从评价到赋能:大学课程教学质量提升新方法

过去对本科教学质量的评价注重教学设计、教学模拟与课程建设,对实际教学过程中的师生互动与学生的学情关注不足,属于偏重静态的评价。本文提出了大学教学质量的动态评价观念与方法,基于大规模数据的学生反馈和教育学专业性编码转译,为每门课程提供教学“体检报告”,赋能教师改进教学,提升学习效果,促进形成全校合力重视教学的氛围。

如何不让大学章程成为“一纸空文”?——我国大学章程实施探究

章程的生命力在于实施,然而目前我国多数大学章程实施状况总体不佳,存在执行风险。本文分析了教育部前两批核准高校的章程实施概况,厘清当前我国大学章程实施现状及原因,提出一些适合我国大学章程实施的具体措施,如营造良好的教育法治环境、完善大学章程、健全实施机制、完善相关配套规章制度和完善社会参与机制。