试论中学语文课堂提问的有效性

现阶段提倡课堂有效性的研究,而课堂提问是一种最直接的师生双边活动,是课堂教学的主要形式,对提高课堂有效性有着不可忽视的作用。著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问"、"智者问得巧,愚者问得笨"。本文就如何实现语文的有效性这一问题进行了探讨。

科学处理教材 挖掘习题价值——例谈互动探究课堂下教材习题的有效利用

在实施新课标的今天,开发、利用教材习题成为初中数学教材的重要组成部分,但是,多数教师只重视教材例题的教学,缺少对习题深度的挖掘,弱化了教材习题的功能,不能彰显教材习题的设计意图.因此,教师需要钻研数学教材习题,充分发挥教材习题的重要作用.

如何培养学生的基础解题意识

笔者发现,习以为常的课堂并不完美,因为学生应用学科知识解答问题的能力,没有得到有效的训练.“回归起点”的教学,能把重点内容反复再现、反复运用,所以教学的重点非常明确,教学效果显著.能更好地训练学生应用基础知识解答问题的意识和能力,让学生养成一种严谨思考问题的习惯.

语文课堂中的“四动”“四原则”——浅析“四动”在语文课堂中的实施

改革课堂教学模式,以“四动”课堂教学来改变当前我校教学的现状.语文课堂实施“四动”教学,提高学生课堂的参与热情,提高学生学习的主动性,提高培优扶差的成效,提高教学成绩,提高学生的综合素质.