中职男“白衣天使”的心理卫生初探

中职男护生年龄偏小,综合素质偏低,个别学生因各种原因学习成绩差,情绪不稳定,出现性格行为异常等现象,影响学生正常心理发展。现探讨中职男护生的心理卫生,以改进工作方法,更好地为学生服务。

浅谈卫生统计学教学

1 纠正认识偏差，充分认识卫生统计学的重要性 无论是护理专业的社区保健，还是农村卫生保健的预防医学。都涉及卫生统计学。很多学生在学习时感到疑惑，觉得画图、制表、计算与护理和保健没什么关系，与临床知识关系也不大，学起来没动力，也没兴趣。其实，在实际工作中，护士和基层医生不仅仅要懂得护理患者和给患者看病，还要提供健康教育和预防保健。而提供这些。我们必须有一些真实可靠的结论。因而我们要观察、分析社区人群的健康状况、疾病分布情况，所得的数据就要借助卫生统计学方法，经过整理、统计、分析推理，获得关于事物或现象的本质特征和规律。为保护和促进健康、预防疾病提供科学依据。

雷贝拉唑联合磷酸铝凝胶治疗HP阳性胃溃疡125例

目的:探讨雷贝拉唑联合磷酸铝凝胶治疗HP阳性胃溃疡的疗效及安全性。方法:296例经胃镜及病理组织学证实为胃溃疡,快速尿素酶测定证实HP阳性的患者被纳入本次研究。296例患者分成3组,分别为A组125例,服雷贝拉唑20mg,每日1次,磷酸铝凝胶20g,每日2次;B组106例,服雷贝拉唑20mg,每日1次;C组65例,行安慰剂治疗。上述患者同时接受抗HP治疗。结果:4周后,A组患者总有效率为93.6%,B组总有效率为68.9%,C组总有效率为30.8%,各组间差异有显著性(P<0.05)。结论:就胃溃疡愈合及HP根除而言,雷贝拉唑联合磷酸铝凝胶疗效优于单用雷贝拉唑,且不良反应少。

提高护生护理操作技能的策略

护理操作技能是护士为护理对象提供服务、解决问题的重要手段,是护生必须掌握的专业知识的重要方面。要掌握的护理操作达30项之多,练习操作过程易出现枯燥、泛味、厌学情绪,教师的表率作用、科学的课堂管理和以考促学等策略,可提高护生熟练掌握技能的自觉性。

加强中专护生职业安全防护的教育

“没有健康的护士(医务人员),就没有健康的病人”。为了提高护生的职业安全防护意识和能力,积极收集职业安全防护的资料,以弥补教材内容滞后(缺乏)的不足,采用讲座、个案分析、小组讨论和考核等方式,加强中专护生的职业安全防护教育,收到明显的效果。

现代化教学手段在医学微生物学教学中的应用

目的 探索适应于医学微生物学教学的新教学手段，更好地为学生服务。方法 将本校同一年级的高级护理大专班学生．随机分成2组，分别采用传统教学和现代化教学手段进行教学，期末时他们进行同一严格考核，将考核结果进行分析对比。结果 现代化教学组学习成绩高于传统教学组，经t检验，P值远远小于0．05。结论 现代化教学的效果明显优于传统教学。

课堂教学节奏刍议

课堂教学是教学的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节。课堂教学节奏是课堂教学艺术之一，良好、恰当的教学节奏是一种教学美，能给师生以美的享受。

英语新课程理念下的作业改革

教学活动不应仅限于课堂,也应延伸到课堂之外的学习和生活中。而英语作业则是英语教学的延伸和补充。可是传统的作业形式单一乏味,存在很多弊端。因此,英语教师在作业的设计、形式、完成方式与对作业的评价等方面都要进行改革与创新。

补体激活对内皮细胞分泌组织型纤溶酶原激活物的影响

目的探讨眼镜蛇毒因子（CVF）激活补体对内皮细胞（Ec）分泌组织型纤溶酶原激活物（t-PA）的影响。方法EC用CVF加入新鲜血清分别处理0小时（对照组）、2小时（实验组Ⅰ）、4小时（实验组Ⅱ）和6小时（实验组Ⅲ）后，再继续培养，用发色底物$2390检测法测定培养液中t—PA的活性。结果CVF加入新鲜血清处理时间越长，培养液中t—PA的活性越低。结论CVF激活补体可引起ECt—PA的分泌减少。

CD59对补体激活致内皮细胞损伤的保护作用

目的 观察CD59对眼镜蛇毒因子（CVF）激活补体引起内皮细胞（EC）损伤的影响。方法用台盼蓝拒染法分别染色并计算在对照组（灭活补体的人血清加CVF组）、实验组Ⅰ（人血清加CVF组）及实验组Ⅱ（人血清加CVF再加CD59组）等环境中EC的死亡率。结果实验组Ⅱ的EC死亡率比实验组Ⅰ的EC死亡率低。结论 CD59对CVF激活补体引起的EC损伤有保护作用。

护生职业防护现状及对策

目的通过调查护生的职业防护现状，引起护理教育者的重视，促进护理教育改革，降低护士职业损伤率。方法采用自行设计问卷进行调查。结果86．2％的护生未接受过系统的职业防护教育；22．7％的护生发生过锐器损伤。人均发生损伤013次，最主要的损伤是针刺伤和安瓿碎片割伤，被污染的针头刺伤占10．8％。结论应增设护士职业防护课程，提高护生的职业防护意识和技能，从而降低护士职业损伤率。

异丙肾上腺素治疗Ⅲ°房室传导阻滞1例

患者男,68岁,农民。因反复咳嗽咳痰4年,心悸气促1个月加重12小时,拟诊为慢性支气管炎合并肺气肿和冠心病,于1994年4月15日入院。体查:T36.5℃,P89次,R26次,Bp16.0/9.33kPa,颈软,无颈静脉怒张,肝颈征(一),胸廓无畸形,两肺呼吸音粗有散在性湿性罗音,心界左侧扩大,律整,心率80次,心尖区闻及Ⅲ～ⅣSm,无传导。 入院后诊治经过:EKG示急性下壁心肌梗塞,左前半支Ⅰ°房室传导阻滞,肢导联低电压。乳酸脱氢酶(LDH)1,335u/L,肌酸磷酸激酶(CPK)487u/L。即按心肌梗塞处理,给予硝酸甘油10mg加10％葡萄糖250ml静滴,每日2次。口服心痛定等。

谈课前预习

课前预习是教师有目标的直接指导学生“学”的重要教学环节，对激发学生的学习兴趣和求知欲，提高思维与自学能力，均能收到良好的效果。

暴饮杂食引起急性坏死性肠炎1例

暴饮杂食引起急性坏死性肠炎１例广东省增城市卫生学校黄清钱病例男，２１岁。待业。４天前患者参加朋友婚宴因大饮大食，饮酒过量而醉倒，由同学挽扶回家。第２天下午６时又参加同学生日会，同样大饮暴食，继之又唱卡拉ＯＫ至深夜不回家，次晨便觉腹胀、腹痛、腹泻、呕吐...

口腔滴入针剂安定治疗新生儿破伤风13例临床小结

13例患儿，男性5例，女性8例，发病天数：<5天3例，6-8天6例，9-10天3例，>10天1例。

英语新课程理念下的作业改革

《英语课程标准》指出：教学活动不应仅限于课堂，也应延伸到课堂之外的学习和生活中。而英语作业则是英语教学的延伸和补充。传统的作业形式单一乏味，存在很多弊端。因此，英语教师在作业的设计、形式、完成方式与对作业的评价等方面都要进行改革与创新。

卵巢子宫内膜异位症延诊病例分析

1 病例简介 患者，女，25岁，未婚。因右下腹持续性疼痛，阵发性加剧伴呕吐，阴道少量出血5小时。诊断为腹痛原因待查：（1）急性阑尾炎。（2）盆腔炎？（3）宫外孕？收住外科。完善检查。B超示，左侧附件区见-6．1cm×4．8cm×5．7cm混合性包块。CT示，卵巢输卵管积脓。拟诊盆腔炎。抗炎治疗14天。腹痛消失。复查B超示，子宫直肠窝液性包块。出院后续用盆炎汤灌肠＋理疗治疗7天。再次复查B超示。包块仍然存在，并无明显缩小。考虑左侧卵巢巧克力囊肿。追溯病史，患者10岁月经初潮，17岁开始出现痛经及月经不规律，周期提前6-9天，经期10-14天，经量偏多。23岁就医。

浅谈《护理技术》课堂教学方法和体会

一门学科知识的学习效果,与教师的教学方法直接有关。《护理技术》的课堂教学可根据不同的教学内容,灵活应用有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握知识和应用知识,提高教学质量,达到培养实用型护理人才的目的。

国家规划中专教材中21组学生容易混淆的词汇

总结国家规划中专教材中一些常用的学生容易混淆的词汇,以提高学生对英语知识的运用能力。