浅谈德育教育在小学数学教学中的渗透

小学阶段是对学生进行系统教育的第一个时期,同时也是对他们进行道德修养的一个关键时期。小学数学作为学生的基础学科,其教育方式与思想品德教育有着很大的不同,如果教师光靠讲解的方式进行教学,学生的兴趣得不到有效的提升,所以,教师在教学的过程中,应该充分挖掘教材中的德育因素,通过特殊的教育方式,让学生自然而然地接受德育教育。现阶段,数学教师如何将德育教育有效地渗透是教师需要考虑的问题。

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

所谓“问题意识”,既指的是学生的一种发现问题的能力,又指的是一种表现为主动思考,勇于质疑的思维过程。在小学生身上培养该项能力,对学生的数学思维会起到一定的促进作用。人们常说,提出一个问题往往比解決一个问题更加重要。因此,新形势下小学数学教育应关注学生问题意识形成与发展。

浅谈小学班主任有效班级管理工作的策略

在课堂教学过程中,班主任教师的管理工作不可一成不变,要与时俱进敢于创新。从现阶段的小学班级管理实际情况不难发现,当前的小学班主任在班级管理过程中存在着很多不足之处。因此,小学班主任教师需要积极接受新的管理理念,创新管理方式,突破当前班主任班级管理现状。本文立足于小学教育教学角度,分析了小学班主任班级管理有效策略,希望具有一定参考价值。

思维导图方法在小学英语单元学习中的应用分析

通过思维导图在教育教学工作的有序应用则能够在针对学生进行科学引导的同时,帮助学生寻找到有效的问题解决方案。对于小学英语教学来说,小学英语对学生来说具有一定的困难性,英语是一门工具类的应用学科,其中的知识点非常地多,小学生对于单词、阅读、语法等学习比较地吃力,这是因为英语知识点非常地繁多,并且关联性不强,需要学生耗费大量的时间进行记忆背诵,这个过程是非常地乏味的,学生不管是在刚开始学习还是复习的过程中,效率都不理想。而思维导图方法应用在小学英语单元课的学习中,有着良好的效果,能够帮助学生理清知识脉络,找出知识点之间的关联性,提升效率。因此,本文将对思维导图方法在小学英语单元复习课中的应用进行研究。

浅析小学语文口语交际教学

当今社会飞速发展,人与人之间的交流文化也显得十分重要,所以,小学语文口语交际教学问题倍受关注,但老师在这方面经验不足,在工作中很容易出现盲干瞎干的现象,而小学生又刚刚接触这种教学模式,往往会出现一些问题,针对出现的这些问题,这篇文章有很好的阐述与解答,大家可以参考一下。

关于小学班主任教学岗位“专业化”实践的研究的课题结题报告

众所周知,在班级管理工作中,班主任是班集体的组织者和领导者,其工作直接影响着班集体整体风貌和班风的形形成。班主任工作既是一项细致、严谨的复杂工作,又可以说是一项充满挑战的艰苦工作。尽管每个班主任都为班级管理付出很多精力和努力,但效果却迥然不同,有的得到学生及家长的认可和好评,有的则事倍功半,甚至费力不讨好。由于不同的班主任有不同的工作风格,工作模式。这是由班主任自身的性格,学识,修养等因素决定的。

如何有效提高小学生学习数学的兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师。”在学生学习的过程中,如果具有强烈的兴趣就会拥有学习的热情以及好奇心。对处于启蒙阶段的小学数学教学来说自然也不例外,只有提高小学生学习数学的兴趣,才能够让学生实现从“要我学”到“我要学”的转变。那么,如何有效提高小学生学习数学的兴趣呢?以下是我的一点浅见。

基于新课标背景下小学科学课堂有效教学的探讨

众所周知,近年来,随着我国在经济建设方面取得了举世瞩目的成就,各行各业都获得了前所未有的发展空间,教育事业更是取得了很大的进步。小学阶段对于每个学生来说都十分的重要,不仅是学生知识启蒙的阶段,更是培养学生学习兴趣的重要阶段。在新课程背景下,小学科学课堂也得到越来越广泛的重视,因为该学科能够有效培养学生的科学探究兴趣。由于小学科学是在自然的基础上更全面,更科学地培养小学生们发现问题、解决问题、探究科学真谛能力的一门学科。

情境教学在小学数学教学中的应用

在小学生的学习阶段,数学学科是一个重点科目,同时也是一个难点科目,其理论性知识与逻辑性知识相对其他学科来说要稍强一点,而小学生的天性是爱玩,因而在面对数学科目的学习时,提不起较大的数学学习兴趣,学习数学的能力下降。因此教师应该采用新的教学模式来转变这一现状。在小学数学课堂之上运用情景教学模式可以将较为抽象的理论知识具体的展现在学生们面前,使其能有一个直观的印象,同时有助于学生们加深对数学知识的理解程度。在提升课堂效率,提升学生们学习能力,促进学生们全面综合发展方面有着重要的作用,对情景教学模式研究也有着积极的现实意义。

新课标下小学高年级语文教学评价方案设想

在小学课堂教学过程中,语文是小学科目的基础学科,随着我国新课程教学改革的深入实施,语文教育改革也在不断升级,现在的学生个体差异大。因此,课堂教学评价的改革也要适应不同的学生。第一,当前小学语文教学中,我们的教学评价还存在着各种不足,教师忽视评价的改进、激励、发展功能,使得课堂教学评价功能失调,教师、家长及学生只关心考试得了多少分,学生在班级排在第几名,而很少关心学生考试中反映出来的自身发展中的进步和存在的问题。

藏区小学生养成教育实施策略的研究结题报告

一、课题研究的背景随着教育的不断发展,新课程理念的不断深入人心,在教育教学过程中教师越来越重视学生的养成教育。所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,是对学生行为指导及良好习惯培养的一种教育模式。我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养,他认为,教育就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为,习惯贵在从小培养。

小学语文教学中如何培养学生口语交际能力

目前,在小学语文教学过程中,学生口语交际是小学语文新课程的一种课类, 要在听说训练中培养学生的口语交际能力。我们语文教师要在教学过程中多方示范引导、创设多种多样的口语交际情境, 让每个学生无拘无束地进行口语交际。但是, 小学生在进行语文口语交际课时, 往往存在不敢说, 不愿表达交流的现象, 更不用说乐于表达交流和善于表达交流了。那么,如何提高小学生的语文口语交际能力呢?

小学语文教学如何提高学生的识字效率

众所周知,汉字是中华文化的载体,掌握汉字是小学生学习和发展的基础。识字教学是小学语文教学的重要组成部分,识字是学生阅读和写作的基础,培养学生读写能力,识字是前提。因此,小学生识字的多少、快慢,直接关系到小学生读写特别是阅读的早晚和阅读能力的强弱。

西藏农牧区小学语文教学中如何渗透立德树人教育

学生身心发展的重要时期就是小学阶段,这个阶段是培养学生良好思想道德品质的重要阶段,而语文这门学科具有很强的渗透性,它能够帮助小学生建立良好的道德品质。语文能够有效地提高小学生的文化素质,加强小学生的语言流畅性,提高学生的语言交流能力,阅读能力,在传递小学语文知识的过程中加入思想品德的学习。所以,在小学的教学的过程中,不仅仅需要给予学生以课本教材方面的教学,也要培养学生的心性,立德树人,将文化与思想品德相结合,使学生成为对社会有用的人。

浅谈小学思想政治的差异化教学

要提高我国的综合国力 , 就必须增强中国人民的思想政治觉悟。对孩子来说 , 他们可以接受最充分的思想政治教育。因此 , 教师和学校必须把更多的精力和时间投入到小学生的思想政治教学中去。小学阶段,对儿童进行思想教育是非常重要的。接下来 , 就 如何提高小学思想政治课教学的有效性 , 阐述了小学思想政治课堂中的差异 , 小学思想政治课教学过程中存在的问题 , 以及如何实施 思想政治差异化教学。

浅谈提高西藏农牧区小学语文教学效率的策略

在过去很长的一段时间内,以新疆和西藏为代表的民族地区在进行授课时往往采用双语教学的形式来开展,除了开设国家通用语教学的课程以外,还会开设相关的少数民族语言的课程,在西藏地区开设了用藏语授课的小学课程。随着中华民族共同体意识的提出,双语教学由于种种原因逐渐在学校教育中趋于平淡,国家通用语教学成为现阶段西藏等民族地区进行学校教学的工作重点。西藏农牧地区有着人口分布稀疏,少数民族占比高,国家通用语掌握情况较差,对教育重视程度不高的特点,因此在西藏农牧区的小学语文教学工作中存在着教学效率不高的问题,本文简要分析了这些问题产生的原因,并且就原因的产生提出了相关的改进建议。

探究提高小学语文教学质量

近几年,西藏一直普及汉语教学,全面实施汉语授课,取得了一定成效。要想提高西藏小学语文教学质量,关键是教师的语文素养和高度的责任心,培养学生良好的学习习惯。俗话说,习惯成自然。有了良好的学习习惯,学生就能学会学习,自觉学习,合理安排学习生活,这样会受益终生。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。

如何加强小学生的安全教育

随着素质教育不断深入开展,安全教育已经成为了小学教育的重要组成部分,做好小学生的安全教育关系到社会的稳定、学校教育教学工作的正常开展,它的责任重于泰山,必须长抓不懈,时时警钟长鸣。

小学生安全行为习惯的培养

安全工作是学校工作的重中之重,安全重于泰山,安全高于一切。小学阶段是孩子成长的关键时期,为其人生奠基的学习习惯、文明养成习惯以及安全习惯等,都在这个时期逐渐形成。学校在创建平安校园工作中,如何引导孩子尽早、尽可能深刻地认识安全问题,养成良好的安全行为习惯,是本文讨论的重点内容。

浅谈小学语文教学中学生阅读习惯的培养

阅读教学是小学语文教学工作中的主要内容之一,培养学生形成良好的阅读习惯,能够加深学生对传统文化的认识和了解,有助于学生对优秀民族文化的弘扬和继承。因此,对小学语文教学中学生阅读习惯的培养对策进行深入研究,具有重要意义。