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题名浅谈初中体育课堂兴趣的培养
被引量:3
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作者
周玺
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机构
墨江县新安镇学校
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出处
《课程教材教学研究(中教研究)》
2014年第Z3期38-39,共2页
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文摘
早在两千多年前,孔子就提出:"知之者不如好之者,好知者不如乐知者。"浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度,推动其兴致勃勃地学习。在课堂教学中,应把课堂教学范围有效地拓展,从课前入手,一直拓展延伸到课后。一、课前"引趣"体育教学做好课前准备,是上好体育课的基本保障。那么,如何做好课前准备以激发学生的兴趣,达到"课未开始趣已生"呢?第一,体育教师课前认真安排好活动场地,布置好体育器材,引起学生对体育课的兴趣。如平整的沙坑、笔直的跑道、规范的垫子。
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关键词
学习态度
课堂教学
活动场地
教师语言
引趣
教学效果
好知者
乐知者
情境教学
激趣
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名语文课堂教学“导语”初探
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作者
马虹云
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机构
墨江县新安镇学校
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出处
《云南教育(小学教师)》
2016年第10期25-25,共1页
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文摘
在语文教学中,教师要精心设计导语,激发学生的学习兴趣,为提高课堂教学效益奠定基础。
一、图片导入,引人入胜
形象直观的图片具有感染力和吸引力,能集中学生的精力与思维,激发学生的学习兴趣。因此,教师在教学导入环节时要充分利用教材插图、教学挂图、简笔画或收集的相关图片,将丰富的教学信息寓于生动形象的图片中,帮助学生理解课文内容。
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关键词
语文课堂教学
导语
课堂教学效益
学习兴趣
中学生
语文教学
精心设计
形象直观
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂教学导入八法
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作者
李德光
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机构
墨江县新安镇学校
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出处
《云南教育(小学教师)》
2014年第9期8-9,共2页
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文摘
一、直观导入法
直观导入法是教师创设情景配合语言导入新课的方法。如教学《美丽的小兴安岭》一课时,教师先出示我国东北地区轮廓图,再用彩色粉笔描画出大小兴安岭的两条山脉,然后介绍:“牡丹江的西北有两条山脉,一条是大兴安岭,一条是小兴安岭。
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关键词
教学导入
《美丽的小兴安岭》
语文课堂
直观导入法
小学
导入新课
创设情景
东北地区
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名提高识字效率十招
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作者
白志云
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机构
墨江县新安镇学校
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出处
《云南教育(小学教师)》
2014年第3期43-44,共2页
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文摘
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”因此教师应该依据新理念,根据学生的年龄特征、思维特点及汉字的构字规律进行识字教学,利用直观形象的教学方法,激发学生的识字兴趣。
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关键词
识字效率
语文课程标准
教学方法
教学手段
形象直观
义务教育
教学情境
教学效率
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅析体育课教学中的情境创设
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作者
周玺
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机构
墨江县新安镇学校
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出处
《云南教育(中学教师)》
2016年第6期39-40,共2页
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文摘
情境教学是指在教学过程中,教师利用一定的生活情节和模拟情境来进行教学的一种教学方式,其主要目的在于调动学生的积极性,启发学生的学习想象,以利于提高教学效果。那么,如何在体育课中实施情境教学呢?
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关键词
体育课教学
情境创设
情境教学
教学过程
教学方式
模拟情境
教学效果
学生
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅析体育教学中的情境创设
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作者
周玺
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机构
墨江县新安镇学校
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出处
《课程教材教学研究(教育研究)》
2016年第5期82-84,共3页
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文摘
情境教学是指在教学过程中,教师利用生活情节和模拟的情境来进行教学的一种教学方式,其主要目的在于调动学生的积极性,启发学生的学习想象,以利于提高教学效果.那么,如何在体育课教学中实施情境创设呢? 一、创设游戏情境 体育是来自于游戏、发展于游戏的学科.游戏教学融玩与学为一体,具有一定的情节、形式、规则和结果,它以鲜明的特点和特殊的功能在体育教学中占有一席之地,学生乐于参与其中,起到设境激趣的作用.
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关键词
原地侧向推铅球
好胜心
教学内容
情境创设
学习欲望
体育课教学
迎面接力赛跑
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名贫困民族地区农村小学低年级班级管理难点与应对思考
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作者
罗晓文
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机构
云南省普洱市墨江县新安镇学校布竜小学
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出处
《中华少年》
2017年第12期287-288,共2页
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文摘
在贫困地区,农村小学的低年级班级管理困难重重,无论是从学生层面,班级活动层面,还是家庭方面,都存在着一定的管理难点。为此,文章将从这些难点出发,具体分析贫困民族地区农村小学低年级班级管理困境的应对策略,以供参考。
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关键词
贫困地区
班级管理
班级活动
家庭教育
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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