 bp的和田羊Lin28B基因启动子区序列,GC含量为39.33%;预测了其核心启动子区域,发现在启动子区存在7个潜在的转录起始位点,同时发现了2个TATA-box、2个CpG岛,但未发现CAAT-box;该序列还包含AP-1、Oct-1、p53、Pax-4、STAT3、TGIF等转录因子结合位点。【结论】运用生物信息学软件预测分析和田羊Lin28B基因启动子序列,可为更深入研究Lin28B基因对绵羊初情期的调控机制提供理论基础。

《动物生理学实验》全过程信息化考核方式的构建与实践

为提高动物生理学实验教学质量,了解学生的知识掌握程度,笔者在课前通过智慧树平台发布实验项目、相关时事科技热点新闻、讨论模块,课中以课前讨论的问答引入实验、雨课堂互动幻灯片开展教学、问卷星实时获得实验结果和小结,课后开展分组实践汇报,多元化考核学生。通过全过程信息化的考核方式,调动学生学生积极性,提升学生综合能力。