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安慰剂对照在临床研究设计教学中的探讨
被引量:
2
1
作者
武振宇
郑雪莹
《中国卫生统计》
CSCD
北大核心
2017年第3期526-527,共2页
对照、随机、重复是在讲解实验研究设计中必须强调的三大原则,其中对照原则通常是首要关注的。设立对照的目的就是衬托处理因素的效应,正所谓“有比较才会有鉴别”,因此除干预因素外,对照组其它可能的混杂因素或偏倚尽可能与试验组的分...
对照、随机、重复是在讲解实验研究设计中必须强调的三大原则,其中对照原则通常是首要关注的。设立对照的目的就是衬托处理因素的效应,正所谓“有比较才会有鉴别”,因此除干预因素外,对照组其它可能的混杂因素或偏倚尽可能与试验组的分布接近。对照的形式有很多种,主要包括:安慰剂对照、实验对照、自身前后对照等,可以根据研究目的和内容选择恰当的对照。
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关键词
安慰剂对照
研究设计
处理因素
干预因素
安慰剂效应
卫生统计
对照原则
前后对照
教学过程
混杂因素
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职称材料
题名
安慰剂对照在临床研究设计教学中的探讨
被引量:
2
1
作者
武振宇
郑雪莹
机构
复旦大学公共卫生学院生物统计教研室健康相关重大社会风险预警协同创新中心
出处
《中国卫生统计》
CSCD
北大核心
2017年第3期526-527,共2页
基金
国家自然科学青年基金项目(11501124)
文摘
对照、随机、重复是在讲解实验研究设计中必须强调的三大原则,其中对照原则通常是首要关注的。设立对照的目的就是衬托处理因素的效应,正所谓“有比较才会有鉴别”,因此除干预因素外,对照组其它可能的混杂因素或偏倚尽可能与试验组的分布接近。对照的形式有很多种,主要包括:安慰剂对照、实验对照、自身前后对照等,可以根据研究目的和内容选择恰当的对照。
关键词
安慰剂对照
研究设计
处理因素
干预因素
安慰剂效应
卫生统计
对照原则
前后对照
教学过程
混杂因素
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R-4 [医药卫生]
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作者
出处
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被引量
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1
安慰剂对照在临床研究设计教学中的探讨
武振宇
郑雪莹
《中国卫生统计》
CSCD
北大核心
2017
2
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