全日制公共卫生硕士专业学位研究生社会实践教学探索

回顾我国公共卫生硕士（masterofpublichealth，MPH）社会实践教学以及美国MPH社会实践教育的做法，思考全日制MPH社会实践教学的定位。结合某大学首届全日制MPH社会实践的反馈，获得对全13制MPH社会实践教学环节的一些经验，以期为全日制专业学位教育的社会实践教学提供参考。

医学硕士研究生学位课程成绩影响因素分析

目的 了解医学硕士研究生学位课程成绩现况并探讨其影响因素.方法对2013至2015年某高校公共卫生学院毕业的医学硕士研究生学位课程成绩开展了现况研究,所有数据来源于研究生管理系统.采用SPSS 20.0对基本情况进行描述,相关数据行单因素方差分析、Pearson相关分析、多元方差分析.结果 213名硕士研究生的平均学位课程绩点为（3.19±0.30）.女生的学位课程成绩优于男生[（3.24±0.29）vs.（3.05±0.29）,F=17.11,P=0.000];推免生成绩优于统招生[（3.36±0.25）vs（3.11±0.28）,F=39.36,P=0.000];本科毕业于985高校的研究生成绩优于本科毕业于其他高校的研究生[（3.30±0.29）vs.（3.11±0.28）,F=22.14,P=0.000];学术学位研究生成绩优于专业学位研究生[（3.31±0.25）vs.（2.99±0.27）,F=72.38,P=0.000].学位课程学分越高,学位课程成绩越低（r=-0.48,P=0.000）.多元方差分析结果提示,性别、本科毕业院校、学位类型和学位课程学分可能是学位课程成绩的独立影响因素（P〈0.05）.结论 医学硕士研究生课业成绩较好,其成绩受到性别、本科毕业院校、学位类型和学位课程学分影响;应优化生源和培养方案,提高教学管理质量.