小学班主任应如何培养后进生的自信心

作为小学班主任来说,班主任要结合学生的年龄特点、认知特点等,充分发挥自身的主导作用,帮助小学后进生建立学习自信心,促使小学生走出“后进生”的身份阴影,增强后进生的学习意识和学习动力,从而全面提升后进生的学习自信心,增强后进生的学习能力。在以往的教学经验中可以知道,后进生的自信心多数比较薄弱,而且自卑心理比较强,为了培养后进生的自信心,帮助后进生转变学习态度、增强学习意识、养成学习习惯,班主任运用多种教学方法和创新教学形式,来帮助后进生增强自信心。

培养小学生良好的英语阅读习惯实践与研究

阅读是开阔学生眼界,帮助学生认识、了解社会与解决实际问题的重要途径,所以阅读教学在语言类的课程教学中具有举足轻重的地位。提高学生的阅读能力,培养良好的阅读习惯,成为阅读教学的重要目标。在小学英语教学中,为了夯实学生的英语学习基础,教师要把阅读教学作为重要突破口,指导学生养成良好的阅读习惯,引导学生建立终身学习的思想观点,通过发展阅读能力为学生终身学习奠定基础。英语教师应该正确认识阅读能力和阅读习惯养成的重要性,并根据科学化的教学设计,发挥阅读课程的教育价值,促进阅读教学的有效落实。

浅谈如何有效做好小学班主任工作

通常情况下来说,班主任是班集体的灵魂,其重要价值和意义不言而喻。随着时代的发展和进步和教育环境的深刻变化,班主任工作受到更大挑战,本文基于此对目前小学班主任工作存在的重要问题进行了总结,然后在此基础上深入分析和探讨了做好小学班主任工作的主要对策。

浅谈如何提高小学低年级学生的识字效率

在低年级的语文教学中,识字教学是基础。识字又是阅读和写作的基础,是低年级教学的一个重点。识字教学是小学语文教学任务的重要组成部分,是学生学习其他课程的基础,在小学生识字教学中,还存在着教学任务繁重,汉字本身识记难度大、以及学生学习能力较低的问题,基于这些问题和识记教学的重要性,教师首先要激发学生的学习兴趣,通过创设一些情景来识字,让学生在游戏情景中识字、在生活中识字、在合作学习中识字的方法促进低年级学生的识字效率,夯实小学生的知识基础,促进小学语文教育的发展。

以活动激发兴趣,以任务促进阅读——小学高年级课外名著导读实践探索

在小学语文的教学过程中,学生们语文知识的学习通常都是来自课堂和课外阅读的,对于高年段的学生,课内知识和阅读已经无法满足学生们的知识量的储备了。所以对于高年段的学生来说一定要注重课外名著的导读,这不仅能够提升学生的阅读量对于学生的阅读习惯也有很大的帮助。本文将研究小学高年段课外名著导读的具体实践。

农村小学开展篮球特色项目的实践分析

随着《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》和《广东省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》文件精神的逐步深入,学校更加重视学生身心健康。对于体育课程的重视程度逐渐加强,而本地区的农村小学由于受学校领导和老师、家长对体育的认识、体育师资力量等方面的制约,使得体育教学、训练受到一定影响,难以有效推进。

数学阅读:农村小学生数学能力提升的新视角

数学阅读对农村小学生提升数学能力具有十分重要的意义。因为数学阅读是深入理解数学材料的关键,对完善认知结构、增强问题解决能力和激发学习兴趣有重要作用。然而,当前农村地区面临阅读环境受限、阅读层次单一、阅读兴趣缺乏和阅读策略低效等问题。因此,通过丰富阅读环境、深挖教材资源、创设问题情境和优化阅读策略等,可以有效提升学生数学阅读能力和兴趣,促进数学思维发展。

新时期学校德育工作方法创新研究

随着现代经济的不断发展,中国的整体发展进程已经取得了不少的进步,经济水平的上升,经济体制的确立与完善,随之而来的是丰富社会角色。这也对新时期的学校德育产生更大的影响,在这个阶段,人们的价值观也发生了相应的变化。为了适应新的历史时期,学校的德育工作也将不断完善。为了更好地响应开发过程中出现的许多新情况,既能够在方法上有所创新。又能够在效率上有所展现,并且可以与实施过程中的时代发展相融合,这对于现代学校的德育至关重要。

如何活跃语文课堂氛围

语文课堂开展问题探究、运用赞赏语言、采用作业成果展示是活跃语文课堂氛围的好方法.

践行绿色教育，促进学生成长

我校将先进的教育理念与本校的实际相结合，根据较长期的办学实践，提炼出“仙姑故里，绿色教育”特色学校建设思路。把传统的“孝与雅”作为一个教育主题，让孩子们懂得孝敬感恩，同时结合以“知礼、守序、卫生、文明”为主要内容的“雅” 的主题教育。由此拓展而开发的绿色教育主题，多以活动推进，让学生自主参与、体验探究，着眼对学生素质和能力的培养，著意于学生的可持续发展。

浅谈提升学校德育教育的几点思考

随着新课程改革的不断实施,需要学校德育教育紧跟时步伐,吸收一些新的教育理念,积极进行创新,只有这样,它才能实现国民教育一体化。在开展道德教育时,学校要以政策为引导,以提高教育质量为教学宗旨,结合创新和创效,建立符合素质教育的道德渗透的目标。