外语学习者学术型阅读理解的核心语言能力:理论框架与测评

本研究探讨和测评英语外语学习者学术型阅读理解的核心语言能力(CALS),提出了含有7个维度的CALS理论框架,并设计了相应的测评工具CALS-I。研究以160名高中英语学习者为样本,检验了CALS-I的构念效度与关联效度,发现CALS可在词汇解码能力以外显著预测学习者的学术型阅读理解水平,为早期学术语言的教学与研究提供了实证参考依据。

《文心雕龙》中的主体意识批评

刘勰在《知音》篇中所标"六观",与画论家谢赫所标"六法"颇为相类。其中"一观位体"类似"气韵生动",指陈的主要是反映在作品中的作家的主体意识,具体可从《体性》《风骨》《定势》《镕裁》等篇所指示的路径着手研究。刘勰"平理若衡,照辞如镜"的批评主张,在方法学上与日内瓦学派的现象学意识批评有极大的相通之处,二者都要求批评家先泯灭自我,客观地去映照、迎逆作者的意识。作品的整体艺术风格是作家主体审美意识的集中体现,因此,意识批评的主要内容是风格批评。