学校改进研究——以塘沽十五中为个案

塘沽十五中曾是典型的薄弱校,通过确立让每一个学生成功的理念、实施"四处两室"学校管理模式、实施"三心"教育、实施"学练议"教学模式、建立"千分制"考评制度及构建"三层"教育科研网络等系统性改进,该校已成长发展为一所优质学校。

指向“证据推理”素养评价的等级性考试命题探索

“证据推理”是重要的科学思维,也是化学学科核心素养的重要维度。在分析“证据推理”内涵和水平框架的基础上,从“证据推理”素养评价的角度选取天津市普通高中学业水平化学学科等级性考试中典型试题进行设计分析,厘清命题思路,为命题工作提出三点建议:一是强化课程标准研究,在试题中考查学科核心概念;二是利用实验探究过程进行“证据推理”素养的测评;三是创设真实问题情境实现学科素养的培养,进而发挥考试评价的正向导向作用。

我国小篮球运动SWOT分析及推广战略

运用文献资料、SWOT分析等方法,研究小篮球运动的优势、劣势、机遇和威胁,提出推广战略。研究发现,小篮球运动的优势在于其规则的改变适合少年儿童发展需要,趣味性和娱乐性让青少年儿童更容易产生兴趣;劣势在于组织机构不完善,设施不完善、专业人才缺乏;机遇为国家政策的支持,我国篮球发展长远的需要,体育消费需求的增加以及篮球赛事带来的机遇;威胁为资源配置不平衡,同类项目竞争激烈,发展目标不明确等。建议:转变思路,形成以"兴趣"为核心的理念;构建"三位一体"联动模式;培养小篮球专业人才;构建小篮球"金字塔"赛事体系;搭建大明星与小球员的多模式互动平台。

践行“语文实践”思想的语文教学——天津市中学语文教学研究方阵巡礼

天津基础教育以三个词为品牌：优质、均衡、惠民。本着实现教育高位均衡发展，普惠于民的策略，天津市学科教学研究实现了人才聚集并涌现出一批卓著的成果。在语文教学研究领域，广大教研员和教师积极投身改革，成为勇立潮头的急先锋。上世纪90年代，伊道恩领衔，及树楠、邢永庆、刘荣地、杨志平、张华民、李中立、李宝琛、耿寿轩、张建初等贤者云集，共同打造了天津语文实践思想的地方语文教学符号。

纤维素酶破碎小球藻细胞壁的研究

小球藻具有很好的保健作用,但坚硬的细胞壁限制了其应用。本文研究了纤维素酶破碎小球藻细胞壁的效果。结果发现:在1*1010个小球藻细胞/ml的溶液中加入3mg活性单位为20万的纤维素酶,30℃、pH 5.0的环境中反应2小时,小球藻细胞壁的破碎率为68%。该结果为小球藻的破壁提供了技术参考。

也谈关联词语的位置——与严建军老师商榷

《中学语文教学》2009年第1期刊登了严建军老师的文章《关联词语位置的四种情况——兼谈两道高考题的正误》，严老师深入研思2008年两道高考病句题，认为一般的高考复习资料、常见的语法教材和2008年高考试题答案对关联词语位置的判定过于简单化．并以精心选取的22个“典范的近现代和当代作品中的例句”为佐证，

“美轮美奂”等新词义解说

随着时代的变迁．社会的高速发展．语言也会不断地发展变化。为了更好地适应社会发展的需要，依据“约定俗成”的使用规则，汉语中一些常见常用词汇的语义也发生了相应的变化。及时、准确地了解这些新词义的改变．对于规范使用汉语和各类备考都有着积极的现实意义。

关于重力势能零势能面选择的讨论

物体的重力势能具有相对性，要确定ED首先要确定零势能面。原则上可以任意确定零势能面，一般取地面为零势能面。但是当我们要比较两个不同质量物体的ED大小时，零势能面的选择不能任意，否则，就会得出与实际相反的结论，下面以具体事例说明。

浅析共享经济的商业模式

随着移动互联技术的不断突破和电子商务的迅猛发展,基于闲置资源再流通、协同消费理念的共享经济应运而生。作为一种全新的商业模式,共享经济在实践中探索出了一些行之有效的应用模式,但其商业模式的理论体系尚不明确。文章基于共享经济商业模式发展要素的分析,从健全平台生产机制、建立盈利模式、挖掘闲散资源和完善信用体系等方面,对共享经济商业模式的构建进行了探讨。

浅谈青少年德育教育

在向社会主义市场经济体制转轨的社会大变革中,社会的思想道德观念也正面临着激烈的震荡和深刻的变革。从社会主义现代化建设和社会转轨的大视角理性地审视社会思想道德状况,并有针对性地加强思想道德教育,特别是加强对青少年的思想道德教育,已成为摆在我们面前的急需解决的重大课题。一、社会公德是人们公共生活中的行为准则社会公德是社会道德体系中的低层面,但它却是社会公共生活中最基本的行为规范,是一个人道德的基础。只有自觉地以社会公德约束自己的人。

煎鸡蛋

寒假的一天早上，妈妈上班前对我说：“婷婷，爸妈要去上班了，早餐在桌子上呢。”他们刚走，

驻县教师指导顶岗实习新探

作为驻县教师,教学指导主要包括在实习前做好组织动员和准备工作、落实实习生上本专业课程和对实习生进行指导工作、通过听评课环节及时纠正问题、召开座谈会总结共性问题并提出教学建议、通过录制微课和说课技能大赛提升实习生的教学能力等工作。驻县教师可以通过教学指导,组织协调实习生开展实习活动、指导实习生教学以提升其教学能力、带领实习生进行教育科研以助力其成长。驻县教师教学指导需要从以下三个方面进行反思:是否熟悉教学业务、是否具备教学管理的能力、能否及时进行巡回指导并发现问题。为了进一步提升驻县教师教学指导的效果,应该进一步强化驻县教师教学指导交流机制、充分发挥地方名师和指导教师的双重作用、建立实习生绩效评估体系。