增强数学课堂教学有效性的几条策略

有效的教学意味着在教学过程中能够帮助学生实现学习效率高、学习效果好和学习体验佳。课堂教学是实施素质教育的主阵地。优化课堂教学，增强课堂教学的有效性，让有限的45分钟焕发出无限的活力，使学生成为学习的主人．这应该是广大教师不懈追求的目标。下面笔者结合自己的高中数学教学的经验和体会，谈谈增强数学课堂教学有效性的几点策略。

浅谈中学生数学兴趣的培养

“天才就是入迷”,这是日本百科全书的最早编纂人之一木村久一的一句名言。的确,世界上没有对事业不入迷而能有所成就的。要入迷,首先要培养兴趣,中学生对于各门功课的兴趣,很大程度上取决于任课教师。如何培养中学生对数学的兴趣呢?

对中学篮球课学生跳跃能力提高的思考

主要运用文献法与分析法,对中学篮球课学生跳跃动作的整体特点以及跳跃能力训练的原则进行阐述,从理论的角度分析了影响学生跳跃能力的三个主要因素,并叙述了四种提高学生跳跃能力的练习方法,最后提出三点建议,为中学篮球教学工作者提供参考与借鉴。

中学语文实施发展性评价的思考

教学评价是新一轮基础教育改革的重要任务之一，当今世界各国新课程的评价理念强调以人为本，强调评价促进学生发展。中学语文一直沿袭传统的教学规律和方法，以基础性知识掌握与应用为主，与新课标下以实践能力培养的要求不太适应，同时，传统的教学评价以学习成绩来选拔与甄别为重，这对素质教育下的广大中学生已经不合时宜，尤其是对个别学习成绩较差的中学生的发展不仅意义不大，甚至还产生许多不良影响，

“离子反应”教学中的相关问题与对策

分析＂离子反应＂实际教学中经常出现的问题,并提出了相应解决对策。

数学建模在化学探微教学中的应用初探

化学是一门从原子、分子水平研究物质世界的学科。由于化学经常要探究肉眼看不到的物质世界，因而模型法成为学习化学的重要方法之一。换言之，在研究、分析和解决化学问题时，往往需要把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为模型，并用模型所提供的解答来解释现实问题。

新课程背景下高中思想政治课堂提问存在的主要问题及对策

课堂提问是一种基本的课堂教学活动,问题设计得好,可以引导学生思维,促进学生学习,但在新课程改革的大背景下一些高中思想政治教师在课堂提问中却存在满堂问,忽视学生主体性及提问内容、形式单一等主要问题,本文对这些问题作了初步探讨并提出了相应的对策。

微课在课堂教学模式中的应用

微课是指基于教学设计思想．使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。一、微课的特点教学时间较短。教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律．“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

巧用化学史料 优化课堂教学

在新课标化学教材中,精心设置了丰富典型的化学史材料。本文举例说明了在教学中运用化学史料,对于优化课堂教学,促进"三维目标"的落实的作用,总结了化学史料在教学中运用的渗透策略。

高考体育生强化“核心力量”训练对100m跑成绩的影响

目的探索体育高考生100m跑的力量训练方法,用以提高考生100m跑的成绩。方法把体育高考生18人划分为2组,一组采用传统力量训练方法（简称传统组）,另一组采用强化＂核心力量＂训练方法（简称核心力量组）,随机抽取相同年级和年龄段的普通学生9人作为对照组;在开始训练前测试100m跑成绩,采集所有参加体育高考考生100m跑的成绩,对照组在相近的时间测试100m跑成绩;对训练前后的成绩采用＂成对t-检验＂和＂等方差t-检验＂等数理统计方法对训练前和训练后的成绩进行统计分析。结果经＂成对t-检验＂分析,传统组训练后的成绩比训练前具有显著性提高（P〈0.05）,核心力量组的成绩训练后比训练前具有极显著性提到（P〈0.001）;经＂等方差t-检验＂,训练后核心力量组成绩比传统组具有显著性提高（P〈0.05）。结论强化体育高考生的＂核心力量＂训练,有助于提高体育考生100m跑的成绩。建议：为提高高考生100m跑成绩,应全面开展体育生的＂核心力量＂训练。

开展“化学伴我成长”活动的创新实践与反思

“化学伴我成长”活动是以生为本、为学生搭建的一个化学课外综合研究活动的平台，让学生体验化学与人类生存、生活与发展的紧密关系，激发学生参加化学科技活动的热情，培养学生学习化学的兴趣，增强学生关心化学学科发展的意识。它的价值就在于学生在生活中体验“化学为大众”的情感、认识化学的影响、在探究中热爱化学，不断地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，使化学真正成为提高中学生自身素质的学科。

谈精妙的课堂小结

课堂小结是一堂课中不可或缺的部分,如果总结得精彩,能起到画龙点晴的作用。

模拟软件,让学生物理实验操作身临其境

物理学是一门以实验为基础的学科，物理学概念的建立与规律的形成大多是以实验为基础的，包括人们提出的各种假说和设想都要通过实验来加以验证。学生物理实验操作成功与否．能显示学生动手能力的强弱和对物理规律的掌握程度。现在流行的用计算机来模拟物理实验环境和仿真物理实验的软件很多，但多是用于说明或演示实验原理抑或偏重实验结果的，然而，物理实验在重视结论的同时应更加重视实验的操作过程。笔者认为，具体针对学生物理实验进行操作模拟的软件的开发，对物理课堂教学更具有必要性。其优越性和实例分析如下。

新材料作文审题立意新探

2012年全国高考作文题共有17种，其中江西卷限定作文体裁为议论文，江苏卷是材料加话题的命题形式，其余15种无一例外地采用了新材料作文形式，且多种多样，精彩纷呈，不过每个新材料作文题都设置了不同程度的思维障碍。新材料作文已经成为高考命题的主流，如何指导学生把握好新材料作文的审题立意是高中作文教学的中心和重点之一。

把生命与活力还给物理实验课堂——计算机模拟实验在物理实验课堂上的应用

物理学改变了世界，物理实验是物理学发展的源泉，物理实验课堂应该是充满惊奇与发现，充满生命与活力的学习乐园．但在中学，物理实验却处于一个尴尬的地位．传统的实验教学模式僵化，教学方式呆板，不仅没有让学生感受到物理学的魅力，反而大大打击了学生学习物理的积极性．如果我们能将传统的实验课堂与计算机技术相结合，利用计算机模拟实验辅助实验教学，将能大大提高实验课堂的效率．

让学生轻松地自主阅读

我们的语文教学不缺少苦口婆心的劝学，不缺少细致入微的分析，不缺少持续扎实的读练，但所有这些并不能催生学生的学习兴趣。有学生说：“语文高考时我赢了，我不会去感谢我的语文老师，我要感谢的是《平凡的世界》等中外名著和《读者》《收获》等优秀杂志。因为按老师的要求去学习语文，我高三毕业的语文水平和初三毕业时是没有区别的。”

高中英语语法教学新探

新课改新高考中语法教学的理念是什么?有没有必要进行语法教学?如何结合新高考进行语法教学?这些都是摆在广大中学英语教师面前的现实问题。本文论述了课程改革下的高中英语语法教学理念和语法教学的地位,结合课程标准及2007年广东新高考对语法考查的要求,探讨了高中英语语法教学的有效策略。

普通高中田径课开展现状及对策研究

采用问卷调查法,文献资料法,访谈法,数理统计法等研究方法对增城市部分普通高中田径课程开展现状进行调查分析,结果表明:高中田径运动必修内容一般安排在高一年级教学的第一个学期,主要目的是通过田径锻炼提高学生的各项身体素质,为以后的选项学习打下一个良好的基础。

作文教学中以生为本的应用

传统的高中作文教学中．教师占据绝对的主导地位，教师讲解后，学生进行写作．师生之间缺少交流，教师并不了解学生的真实想法。我认为，只有在写作过程中融入教师与学生的交流，学生写出的文章才能够符合教师的教学目标，避免走人不正确的立意方向。