美国大学物理教学和管理考察报告

介绍2012年初赴美考察哈佛大学等6所大学的物理课程和物理实验教学以及管理情况,并讲述考察的收获与体会.

创新驱动,开启新形势下以学生为主体的物理演示实验教学新模式

在时代迫切需要创新人才的新形势下,在分析创新人才特点、现有实践环节的不足、以及演示仪器特点的基础上,以演示实验为载体,开出系列以学生为主体的课程,这种教学模式可以充分调动学生的积极性,营造创新氛围和条件,在培养创新人才的同时还实现了人才培养与课程资源建设双赢的模式.

设计性、研究性物理实验的实践情况

设计性、研究性实验 ,相对于传统的测量性、验证性实验而言 ,更有利于培养学生的开拓精神和创新能力 .本文介绍了复旦大学近年来所开设的设计性、研究性实验 ,它们分别适应于低年级和高年级本科生的物理实验教学 ;并对这类实验的教学方法和初步效果进行了讨论 .

惠斯通电桥实验中对互易桥臂测量结果的不确定度评定

在惠斯通电桥实验中,采用互易桥臂法测量电阻,常采用2种传统方法评定不确定度,但结果比标准电阻的标准不确定度还小,其原因是互易桥臂的前后两次测量不是完全独立,它们是同一待测量用同一仪器以不同方法测量的结果.改进的测量方法中,B类不确定度由方和根法计算,B2类不确定度等于标准电阻的不确定度.

基于无限大平行板的修正模型精确测量真空电容率

针对实验教学中平行板电容器测量真空电容率偏差较大的问题,提出了平行板电容器的修正模型.实验对极板的非平行性进行了研究,结合了边缘效应和分布电容.修正后的模型提高了真空电容率的测量精度,其偏差下降至0.6%以下.