开发与利用社区植物资源促进生物学教学有效性的策略研究

社区植物资源是一种"本土化"的课程资源,不仅种类繁多、富于变化,而且可就近获取,是学生最为熟悉和亲近的课程资源,同时也是校本课程的重要开发和构建要素。教师需要在充分认识和了解社区植物资的基础上,对这种课程资源进行有效开发与利用,以促进生物学教学的有效开展。总体而言,教师主要应从以下四个方面着手:第一,以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性;第二,主动转变观念,努力实现教学内容与社区植物资源的深度融合;第三,结合实际条件,有选择性地开发与利用社区植物资源;第四,主张探究学习,将课内学习和课外活动进行有机结合。

几何教学中学生思维能力的培养

初中几何是研究平面几何的，对初学者而言，有一定困难．因为它与以往学习的代数、小学数学在思维方面有所不同，几何教学重在培养学生的空间思维、逻辑思维，属抽象思维能力的训练．几何教学与学生思维能力的培养息息相关．事实证明，每一道几何题的证明过程，就是一次最好的思维能力培养的过程．那么在几何教学中教师应从哪些角度培养学生的思维能力呢？我认为有以下六法：

在语文教学中渗透心理健康教育

语文课的教学内容具有丰富的人文性、思想性、艺术性，相较于其他的学科来讲，拥有更多接近学生内心世界的机会。语文课对于学生心理的健康成长，人格的形成．道德观、价值观的建立，有着得天独厚的学科优势和举足轻重的影响力。当今中学生心理健康问题突显．学生的心理健康教育应该渗透到学生的教育教学工作之中。中学语文教学与心理健康教育是相辅相成的。我们在重视中学语文教学改革的同时，应加强心育创新的研究与实践，使心育工作与中学语文教学改革同步协调发展．更有利于学生心智的健康成长。

提高农村初中英语教学的有效性浅探

听说是重要的语言技能,是形成综合语言运用能力的重要基础。人的语言能力首先是从发展语言技能开始的,特别是听说的技能。因此,要使学生有效地学习语言、运用语言,必须先发展他们的听说技能。培养学生听说能力需要良好的语言环境和实践机会。文章从农村初中英语听说现状出发,就培养和提高农村学生英语听说能力进行了有益的探索,以帮助学生摆脱英语听说困扰,增强学生学习英语的信心和兴趣,提高农村初中英语教学的有效性。

新课标下数学“变式”思维的训练

新课标下数学“变式”思维训练的类型有条件变式、结论变式、条件与结论互变、同类变式以及综合变式。可借助图形变化、“变方法、变思想”以及多媒体等手段进行强化训练。“变式”思维的训练有利于营造“自主学习、合作交流、探索研究”的课堂氛围,有利于提高学生的应变能力、应用能力、实践能力、推理能力和创新能力。

数学概念探索启发式教学

数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系本质属性的思维形式，它的产生一般说有两种情形：一种是直接从客观事物的空间形式或数量关系的反映而得到：另外一种是在已有的数学概念的基础上，经过多层次的抽象概括而成的，概念是思维的单位，反映一类事物的特征，

初中古诗文轻松高效教学法初探

传统的古诗文教学单一、枯燥,效果不彰,对于师生来说都是苦差事。笔者在教学实践中,尝试让古诗文教学的课堂轻松起来,高效起来,让学生在自主探究中寻找到学习的成功和喜悦。

激趣 层引 有序——提高初中作文课堂教学效果的三个要点

作文教学历来都占据语文教学的半壁江山.目前,一提到学生的写作能力,语文老师大多摇头叹息;一听到要上作文课学生们都叫苦连天,这是初中作文教学普遍存在的现象.造成这种现状的原因,我认为:作文课堂教学的枯燥乏味、随意性、无序性是重要的原因.而初中语文教材写作训练内容不切合实际,其不可操作性以及写作技巧的指导没有得到重视,写作指导忽略了学生写作能力的逐步建构过程,也与这种现状的形成有极大关系.如何改变这种状况?本人不揣浅陋,略谈一下自己对提高初中作文课堂教学效果的一些浅见.

别让学生失去阅读信心——谈农村中学语文阅读教学

《新课程标准总目录》中的第七条明确指出：教师们有责任使学生具有独立的阅读能力——学会理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。作为教师，应从自身的教学实际出发，踏实些，耐心些，自信些，激发农村学生的阅读积极性及自信心。而且，当前各大省市的语文中考阅读分值占了全卷的40％左右，

初中数学教师如何演好组织者这一角色

现代教学观认为，教师不再是知识的传输者，而是课堂教学的设计、组织、引导者。数学是一门必修的基础学科，在人类社会生活中的应用以及在生活中的重要性是不容忽视的。而初中数学的教学是衔接小学和高中教学的重要阶段，初中数学教师作为这一阶段的核心组织者，应如何做好工作才能让学生爱上数学呢？

变式教学提高数学课堂教学效果

变式教学指在教学中从一道母题出发，通过改变母题的条件、问题或改变母题设计的数学情境，重新进行探讨的一种教学方法，这种教学方法不仅提升了对双基和思维的训练，而且能带动学生举一反三的效果，并以此来拓宽、发散学生的思维能力，培养学生良好的情感态度。借助这种教学模式，不仅有效地利用了教材资源，减轻了学生过重的学业负担，把教师和学生从题海中真正地解脱出来，

提高学生学习化学主动性的途径

不管课程如何改革,学生始终是学习的主体,所以提高学生学习的主动性是至关重要的。教学中只有激发学生对化学的求知欲,培养学生学习化学的兴趣,保持融洽和谐的课堂心理环境,才能最大限度地调动学生学习化学的主动性和积极性。

创设情境训练作文

“创设情境写作文”就是创设有利于调动学生写作兴趣，激发学生写作情感的场境，从而促使学生主动积极地投入到写作活动中去，最终达到培养写作兴趣，提高写作能力的宗旨的作文教学过程。

创建和谐班级 让生命更显精彩

国务委员陈至立在题为《加强学校管理，共建和谐校园》的全国电视讲话中指出：“当前，在全国中小学校开展加强学校管理、共建和谐校园活动的总体目标任务，就是努力把每一所中小学校建设成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障全国广大少年儿童的全面发展和健康成长。”班级管理是学校管理系统中的重要组成部分。在倡导建立和谐校园的背景下，我们更应该加强班级管理，把班级建设成为释放人的生命活力、让生命更加精彩的和谐共进的育人环境。

爱作文,因为在歌中

下午放学时,喜讯传来,初三一模成绩我们班的语文考得很好。特别是作文,平均分 46.3 分,50 分以上的有 9 个同学。我长长地舒了一口气,笑意写在脸上,哼一曲乡居小唱,任思绪在晚风中飞扬。