“类型小说工作坊”:复旦大学创意写作的教学实践与探索经验

“类型小说工作坊”是复旦大学创意写作专业最新的教学实践与探索经验之一,由王安忆搭建的“小说工作坊”发展而来。“小说工作坊”的教学模式是“实践+讨论”,其教学特色则是命题训练。在此基础上,“类型小说工作坊”引入了类型小说的叙事技术和匿名评点的回顾机制,促使学生积累叙事技巧、打破写作惯式、识别作品优劣,以期培养其专业化和职业化的写作能力。“类型小说工作坊”的课堂流程清晰、评价体系丰富、教学效果明显,为创意写作专业的创新发展提供了有益借鉴。

文献整理、史论撰述与体系建构三重奏——复旦大学著名教授黄霖先生中国文论史研究访谈录

李桂奎（以下简称“李”）：先生，今天难得邀请您坐下来专门谈一谈您在“中国文论史”研究方面的治学之道。知您事务繁忙，我们就直接进入正题吧。首先请您介绍一下您在这一领域中研究的大致情况。时至今日，您如何估量“中国文论史”研究在您学术生涯中的分量？

创意写作在中国:复旦大学模式

复旦大学2007年先在中国现当代文学二级学科下面设立了文学写作的硕士方向,2009年则在全国设立首个以戏剧冠名的创意写作专业学位硕士点。学校对创意写作专业较为重视,每位学生配备校内、校外导师,招录的学生多为有一定写作积累的文学爱好者。硕士点主要有小说叙事研究与实践、散文与传记创作研究与实践两个方向,总体课程注重在实践中培养学生的创意写作能力,写作个案分析在教学中占有中心地位。邀请了一些知名作家和艺术家前来授课,在实践技能的培养与展示、实践基地的建设和使用、研究生教育创新等方面有所创新,该专业研究生获奖情况比较可观。复旦大学创意写作专业从起步创立到一步步发展完善,在培养过程的各个环节都作了有益的探索,成为中国创意写作发展的一个鲜明例证。

新时期现代文学理论批评史书写的突破与局限——以王永生《中国现代文学理论批评史》为例

1922年,胡适在《五十年来中国之文学》中首次对中国现代文学进行“史”的研究和历史描述。1939年出版的李何林的《近二十年文艺思潮论》,是以马克思主义的文艺观研究现代文艺思潮的第一部专著。自1922开始,朱自清、周作人、王哲甫、伍启元、李何林等学者,以及新中国成立后的王瑶、蔡仪、张毕来、刘绶松、唐弢等学者对现代文学史都有考察和研究。相较于数量庞大的新文学史或现代文学史,现代文学理论批评史却一直未得到有效的梳理。直到1986年王永生主编的《中国现代文学理论批评史》(上册)出版,才终结了现代文学理论批评无史的局面,开创了现代文学理论批评研究的先河。这本以通史体例写作的理论批评史,文类的涵盖面、资料的丰富度都是最全的。然而,这部多有创建的理论批评史,因与时代共名脱节,而淹没在历史中,令人唏嘘。

讲好中国古代文学故事的进路与思考——从神曲《罗刹海市》谈起

流行歌手刀郎所改编的《罗刹海市》取材于《聊斋志异》,现已成为来华留学生乃至全球中文学习者有可能接触到的一个中国文化元素。通过引入流行歌曲讲好中国古代文学故事《罗刹海市》可成为国际中文教育视域下跨文化交际的具体案例。因而,从故事讲述方式、文化元素利用、思想内涵传递三个方面对相关问题予以探讨,以提升传播中国古代文学故事的广度与深度。

中国现代文学史的“现场感”“立体化”与“流动性”——重读吴福辉《中国现代文学发展史(插图本)》

吴福辉的《中国现代文学发展史(插图本)》包含大量具体的地理空间单位,这一方面增添了文学史的“现场感”,另一方面又在文本内外共同构筑了多元、丰富、立体的“中国文学地图”想象。同时,书中的中国文学或“文学中国”又是时时处于世界文学流动过程之中的,这种流动性既构成了中国现代文学本身的复杂面貌,也透露出吴福辉所具有的世界性眼光。此外,书中大量的插图、表格等也可视为文学空间与“文学地图”的形式化延伸。

诗文中的盛唐气象 复旦大学教授陈尚君解读唐代文学的魅力

唐代国家统一，国力强盛，是中古士族社会最后繁荣的阶段。唐人的行为和宗教取向比较随意，因此文学作品所写内容非常大胆，很少忌讳。政治热情、亲情和爱情、世事沧桑、人生感悟是唐代文学作品的几大主题。不过，盛唐人说盛唐诗，和现在人的认识有很大差别。盛唐最有名的诗歌评论家殷瑶，认为最能代表盛唐气象的作家，一个是常建，一个是王维。

ChatGTP与中国语言学的未来

ChatGPT作为一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具,目前已经具备一定的理解和学习人类语言的能力,能跟人类互动聊天,甚至还能完成论文写作等复杂任务,因而引发了包括学术界在内的社会各界的广泛关注与热烈讨论。ChatGPT作为一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具,不管它目前的技术水平如何,能完成哪些超乎想象的工作;未来将会发展到什么程度,可以肯定的是,它对中国语言学的研究与教学定会产生深刻的影响。就发展前景而言,ChatGPT具有较强应用性,但也不是万能的,有其自身局限性。

新文科:学术体系、学科体系、话语体系--复旦大学教授谈新文科

2020年11月3日,教育部发布《新文科建设宣言》。它标志着我国高等学校新文科建设正式拉开序幕。新文科的内涵和外延究竟是怎样的?它对于构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系究竟有何意义?如何遵循教育规律有效地推进新文科建设?这些都是我们不能不深入思考的问题。复旦大学本科生院组织文科院系的教授们进行了专题研讨,在此基础上本刊约请教授们笔谈,以期能够引起学术界更广泛的关注和更深入的讨论。

篇章语法:句法与修辞之间——复旦大学第五届修辞学沙龙研讨综述

复旦大学第五届修辞学沙龙于2006年11月23日举行，来自复旦大学、华东师大、上海外国语大学、上海师范大学、上海财经大学等学校的教师和研究生六十余人参加了这次研讨活动。会上，美国佛罗里达大学屈承熹教授作了“篇章语法：句法与修辞之间”的专题报告，引起了与会人员浓厚的兴趣和热烈的讨论。

试论中国现代文学形式和语言转变的动因

中国现代文学之所以能在形式和语言上迅速发生变革,是因为所依托的经济基础与社会型态已经完全不同于以往的封建社会了。随着近代商品经济的发展与传播媒体的变革,迅速兴起的文化市场与迅速壮大的作者、读者队伍,使"五四"白话文运动跳出了文人圈子,超越了晚清的白话文运动,由此造成的文学革命对"小说"的倚重偏爱,则成为文学的语言与形式发生大转变的重要动因。

中国语言文学一级学科建设的路径探索

在全国重点学科遴选工作告一段落之后,各高校的中文学科应适时调整学科建设目标和具体路径,回归中国语言文学教学与科研的自身规律。具体而言,在师资建设方面,应着力实现教研团队的梯队化,合理分工;在人才培养方面,应提升教学质量,夯实学生基础,并树立学术自信;在科研工作方面,应注重学术内涵导向与质量提升,兼顾基础与应用两个维度;在学科结构方面,应整合内部二级学科的力量,并与其他学科实现协同创新。在上述路径的具体实践中,应该结合本校、本系的实际,有针对性地开展学科建设。

精致化教育理念下的高校辅导员队伍培养机制研究——从复旦大学辅导员工作坊谈起

"精致化"教育理念对全面提升高校辅导员培养工作具有很好的启示。把"精致化"教育理念融入辅导员培养工作,不仅有其必要性,更有其显著的实效性,有利于增强辅导员个体的工作水平和内在价值感,提升辅导员队伍的整体活力和工作品质,切实推动高校优秀辅导员向专家型辅导员发展。

严绍璗先生对复旦大学比较文学学科建设的贡献

去年严绍璗先生去世的时候,国内还在疫情管控的阴影之下,我平时不用微信,也没有上网习惯,自觉置身于与世隔绝的状态,所以噩耗到了晚上才被间接地告知,一时还将信将疑。在8月6日那天日记里,我就记下几个字:“中午暴雨,加冰雹。听说严绍璗先生去世了。”

从“故事新编”到“追踪蹑迹”——“创意写作中国化”理论取径的可能性

在现当代文学研究中,“故事新编”是一门显学。尤其是近十年来,互联网、社交媒体的发展与创意写作学科的结合,为“故事新编”实践提供了更多元的展示和阐释空间。立足于“故事新编”的研究视野,并结合中国小说续书研究的成果,有助于理解不同时期改编、新编、演义等创作行为的发生动机。辨析不同研究框架背后的创作发生论,可以为创意写作小说类别的训练方案提供有效的参考,并以此作为创意写作学科中国化、本土化的理论路径。

文化研究的可能性——复旦大学中文系陆扬教授访谈

赵一平（以下简称赵）：陆老师,您是在桂林的广西师范大学硕士毕业的,读的是外国文学,您跟桂林这个城市,该是挺有缘分吧。据我所知,您后来著述丰厚的领域,主要是在西方美学、解构主义和文化研究方面,同外国文学好像是渐行渐远了。

《龙须沟》文学本演变研究

本文通过文本对比,分析了《龙须沟》五个文学本从写作到定稿的演变过程,并引入了此间北京人艺《龙须沟》的两版舞台本作为合理的参照物,力求厘清老舍对《龙须沟》进行文本修改直至定稿的各种细节和背后的因由,从而对《龙须沟》定稿本的形成过程作出符合史料本源的判断。

从迷茫走向自觉--复旦大学中文系博士生导师陈思和教授访谈

"文革"后以来三十年文学历程,并不是一个从辉煌走向更辉煌的过程,但它是一个越来越成熟的过程。三十年来,文学一步步从工具状态走向自觉状态,不断冒犯传统的审美习惯和瓦解原有的文学观念,寻找文学的真正自由精神。于是,它所遭遇的指责与迷乱都是必然的宿命。