新一代大学英语教材的编写原则

随着“十一五”国家规划教材工作的开展，一轮新的教材编写高潮出现了。自1961年，大学英语教材已经走过了近半个世纪的历程，出现了不同编写理念的四代教材。尽管20世纪90年代后期出现的第四代教材已经注重语言技能的培养，但无论在教材编写目的、课文选材、原文处理上还是练习设计上，离真实性这一现代外语教材编写重要原则还有距离。随着（《大学英语课程教学要求》制定了培养学生应用综合能力的教学目标，（《高中英语课程标准》提出了和大学英语几乎相同的能力要求，大学英语教学的发展呼唤第五代教材。新一代教材必须体现实用性、主题化、重内容、立体化、多样化、任务型、以学生为中心等编写原则。

当代青年遭遇都市--青春文学与城市书写的一个现象考察

一、“宅女”和“吃货”的面具 这一天，“京漂”的“我”，行走在楼群的峡谷间和立交桥下，对着丛林一般的建筑群，对着“五十二层高的京广大厦和有三百米高、八十八层的望京大厦”，幻想着“用手指轻轻一弹，那些高楼大厦就会沿着马路像多米诺骨牌一样依次倒下去”（邱华栋《沙盘城市》，一九九四年）……

本科生语言学教学的探索

本文探讨提高“语言学导论”上课质量和课程建设的两种尝试。一是在教材编写上改变以往“罗列式”的传统方案，用触类旁通的“点击式”写法取而代之。即对有代表性的语言现象进行有一定深度的动态和形象阐述的“授人以渔”的方式，这样学习者便可以用学到的知识和分析方法去分析同类中的其他现象。二是在教学上改变由课程性质所限制的僵死方式，采纳“类比”和“联想”等讲述方法，用鲜活的生活实例来帮助学生理解抽象的语言学概念。

中国当代文论话语的西化焦虑与进阶分析

中国当代文论话语深受西方理论影响,在功能进阶方面表现出从思维论到方法论,再到知识论的变化,而在相关的文论选本中则对应地展现出西方文论的渐进式旅行。其中,面对西化难题的基本态度逐渐同化为"重视经典,平视西方",为中国当代文论话语的自我价值实现提供了有益的进阶。

让人文教育走进日常生活

2005年7月23日，复旦大学人文学院副院长陈思和教授在浙江图书馆作了题为《人文教育的位置》的演讲，其睿智的言论令人叹服，本刊转载刊出，以飨读者。

文学史研究的边界亟待拓展

文学史是被有的学者称为20世纪中国文学研究的四大增长点之一。在此之前，因观念的拘限，人们只重视对作为文学正宗的诗文的整理与诠解，对词曲、戏剧、小说等通俗文学多有轻忽；又因方法的缺失，只在正史文苑传和各种诗话文评题跋书记中对文学发展的历史有所安顿，真正称得上收摄历史流程中文学发展实际面貌的专史类著作一直告阙。19世纪以后，受东西方影响，才有第一批文学史专著出现。再经百余年的发展，收获始丰。尤其是上世纪后半期，出现了一批标志性成果，通代与断代文学编年史也有很出色的表现。