实施不同的阳光体育运动对小学生体质健康的影响

目的:研究采用不同的管理模式,持续几年实行不同体育锻炼对小学生体质健康的影响。方法:对2008年入学6个班的新生,随机分为"实验班"和"对照班",以不同的锻炼内容、方式实施的阳光体育运动,并采取了不同的管理以保证锻炼得以顺利运行。结果:连续4年在每年级的第一学期期末进行学生体质健康测试,并对所采集到的数据进行数理统计和分析。结果显示:2011年"实验班"的各项体质健康测试指标均比2008的指标有了显著性提高(p<0.05),也有多项指标比同期的"对照班"显著性提高(p<0.05);而"对照班"有的指标有所提高,有的指标则提高不明显。结论:在体质健康水平方面,"实验班"比"对照班"具有更全面深刻的影响和显著性的提高。建议:教育行政部门、学校领导重视落实"每天锻炼一小时"的阳光体育运动,将对学生体质健康水平的提高大有益处。

小学生落实“每天锻炼1小时”对体质健康的影响

目的:研究"每天锻炼1小时"和"大课间"对学生体质健康的影响。方法:对2008年入学6个班的新生,随机分为"实验班"和"对照班",分别实施"每天锻炼1小时"和"大课间"体育锻炼。结果:2011年"实验班"的各项体质健康测试指标均比2008的指标有了非常显著性提高(p<0.01),甚至是极显著性提高(P<0.001),也有多项指标比同期的"对照班"显著性提高(p<0.05)甚至是非常显著性提高(P<0.01)和极显著性提高(P<0.001);而"对照班"的指标虽有所提高,但没有统计学差异。结论:在体质健康水平方面",实验班"比"对照班"具有更全面深刻的影响和显著性的提高。建议:教育行政部门、学校领导重视落实"每天锻炼一小时"的阳光体育运动,将对学生体质健康水平的提高大有益处。

试述体验性学习方式的特征和操作环节

体验性学习方式,是指学生在教师的引导和组织下,让学生在自主的学习活动中认同学习内容、体验学习过程、领悟学习的知识和技能要点的学习方式.为了学习和理解体验性学习方式,并将之运用于小学体育教学实践之中,现将具体特征和操作环节进行分析和探讨.

从小课题研究来选择体育教学研究的问题

强化体育课和课外锻炼,实施课程标准,提高教学质量,会遇到许许多多的问题,需要将这些问题转化成课题进行研究,解决问题并形成相应的成果,小课题研究的方式无疑是最佳的选择。文章分析小课题研究的内涵与基本特征,针对当前体育教学的形势,直面中小学体育教学实践,发现和选择适合于小课题研究的问题,形成小课题研究。

小学成语教学的现状及策略探究

成语是汉语言所独有的一种文学现象，是中华母语在几千年的历史长河中凝结而成的最具魅力的瑰宝。随着时代的发展，成语越来越显现出绚丽多姿的色彩。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：