基于学生视角的基础医学实验教学现状与分析

基于医学知识的迅猛发展及新时代赋予医学教育的神圣使命,基础医学实验教学亟需改革,以培养引领现代医学发展,服务未来健康需求的医学人才。聚焦于学生视角,选择两组具有代表性的临床医学8年制学生调研,一组为刚开始基础医学学习的三年级学生,另一组为已经完成医学专业教育,并进行了一定的科研和临床实践的七年级学生。结果表明,两组学生对传统课程设置和教师带教模式有较高认同;亦认为实验教学有助于理论理解,而对敬业精神和人文素养收效甚微。七年级学生在提倡整合式教学和提高自行设计实验比重方面与三年级学生存在明显差别;在教学内容上,七年级学生更关注前沿技术和研究思路以及掌握常用实验方法,而三年级学生则侧重理论知识理解。两组学生就读经历的调研结果为后续基础医学实验教学改革提供参考,改变了教学改革中学生视角缺席的现状。

以“学”为中心的课程设计在医学实验教学中的探索与应用

在以“教”为中心的传统教学模式下,实验教学对医学生的培养未能充分发挥其应有的优势和作用,而以“学”为中心的教学改革则旨在创设一个优化的学习情境,以支撑学生对知识构建的全过程,使学生由被动接受知识填灌的“容器”,变成课堂知识的构建者和传播者。因此,探索以“学”为中心的教学设计与实践,通过平台使用率和自主学习得分评估学生自主学习情况,以实验中家兔的使用情况评估学生的实践能力。结果显示,以“学”为中心教学方法的学生,平台使用率、自主学习得分以及合理使用家兔比例均高于同专业采用传统教学法的学生。这些结果表明,以“学”为中心的教学法不仅有助于激发学生自主学习的动力,形成自主学习的习惯,也提升了解决问题的实践能力。