采撷自然与生活资源,建构乡村美育特色课程 以重庆市北碚区复兴小学为例

百年大计,教育为本。党的十九大报告提出的乡村振兴战略为乡村教育发展带来了千载难逢的机遇。然而,乡村教育振兴面临着教育优质均衡发展的诸多瓶颈,如农村学校大量优秀教师向城区流失、学科教育资源缺乏、学生学习经验欠缺、学科发展不均衡……尤其是乡村美育薄弱、发展滞后,影响到乡村教育质量。广大的农村区域不仅有丰富的生活资源,还有独特的自然资源,这些美育资源却与乡村教育脱节。为促进乡村教育发展,重庆市北碚区复兴小学开启了儿童线描画特色课程建设,以自然为师、与生活为伴,历时30余年,开发与应用区域内美育资源,以农村学生自己家乡的山水、民居、生产、生活及传统节日、习俗和新农村建设等自然与生活资源为素材,以平行线为造型语言开展儿童线描画课程,画面线条简练、构图明快、充满童趣,洋溢着强烈的乡土生活气息。

小学语文国学校本课程的设计与实施——以桂林市复兴小学为例

国学教育是语文教育的补充,能够使语文教育更好地实现工具性与人文性的统一。在小学开设国学校本课程首先要制定明确且清晰的教学目标,其次要依据小学生不同年龄段的理解能力进行教学内容编排,再次要采用科学合理的方式进行教学,将国学教育渗透到小学生日常的语文学习当中。

重庆市北碚区复兴小学 乡村特色校本课程 给孩子有质量的童年

重庆市北碚区复兴小学是一所典型的农村学校,地处重庆市两江新区水土高新技术产业园区,辖两所小学,一所中心幼儿园,学校现有教职工93人,学生1200余人。学校通过16年的探索与实践,开发实施的西部农村儿童线描画特色校本课程,2018年获基础教育国家级教学成果一等奖。2017年迁入新校,过去的复兴小学,占地面积不到10亩,校舍陈旧,没有像样的运动场、功能室,办学条件极其简陋。

基于立德树人的儿童线描校本课程建设探究——以重庆市北碚区复兴小学为例

为落实与深化基础教育课程改革,实施素质教育,实现立德树人的目标,农村小学应通过建设基于培养学生核心素养的立德树人校本课程,实现学生爱学,教师易教。重庆市北碚区复兴小学结合农村学生的认知规律和儿童的年龄特征,以贴近学生生活的内容为素材,以工整的平行线为造型语言,开发与实施了基于立德树人的儿童线描校本课程。学生通过该校本课程的熏陶,养成平心静气、一丝不苟的学习品质,为农村学生的美术学习、兴趣培养、潜能开发、核心素养的提升搭建平台,并迁移至其他学科的学习和生活中,促使学生逐步形成解决在学习与生活中真实的问题所需的关键能力与品格。

利用微信设计小学英语有声作业的实践探索

在当今教育信息化背景下,小学英语作业做到“少而精”并突出作业的实效性已成为一种趋势,而微信凭借其文字、语音、图片、视频等强大功能为设计多元化的小学英语有声作业提供了技术支持。本文探讨了利用微信设计小学英语有声作业的现实意义及原则,并结合具体案例,阐述了利用微信设计小学英语有声作业的实施策略。实践表明,利用微信设计小学英语有声作业可以更好地满足小学生英语学习的视、听、说要求,对提高小学英语教学质量具有积极意义。

基于“教—学—评”一体化的小学数学课堂建构策略研究

“教—学—评”一体化理念中,教师教学、学生学习、教学评价三者是不可分割的有机整体。文章先是介绍了“教—学—评”一体化的内涵,并对“教—学—评”一体化视角下小学数学课堂教学的不足加以分析,然后,结合具体教学案例探究小学数学课堂的建构策略,指出教师可以通过调整教学目标、明确教学主体、贯穿教学评价三个策略来优化小学数学课堂,以期为提高小学数学教学效果提供参考。

“双减”背景下小学数学游戏化教学策略

本文围绕“双减”背景下小学数学教学,以人教版小学三年级“时、分、秒”“长方形和正方形”“测量”“数字编码”单元为例,探讨游戏化教学策略的设计和实施。通过“时间掌握大师”“奇妙尺寸之旅”“构建迷你世界”“编码密室逃脱”四个具体游戏,深入分析了在数学学科中如何运用游戏元素培养学生的合作与竞争、发散思维、空间创意、逻辑思维等多方面的能力。

试析运用信息技术开展小学数学概念教学策略

小学数学概念是指客观数量关系与空间形式本质属性在人脑中的反映,需要对客观事物给出精确规定,比如数和运算的概念等。此类概念共同组成了小学数学基础知识,且彼此相连。根据实际调查显示,由于小学数学概念的呈现方式较为多样,且内容极为抽象与概括,导致教师在教学过程中存在一定的不足。

部编版小学语文“快乐读书吧”教学策略初探

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在教学建议方面曾提出培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本书。2016年,北京大学温儒敏教授主持编写统编语文教材时,在每册教材增设了“快乐读书吧”专栏,将整本书阅读编入教科书,有序安排整本书阅读。《义务教育语文课程标准(2022年版)》再次对“阅读整本书”提出明确的要求,要求学生综合运用多种方法阅读整本书,借助多种方式分享阅读心得,积累阅读经验,养成良好的阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界。

特殊教育学校小学聋生写作教学模式研究

本文围绕特殊教育学校小学聋生写作教学策略展开研究,以提升聋生的写作水平和语文素养为目标。通过分析聋生写作的特点和需求,探讨了创设写作情境、加强手语叙事训练、联系生活提高观察能力等策略,以及利用互联网资源丰富作文素材的方法。这些策略不仅有助于激发聋生的写作兴趣,而且能够提高其语言表达能力、观察能力和创造力。特殊教育学校在实施这些策略时,需因材施教,注重个性化指导,促进聋生全面发展。 。

“双减”背景下的小学语文特色作业分层设计研究

随着“双减”政策出台和落地,引发了基础教育的重大变革。作为教育工作者,要围绕着学生的主体地位,对各个教学环节加以优化和改进,这样才能更好地将提质增效落实到位,让“双减”政策真正地助力教育发展。小学语文教学中作业设计是其中的重要构成部分,通过做好作业分层设计,可以让不同层次的学生在学习的过程中实现效益最大化。本文围绕着“双减”背景下小学语文作业分层设计展开研究,通过作业量、作业难度和作业形式等方面具体落实分层作业的设计要点,让小学语文作业分层真正地发挥积极作用。

基于小学数学单元化教学策略分析

要进一步提升小学数学教学质量,更好地落实对学生核心素养的培养要求,就需要根据新课程标准、教学改革要求,不断探索有效的教学策略,激发学生学习兴趣与积极性,使得小学数学课堂更高效,课堂互动更充分,以实现启发学生思维,提升学习质量和效率的教学目标。本文就单元化教学策略的作用与应用过程中存在的问题进行深入分析,并根据问题来提出有效的单元化教学策略。

浅析中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透

中华优秀传统文化是中华民族历经数千年发展而沉淀的文化精华。在基础教育阶段加强中华优秀传统文化教育,有助于树立学生的文化自信,实现对中华优秀传统文化的传承与弘扬。小学阶段的学生活泼好动,对新鲜事物接受能力较强,教师可立足学生这一特点深度挖掘教材中可利用的元素,适当拓展教育资源,将中华优秀传统文化巧妙地融入在教学活动中,帮助学生建立正确思想观念,提高其语文学科素养,形成优良的人格品质。

核心素养背景下小学班级文化建设分析

在核心素养教育的影响下,班级文化建设工作逐渐成为各学校的重点工作内容之一。班级文化作为一类重要的隐性教育资源,在一定程度上可助力学生身心健康发展,使其时刻接受文化熏陶,进而树立正确的价值观念。但对于农村学校而言,由于其教学条件有限,将导致学生的眼界及思想受到一定限制。基于此,文章从小学班级文化建设的内涵及价值入手,分析开展班级文化创新建设应遵循的原则,并探究农村区域小学班级文化创新建设中存在的问题及可行的创新实践策略,以期在有效提升学生学习成绩的同时,纠正其价值取向并养成良好的学习习惯,促进其不断具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,进一步为推动学生的健康、全面发展奠定坚实基础。

几何画板在小学数学教学中的应用策略研究

几何画板作为一种应用型教学软件,具有为学生提供动态化图形和度量的功能,可以帮助学生深入理解抽象的数学概念和原理。在小学数学教学中,学生受认知能力和抽象思维发展阶段性的影响,在深入理解抽象的图形知识方面存在困难。如何利用几何画板开展教学,提高学生的图形知识学习效果,是当前教师需要解决的问题。文章首先概述几何画板,其次探讨了小学数学教学中应用几何画板的意义,立足形象演示、图示解题、构建模型、实践操作四环节,钻研几何画板在小学数学教学中的应用策略,旨在为教师的教学提供参考。

西部农村儿童线描画特色校本课程开发与实施——以重庆市北碚区复兴小学为例

美术教育是美育的重要组成部分,对塑造美好心灵具有重要作用。针对西部农村学校的美术教育滞后,课程资源匮乏,受应试教育影响,素质教育落空,美术专业师资不足的教学现状,重庆市北碚复兴小学通过特色校本课程建设,落实与深化基础教育课程改革,实现立德树人的目标。依托西南大学课程研究中心和美术学院,挖掘具有百余年历史的乡村草根文化,经过30余年沉淀,建构了颇具乡土特色的农村儿童线描画校本课程,让农村学生受到良好的美术教育,从而促进学生素质的全面发展和人格健全,提高农村美术教师课程开发的执行力和自身的专业成长,学校因此被评为"全国中华优秀文化艺术传承学校""重庆市美术特色示范学校"。这对于农村学校以开发与实施校本课程来推进艺术教育,实现教育均衡发展有一定的参考价值。

办学成绩斐然的邯郸市复兴路小学

河北省邯郸市复兴路小学始建于1953年，是冀南建校最早的一所城市小学，现有18个教学班，学生940人，教职工50人，教师学历达标率100%。

网络语言盛行背景下小学语文合理教育策略研究

对于小学生而言,网络语言可以成为其群体性交流的重要载体,也是彰显自身独特魅力的重要模式。因此,网络语言在小学生群体内部传播速度快、共识高。这些网络语言的盛行,很大程度上会对语文教学产生影响。如何在这种大环境下合理推进小学语文教育,无疑是广大教育工作者亟需思考的问题。文章立足于此,深入思考网络语言盛行背景下小学语文合理教育策略。

游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用

小学生年龄小,课堂上经常出现走神、玩闹等问题,扰乱课堂秩序,影响课堂教学质量。因此,在小学英语课堂教学中应用游戏教学法,与小学英语内容有机整合在一起,通过组织小学生感兴趣的游戏活动来激发学生主动学习兴趣,有助于晦涩难懂的英语知识具象化、简单化呈现,帮助学生深刻理解知识,提升英语知识学习效果。结合笔者自身教学经验,积极挖掘适合小学英语课堂教学的游戏活动,促使学生真正的实现学中做、做中学。

小学语文个性化阅读教学的策略分析

在小学语文课堂教学中,教师要根据实际情况合理运用个性化教学策略。开展与教材内容相符合的个性化教学活动,促进学生综合能力的全面发展,扩大学生语文知识的储备量。教师要引导学生在语文阅读教学中寻找自我,让学生在阅读中构建适合自身的语文知识体系,养成良好的阅读习惯,进一步培养学生创新意识和创新能力。只有摒弃传统的教学模式,确立符合新课改理念要求的教学目标,并对所有的教学资源进行有效整合,才能深刻认识到个性化阅读教学对小学语文课堂教学的重要意义,从而提升学生的阅读水平。